scene如何成为一名优秀的小学英语教师

2021年1月21日发(作者：breathe)
写作是小学英语教学的重要组成部分，更是小学生学习英语的一个难点。
写作不仅是考查学生英 语知识运用的情况，还是促进学生英语表达能力提升的
重要途径，此外，写作还与学生“听、读”各项能 力的发展相辅相成，互相促
进。课程标准也对小学高年级学生英语写作方面作出了具体的要求。因此，如
何提高小学高年级英语写作教学的有效性是当前迫切的任务。人教版
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如何让平衡辅导优生和学困生内化阅读内容，提高阅读技巧进< br>而尝试英文写作。
通过培训使我受益匪浅，首先，我认识到了语音教学
是英语学习非常重 要的一个环节，正确的发音更是英语学习的重中之
重。在以前授课中，我经常忽略学生的英语发音，认为 只要会写，会
认就可以，这是个错误的思想。对于农村的学生，由于语言环境的限
制，很多英语 发音读不准，对英语的学习有了很大的影响。所以我们
在教授这些孩子的时候就更应该注意自身发音的准 确性，帮助学生掌
握正确的发音，提高语音教学的能力。在授课期间鼓励学生多用英语
交谈、回 答问题，及时纠正学生的错误发音。教师本身也应该加强学
习，提高自己的语音教学能力，这样才能更好 的帮助学生。在授课的
时候也可以教学生唱一些简单的英语歌曲，讲一些英语小故事，让学
生提 起学习英语的兴趣，对提高学生的英语发音也有很大的帮助。最
后我认为应该和学生建立良好的个人感情 关系，学生对老师的接受程
度常常被情感和老师给他们的感觉所支配。老师应该发自内心的，真
诚的对待每个学生，鼓励学生，给学生营造一个宽松的学习氛围。真
诚的沟通往往会事半功倍。

我对六年级学生情况分析，

发现同学的英语情况极其不理想。

优

生人数极少，

中等生人数也不多，

而后进生占了班上过半以上的人数。

从课堂表现和作业反馈来看，

优生一般都能在课堂积极发言，

作业也

完成得比较好。而后进生缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课

不认真听讲，经常开小差，

对基础知识没有基本的了解和掌握，作业

潦草，马虎。学习态度不端正，出现消极和无所谓的心态。没有学习

方法，对不懂的知识点，常常不理睬，对知识的应用较差，所以培优

补差工作就显得举足轻重。经过一番认真的思考，本学期，我将从以

下几个方面努力去做好培优补差工作：


一、指导计划：


优生的自主和自觉学习能力，

进一步巩固并提高中等生的学习成

绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，

逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成英语基本能力。培

优计划要落到实处，发掘并培养一批英语尖子，挖掘他们的潜能，从

培养英语能力入手，

训练良好学习习惯，

从而形成较扎实的基础和阅

读写话能力，

并能协助老师进行辅差活动，

提高整个班级的英语素养

和英语成绩。


二、制定目标：


在这个学期的培优辅差活动中，

培优对象能按照计划提高读、

说、

写的综合能力，成绩稳定在优分上，并协助老师实施辅差工作，帮助

差生取得进步。

辅差对象能按照老师的要求做好，

成绩有一定的提高。

特别是英语考试这一基本的能力。


三、定内容：


培优主要是使学生每个知识点都得到落实和巩固，

还有继续提高

学生的阅读能力和理解能力。

介绍或推荐适量课外阅读，

让优生扩大

阅读面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，以便在写作中能

灵活运用，

提高写作水平，

定时安排一定难度的练习任务要求他们完

成，全面提高运用语言的能力。辅差的内容是教会学生敢于读，安排



2
比较基础的内容让他们掌握。训练差生，让差生尝试说、敢于说、进

而争取善于说。


四、具体措施：


（

1
）培优措施


1.
在日常教学中有针对性的进行培优，把课堂上的难题交给他们

解答。


2.
反复操练

3
到

6
年级的各个知识点，使其每个知识点得到落实

和运用。提高他们的解题能力。