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final教师读书笔记大全

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2021-01-21 17:15
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暑假-final

2021年1月21日发(作者:nevertheless)
--
教师读书笔记大全





< br>教师读书笔记大全闲暇时,我拜读了前苏联著名教育家
苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书,
受益匪浅。其中“教
给儿童利用自由支配的时间”一建议给我印象深刻。卢梭的
“寓教于乐”总让我困惑,我常常思考:究竟怎样才能让学生
在学习中感到快乐
,
在快 乐中学习呢
?
纵观今天背负着“升重

,
考大学”沉重包袱。孩子们
,
他们哪还有心思去玩,哪里还
有时间去乐呀!“一个人在求学时代最宝贵的财富就是 自由支
配的时间”,
虽然减负已不再是一个新鲜的话题,
但我们仍能
听到许多 学生埋怨的声音,细问起来,原来,每天做完老师
布置的家庭作业
,
回家还得完成家长 的若干作业。
邻居家的小
男孩,放学回家很少出门活动,就连寒暑假也不例外,每天
都 关在小房间里做妈妈布置的什么《江苏正卷》

《课外补充
阅读题》等习题集
,
碰到难题
(
特别是些联系生活谈感受的题

)
必过来问我
,
细看一下整本习题集
,
无非是些常见的题目,
好些题目与学校统一 的练习册雷同,甚至一模一样,而真正
能开发智力的题目寥寥无几,孩子就在这样每天练了又练的
习题中荒废了自己美好的童年时光。“最宝贵的财富”也在不
知不觉中浪费了。每每想到这儿,初为人 母的我都会发誓将
来要让自己的女儿从繁重的“家作”中解放出来
,
我会和她做游
,
看她画画,
欣赏她唱歌跳舞
,
引导她读书明理,
带 着她去看
--
--
路边艺人奇妙的手艺……带着她认识大自然
,
认识社会学习在
学校中看不到学不到的知识。在社会要求学校给学生减负的
同时
,我们也呼吁各位家长给孩子减负。
现在正是他们对世界
充满好奇的年纪,正是他们好动好玩 的年纪,如果每一位家
长都能正确对待他们稚嫩的问题,欣赏他们童趣十足的举
动,多给他们“ 最宝贵的财富”,我相信每个童年在记忆中都会
是五彩缤纷的。领悟苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议 》
的思想每个有文化、有教养的人都向往创造性劳动的欢乐,
以及由于劳动的创造性而带来的生 活上的充实。不要向儿童
要求他不可能做到的事情。教学和教育的技巧和艺术在于,
要使每一个 儿童的力量和可能性发挥出来
,
使他享受到脑力
劳动中的成功的乐趣。对每一节课,都 要用终生的时间来准
备,
怎样进行这种准备呢?就是读书
,
每天不间断地读书
,
跟书
籍结下终生的友谊,潺潺小溪,每日不断注入思想的大河。
读书不是为 了应付明天的课
,
而是出自内心的需要和对知识
的渴求。
在你的科学只是的大 海中
,
你所教给学生的教科书里
的那点基础知识
,
应当只是沧海一粟 。
摘抄
(2)
领悟苏霍姆林斯
基《给教师的一百条建议》的思想:教师进行劳 动和创造的
时间好比一条大河,要靠许多小的溪流来滋养它。学生的智
力发展取决于良好的阅读 能力。
记忆是灵活的
,
很敏感的
,
如果
你善于使用它
,
不使它负担过重
,
它就会成为你的第一个助手。
儿童的学习越困难,他在 学习中遇到的似乎无法克服的障碍
--
--
越多
,
他就应当更多 的阅读
,
阅读能教给他思考
,
而思考会变成
一种激发智力的刺激。< br>只有当知识成为精神生活的因素
,
占据
人的思想,激发人的兴趣时,才能称之为 知识。摘抄
(

)

悟苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》的思想 :要使学生
的只是不要成为最终目的,而要成为手段。为了使学生从思
考中获取知识
,
教师必须对学生的知识有充分的了解。
不要让
学生去记诵那些还不理解、没有完全弄懂 的东西。只有要求
学生在课堂上不犯任何一个错误,他才能成为读写无误的
人。
懂得还 不等于已知,
理解还不等于知识
,
为了取得牢固的
知识
,
还 必须进行思考。
请你毫不犹豫地在每一节课上尽量留
出时间让学生掌握新教材吧。
评分 宁可少一点
,
但是每一个评
分都要有分量
,
有意义。
如果学 生感到没有努力的方向,
觉得
自己什么也不行
,
这对他的精神是最大的压抑。
尽一切努力使
学生相信自己的力量。摘抄
(4)
领悟苏霍姆林斯基《给教师的
一百条建议》的思想:成功的欢乐是一种巨大的情感力量。
复习是学习之母,不要让它变成后娘 。复习时要放过细节,
抓住要点。观察是思考和记忆知识之母。阅读是对学习困难
的学生进行智 育的重要手段。书写不好的人,总是那些阅读
也不好的人。教师读书笔记摘抄
(5
)< br>1
对知识的兴趣的第一
个源泉
,
第一颗火星
,
就在于 教师对上课时要讲的教材和要分
析的事实所抱的态度。2让学生把你所教的学科看做是最感
兴趣 的学科,让尽量多的少年像向往幸福一样幻想着在你所
--
--
教的这门学科领域 里有所创造
,
做到这一点是你应该引以为
荣的事。教师知道的东西要比教学大纲要求的 多十倍至二十
倍。
3
学生应当感到自己的知识、思想、技能是一种荣誉和
尊严 。
4把每一个学生都领进书籍的世界
,
培养起他们对书的
酷爱
,使书籍成为智力生活中的指路明星,
这些都取决于教师
,
取决于书籍在教师本人的 精神生活中占有何种地位。
5
如果
你的学生感到你的思想正在不断地丰富着
,
如果学生深信你
今天所讲的不是重复昨天讲过的话,那么阅读就会成为你的
学生的精神 需要。
6
如果教师的智力生活是停滞的、贫乏的
,
在他身上产生了一种可以称 之为“不尊重思想”的征兆
,
那么这
一切就会明显地在教学教育工作中反映出来。教师 读书笔记
摘抄
(6

7
明智的善于思考的教师能给学生赢得时间。< br>8
学习
要在一种多方面的丰富的精神生活的广阔背景下进行。
9
量做到让有趣的使儿童感到惊奇的东西
,
同时成为儿童的智
慧、
情感和全 面发展所需要的必不可少的东西。
10
应该使儿
童的时间充满使他们入迷的事情,而这 些事情又能发展他们
的思维,
丰富他们的知识和技能,
同时又不破坏童年的情趣。
1
阅读应当成为吸引学生爱好的最重要的发源地。
12
无论
哪 一种爱好,如果它不能触动学生的思想和打动他的心,那
就不会带来益处。
13
学生的 第一件爱好就应当是喜爱读书,
这种爱好应当终生保持。
14
书籍不仅能造就聪明的头 脑
,

且能培养出灵巧的双手。
15
通过阅读而做好准备的注意力,
--
--
是减轻学生脑力劳动的最主要的条件之一。教师读书笔记摘
抄(
7
)不管你到公共图书馆去借任何一本书是多么方便
,

还是劝你建 立起自己的藏书。年轻的朋友,我建议你每个月
买三本书,

1

关 于你所教的那门学科方面的学科问题的书;
(
2)
关于可以作为青年们的学习榜样的那 些人物的生活和斗
争事迹的书
;(3)
关于人
(

b
别是儿童、少年、男女青年)的
心灵的书
(
即心理学方面的书)
。每过一年 ,你的科学知识都
应当变得更丰富
,
到了你参加教育工作满十年的时候,
教科 书
在你眼里看来就浅显得象识字课本一样
,
只有在这样的条件
下,
你 才可以说
:
为了上好一节课
,
你是用一辈子在备课的。

有 每天不断地补充自己的科学知识
,
你才有可能在讲课的过
程中看到学生的脑力劳动:占 据你的注意中心的将不是关心
教材内容的思考
,
而是对于你的d学生的思维情况的关心
,

是每一个教师的教育技巧的高峰
,
你应当努力向它攀登。
请你
记住
:
你不仅是自己学科的教员
,
而且是学生的教育者,生活的
导师和道德的引路人。教师读书笔记摘抄(
8
)教育者应当
深刻了 解正在成长的人的心灵。教育是事业
,
而教师是职业。
我们从事的是教师这一职业,担 负的却是教育的责任。师与
生之间,维系在一起的是爱,因而爱也就成为了教育永恒的
主题。“ 教育的最高境界是不留痕迹的爱
,
我希望自己能够达
到这个境界。”多么朴实的一句话 。正是这样朴实的一句话,
道出了张思明对教育的理解,表明了他对教育工作的态度
--
--
——用心去做。
用心做教育
,
就要拥有一份童心。
教 师与学生
构成了教育的主体
,
教师是施教者,
学生是受教者
,
而两者并不
是对立的,教师与学生间的和谐成为了教育活动得以顺利进
行的保障。
在 教育活动中
,
由于学生的年龄因素决定了学生的
思想
,
他们有自己观 察问题、
分析问题、
解决问题的视角
,
作为
与学生有一定年龄差距的 老师,则必须要拥有一颗学生一样
的童心才能与学生走得更近,
才能走进学生内心深处
,
使教育
活动以最小成本取得最大效益。
用心做教育
,
就要奉献一片 爱
心。教师读书笔记摘抄(9)“爱孩子是连母鸡都会做的事”。
学生在老师的眼中就是孩子。 既然是孩子,我们就得用我们
的爱来教育他们。
我们每天最主要的工作是什么
,
上课、
批改
作业?不是,
那只是我们工作中很小的一部分
,
我们主 要的工
作是把我们的爱给学生,并且
,
要把我们的爱给每一个学生,
不要有所 遗漏,因为,如果你仔细观察,你会发现原来每个
孩子都是那么可爱。用心做教育
,
就 要竖立一颗恒心。“十年
树木
,
百年树人”。教育不是朝夕之功,而是一个周期性较长
的工作
,
也许作为我们来说,
体会到的只是重复:
上课、
作 业、
辅导……,然而
,
正是在这单调的重复中,学生却无时无刻不在
发生着变 化:
年龄在渐渐长大
,
知识在逐步增多,
思想越来越
成熟
,
与人交往的能力越来越强……当然,这些不会展现在我
们面前,但是我们可以通过学生的一言一 行体会得到。这是
我们持之以恒,坚持不懈地教育的结果。我们每个人都有过
--
--
这样的经历
:
经过多次思想工作
,
顽固不化的调皮学 生爱上了
学习
;
经过耐心辅导,成绩落后的学生迎头赶上……这些都是
我们长 期教育的结果。
我们选择了教师这一职业
,
从事着教育
这一事业
,< br>我们应该用童心、爱心、恒心去撑起这一工作,我
们应该用心地去做好我们的工作。少而好学,如 日出之阳
,
壮而好学
,
如日中之光
,
老而好学,
如 夕阳之辉。
一个人的一生
中之所以能不断提高,与其始终如一的学习是分不开的,所
谓 活到老学到老,庄子说
,
吾生也有涯,而知无涯。知识是没
有穷尽的
,
坚持学习让人始终处于不败之地。
反之
,
没有知识的
不断补充和积累,人便会落后于时代。
歌德说过
,
谁落后于时

,
就将承 受那个时代所有的痛苦。
特别是在现今知识爆炸的
年代里
,
不能接触新的知识 便会被时代所淘汰。
教师读书笔记
摘抄(
10
)对于我们教师学习新的知识来 面对新的挑战,更
是不可忽视的。它能提供我们精神动力和智力支持。正如高
尔基所说
,
没有任何力量比知识更强大
,
用知识武装起来的人
是不可战胜的。但是由于 工作的限制,上班族们不能向学生
那样坐在课堂里学习
,
而读书就成了我们最有利的知 识武器,
通过书本我们可以充分利用业余时间
,
也不受空间的限制,

便的学到新的东西
,
扩展新的思路。
总的来说,
读书对于我们
个人 成长的好处可体现在几个方面。一、读书可以让我们站
在更高的高度来看问题
,
从而少 犯错误
,
少走弯路。
牛顿说过他
能取得如此巨大的成就
,
是 因为站在巨人的肩上看得更远
,

--
--
学巨人的虚怀若谷自 然值得我们学习,我们还可以从中学到
更有价值的东西。
书籍对于整个人类的关系
,< br>好比记忆对于个
人的关系。
书籍记录了人类的历史
,
记录了所有的新发 现,

载了古今历代所积累的知识和经验。只有认真的学习前人的
经验和理论,
才能在一个更高的高度上来看问题
,
不再犯同样
的错误
,
并有一个 较高的起点。
书本是前人智慧的结晶,
是他
们的研究成果和经验的体现
,通过对他们的学习,
发现对自己
有用的东西。
在前人经验的基础上来不断的完善自 己
,
大大的
促进了个人的成长。
在很大程度上可以这样说
,
人类社会的延
续和发展
,
也是这样来实现的。
试想
,
如果每 个人都是从头开始
,
那么
,
无论多么伟大的人
,
做出多么大 的贡献,
人类社会最终还
是在原地踏步。由此更可见读书的重要性了。二、读书开阔
人 的视野书本中的知识可谓是包罗万象,他能拓宽我们的视
野,
让我们的知识更全面。
从 而能够更深刻的思考问题
,
事物
都是广泛联系的
,
现代的许多实践都 证明了各种信息的相关

,
如果只知道一个领域的信息,必然会有碍于自身的发展,< br>掌握更多方面的知识,才能使未来的不确定风险降至最低。
就像做股票的人都应了解当今的政治经 济形势,以便能更好
的分析股票走势一样。研究物理学的学者们都要有一定的化
学和其他基础, 才能有所成就。记得一位诺贝尔获奖者在复
旦做讲演时就曾说过,
现代科学已没有明显的界限< br>,
你必须对
相关的科学都有所了解才行。
在这方面
,
伟大的导 师恩格斯就
--
--
是一位广泛学习的典范,他虽然只上过中学,但由于他发奋< br>读书
,
十九岁时就能用十二种语言说话和写文章
,
在参加工作
实践后
,
他也没有间断过学习和研究,
从而被马克斯称为一部
真正的百科全书 。
广博渊深的知识
,
对恩格斯指导国际共产主
义运动和准确的传播科学共产主 义理论有很大的帮助。从它
的经历中
,
我们可以体会到知识的力量
,
更能体会到书本做为
人类掌握知识力量的有力武器的巨大作用。三、读书有助于
我们树立正确的 人生观人生来无善亦无恶,关键是正确的引
导。
在人的成长过程中
,
有一位良 师益友就能起到很积极的作

,
书本就是这样的一位。
一本好书就如一个好的 导师,
它能
教你如何做人,做一个于己于社会都有用的人。书籍能安慰
我们的心灵,
使我们摆脱悲哀和痛苦的羁绊
;
书籍可以使枯燥
乏味的岁月化为令人愉 快的时光。书必将各种信念注入我们
的脑海
,
使我们充满崇高的欢乐和思想,
从而使我们入神忘情
,
灵魂升华。所以我们要倡导并支持读书
,
读万卷书行万 里路,
做一个称职的教师
,
以带动教育事业的蓬勃健康的发展。
教师
读书笔记摘抄(
11)
读书与反思是教师专业成长的两大法宝
“让读书成为习惯”,已 成为很多校长的办学理念和教师的座
右铭。
读书对于教师专业成长的意义,
可以从两方 面去认识。
一是从“博”的角度说
,
教师应不断地汲取新知的营养,“人不学
,
不知道”,“饭养人
,
书养心”,“读万卷书,
行万里路”,
都讲 的是读
书学习的
a
重要性
,
更何况要“传道
,
授业
,
解惑”的教师!
二是从
--
--
“专”的角度说,
教育正在“面向世界,面向未来,面向现代化”
的进程中改革和发展,全新的教育思想、 教育观念正在引领
我国教育的前行,课堂改革要求教师的素质不断提高。读书
学习成为教师专业 化水平提升的必然要求。做反思性教师
,
也成为广大教师的共识。
唯有学思结合,才能促进学以致用。
“学而不思则罔”,“笃学之
,
慎思之,明辨之”,是学思关 系的准
确阐释。教师的学思结合,主要是指教师在学习了新理念、
新方法、
新知识后< br>,
一方面联系自己的教育教学实践进行回顾
式思考,从中检讨得失,寻找生长点;二是用 于指导当前的
教育教学活动
,
在反思中前进,
在前进中反思,
促进素 质和能
力螺旋式上升。
读书是反思的前提
,
反思是读书的发展,
首先
要重视的是读书。教师读书,应以专业发展为宗旨,应以阅
读教育专著和文章为主要,应有一定 的方向性、渐进性和系
统性。不一定只限于读书阅读,网络学习、电视收视的形式
都可利用。< br>读书要多做笔记
,
撷取重要观点和新颖的材料,

回顾和运用。读了好 书,多和同事交流,以收“奇文共欣赏
,
疑义相与析”的共享之乐。
反思是实现读书价 值的过程。
反思
主要是针对本人,但有反思力的教师不仅仅局限于此,而应
当由己及人
,
由局部到全局,
由现象到本质,
让思考的层次上
升到对教育环境、 教育规律、教育方向上来。回顾过去,审
视现在
,
思考未来,从而成为优秀教师,甚至 教育专家。读书
反思同其它研修形式相比具有显著优势。从教师工作的环境
--

暑假-final


暑假-final


暑假-final


暑假-final


暑假-final


暑假-final


暑假-final


暑假-final



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