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一堂用英语上的美术课
──活动课课堂教学案例
一、课题说明
本课题选自
PEP
第一册第一单元,
本单元的话题为
Hello
,
本课题选自
Part
A
Let's
learn
,
Let's
do
教学内容为关于学具的词汇
pen,
pencil,
ruler,
eraser,
crayon
。该课是学生接触英语词汇学习的开篇。学生在此之前 ,未接触英语,但已
经有了扎实的汉语拼音学习基础。因此,在本堂课中,教师应注意运用学生的已有< br>语言储备,利用知识的正迁移,落实教学。
二、学生情况分析
本课 的教学对象是实验小学三年级学生,大多数学生在这之前未接触过英语。
在语言运用和表达上可能会出现 一定的困难。但孩子们思维上的活跃和对英语课的
好奇,还有三年级学生所特有的积极热情和喜欢挑战, 喜欢表现的特点都是有共性
的。教师需要根据学生特点,激活学生原有的知识经验及语言能力,为学生提 供孩
子们能够表达并乐于表达的语言平台。
三、教学详案
教学目标
知识目标:
1.
学生能听、
说、
读、
五个词汇。
能用
pen,
pencil,
ruler,
eraser,
crayon
。
2.
能运用所学的汉语拼音知识,能根据听到、 看到的语言信息猜出学具,并
发挥想象力自己创作图画并作简单介绍。
情感目标:
1.
学生能分小组进行讨论、乐于与他人合作,在合作过程中 积极发挥各自所
长,分工完成学习任务。
2.
学生能发挥观察力,积极思 考,并能运用所学知识提取及摘录信息,提高
运用语言的积极性,增强学习英语的信心。
教学重难点
重点:
学生能听、说、读、五个词汇
pen, pencil, ruler, eraser, crayon
。
难点:
如何利用学生以有经验,利用知识正迁移,进入一门新语言的学习。
1
课前准备
相关单词教学卡片
相关教具
四、教学步骤及说明
Teaching Plan
1.
Teaching context
:
Book 1, Unit 1 Part A Let's learn
2.
Difficult Point:
eraser, crayon
4.
Teaching aids:
school things, tape record, pictures, cards, slide.
教学过程
↘热身(
Warm- up
)
① Song Hello!
② Greeting What's Your name? My name's _
_
__.
T:
Hello,
my
name's
Tina.
What's
your
name,
Please?
↘呈现
/
操练(
Presentation/Pr actice
)
① Lead in
设计说明
用歌曲来调动学生的情绪,
让
学生在轻松的氛围中进 入最佳的
学习状态,同时为新课导入做铺
垫。
利用直线的未知性既可以为
T: Well, Class. I have a question for you.(T draws
新课导入做情感上的铺垫又可培
养学生的发散性思维。
a line on the Bb.)
Look! What can you see here? Please imagine.
Ss: I see a ...
我看到……
(
由于这课属于第一课时,学生尚无语言积累,所以可
用中文表达。
)
② pen
T: Look at the school things. Which one is pen?
实物投影
各种单词及图片
T: Please show me.
Ss
很快找出,”在这,在这”课堂沸腾。
T: This is my pen. The pen is black.
This is my pen, too. The pen is blue and gray.
Could you say this in English?
Ss follow the teacher.
2
美术课作为切入点。
pen
一词在读音上和拼写上
和汉语拼写有相似之处。
利用知识的正迁移
,
引导学
生利用所学的汉语拼音知识
,
根据
听到的读音
,< br>结合词的拼写找出新
单词
.
从而加深了对新词的认识。
语言的输出必须是在大量输
入的基础之上
,
并且使这种输入在句群中呈现有助于学生理解。
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