break一堂用英语上的美术课

2021年1月21日发(作者：online)

一堂用英语上的美术课

──活动课课堂教学案例

一、课题说明

本课题选自
PEP
第一册第一单元，
本单元的话题为
Hello
，
本课题选自
Part
A
Let's
learn
，
Let's
do
教学内容为关于学具的词汇
pen,
pencil,
ruler,
eraser,
crayon
。该课是学生接触英语词汇学习的开篇。学生在此之前 ，未接触英语，但已
经有了扎实的汉语拼音学习基础。因此，在本堂课中，教师应注意运用学生的已有< br>语言储备，利用知识的正迁移，落实教学。

二、学生情况分析

本课 的教学对象是实验小学三年级学生，大多数学生在这之前未接触过英语。
在语言运用和表达上可能会出现 一定的困难。但孩子们思维上的活跃和对英语课的
好奇，还有三年级学生所特有的积极热情和喜欢挑战， 喜欢表现的特点都是有共性
的。教师需要根据学生特点，激活学生原有的知识经验及语言能力，为学生提 供孩
子们能够表达并乐于表达的语言平台。

三、教学详案

教学目标

知识目标：

1.
学生能听、
说、
读、
五个词汇。
能用
pen,
pencil,
ruler,
eraser,
crayon
。

2.
能运用所学的汉语拼音知识，能根据听到、 看到的语言信息猜出学具，并
发挥想象力自己创作图画并作简单介绍。

情感目标：

1.
学生能分小组进行讨论、乐于与他人合作，在合作过程中 积极发挥各自所
长，分工完成学习任务。

2.
学生能发挥观察力，积极思 考，并能运用所学知识提取及摘录信息，提高
运用语言的积极性，增强学习英语的信心。

教学重难点

重点：
学生能听、说、读、五个词汇
pen, pencil, ruler, eraser, crayon
。

难点：
如何利用学生以有经验，利用知识正迁移，进入一门新语言的学习。


1
课前准备

相关单词教学卡片


相关教具

四、教学步骤及说明

Teaching Plan

1.
Teaching context
：
Book 1, Unit 1 Part A Let's learn
2.
Difficult Point:
eraser, crayon
4.
Teaching aids:
school things, tape record, pictures, cards, slide.
教学过程

↘热身（
Warm- up
）

① Song Hello!

② Greeting What's Your name? My name's _
_
__.


T:
Hello,
my
name's
Tina.
What's
your
name,
Please?
↘呈现
/
操练（
Presentation/Pr actice
）

① Lead in

设计说明




用歌曲来调动学生的情绪，
让
学生在轻松的氛围中进 入最佳的
学习状态，同时为新课导入做铺
垫。




利用直线的未知性既可以为


T: Well, Class. I have a question for you.(T draws
新课导入做情感上的铺垫又可培
养学生的发散性思维。

a line on the Bb.)



Look! What can you see here? Please imagine.



Ss: I see a ...
我看到……


(
由于这课属于第一课时，学生尚无语言积累，所以可

用中文表达。
)
② pen

T: Look at the school things. Which one is pen?







实物投影

各种单词及图片




T: Please show me.
Ss
很快找出，”在这，在这”课堂沸腾。

T: This is my pen. The pen is black.
This is my pen, too. The pen is blue and gray.
Could you say this in English?
Ss follow the teacher.


2


美术课作为切入点。

pen
一词在读音上和拼写上
和汉语拼写有相似之处。

利用知识的正迁移
,
引导学
生利用所学的汉语拼音知识
,
根据
听到的读音
,< br>结合词的拼写找出新
单词
.
从而加深了对新词的认识。



语言的输出必须是在大量输
入的基础之上
,
并且使这种输入在句群中呈现有助于学生理解。