否极泰来英文(新)高中英语写作课评课稿

2021年1月21日发(作者：getover)
所谓的光辉岁月，并不是以后，闪耀的日子，而是无人问津时，你对梦想的偏执。

评

课

稿


英语组


就…老师的高三复习课，谈谈个人的一些看法。


一、教育理念新：

1
、

体现了任务性教学以学生为主体，
以人的发展为本 的教育理念。
从这堂课的题目来看，
老师与学生的训练很默契，

2
、

通过各种各样的课堂活动，
注重对学生动机、兴趣、
意志、
信心等非智力因素的培养。


二、授课方法活

1
、

运用现代化的教学手段，给学生创设了良好的语言交际环境。
2
、
学生参与面广。
据我统计，
整堂课有
30
位左右的同学站起来发言。 3
、

课堂互动频繁。
师生之间的一问一答，
生生之间的
pair work
、
group work
使课堂动了起来，活了起来。


三、组织能力强

1
、

运用多种教学手段。能用不同手段完成不同任务。

2
、

有亲和力。上课时老师始终面带笑容，平等待人，对学生耐 心启发，循循诱导，课堂
气氛轻松和谐。在这种氛围下能充分发挥学生的积极性和能动性。
3
、

应变能力强。能妥善
解决课堂上出现的随机问题，并与教师设计的课 堂进程以及提出的各项要求同步。


四．课堂效果好

1
、

整堂课下来非常流畅，自然，学生能很好的领会教师的意图 。并与教师设计的课堂进
程以及提出的各项要求同步。

2
、

能有效利用
45
分钟，听、说、读、写在这堂课中得到了充分的表现。

听了几位老师
几堂精彩的英语课后，觉得有以下方面是特别值得我借鉴和学习的。

1
、

在短时间内能准备出内容如此丰富的课，
说明老师们平时英语资料的积累是非常多的。

2
、

每堂课的词组以分组竞争的形式展出，
既加深了学 生的记忆，又充分调动了学生的学
习竞争心理。

3
、

重视基础语言知识，对于基础语言知识，讲得透，讲到位。

4
、

重视语言综合运用能力的培养。讲知识点时，能结合语境，提供情景。
5
、

课堂教
学有思想。不是照搬而是吸收消化融进自己的思想。

4
、

这堂课流程顺畅，节奏适中。师生问答，学生表演，处处体 现良好的师生关系和学生
的较强的学习积极性。对于期末复习重点内容的落实更是别出新栽、设计巧妙。


以上就是 我的心得体会和对课堂的一些看法。不当之处或不同看法望多交流。篇二：英语
写作评课稿


评朱菲菲老师的写作课


聂忠敬


英语写作课是公认的难上的课，而朱菲菲老师给我们送来了这样一节优秀的作文理论课 ，
给我们今后的教学带来了很好的指导作用。


第一、引题


朱老师以自己为话题，让学生问他几个问题，以增进彼此的了解，融洽师生关系，从而 更
快的接受老师，更快的融入课堂。
而且这样的方式也很好地锻炼了口语能力，使英语学以致用 。


第二、如何写一篇优秀的文章

a
、审题目：要认真审题，看到考题后，先不要急于动笔，要仔细看清题目要求的内容 。在
自己的头脑中构思出一个框架或画面，确定短文的中心思想，不要匆匆下笔，看懂题意，根据
提供的资料和信息来审题。审题要审格式、体裁、人物关系、故事情节、主体时态、活动时间、
地点等 。

b
、圈要点：防止遗漏要点。要点是给分的一个重要因素。为了防止写作过程中遗漏要 点，
同学们要充分发挥自己的观察力，把情景中给出的各个要点逐条列出。

c
、列提纲：为写作做好准备。根据文章要点短文的中心思想将主要句型、关键词语记 下，
形成提纲。

放弃很简单，但你坚持到底的样子一定很酷！

1
所谓的光辉岁月，并不是以后，闪耀的日子，而是无人问津时，你对梦想的偏执。

d
、定基调：定出时态、人称、顺序、开头、结尾。

e
、写全文：写短文时要做到以下五个方面


（
1
）避免使用汉语式英语，尽量使用自己熟悉的句型。几种句型可 交替使用，以避免重复
和呆板


（
2
）多用简单句型，记事、写人一般都不需要复杂的句型


（
3
）注意语法、句法知识的灵活运用


语态、时态要准确无误
;
主谓语要一致，主语的人称和数要和谓语一 致；
注意人称代词的宾
格形式；注意冠词用法，注意拼写、标点符号和大小写等。

(4)
上下文要连贯

(5)
不会表达，另辟蹊径、改错句


中考作文时，由于时间紧、内容多，同学们出错在所难免。因此，改错这一环节必不可 少。
中考作文评卷是根据要点、语言准确性、上下文的连贯性来给分，根据错误多少来扣分。因此
中考时花几分钟时间用来检查错误显得尤为重要。检查错误应从以下几个方面入手：


（
1
）看字数是否达到要求。看有无遗漏要点


（
2
）看文体格式是否正确规范


（
3
）看词语使用是否正确，有无语法或用词上的错误
(n. art. v. adj. /adv.)

（
4
）看单词拼写、字母大小写是否有错，标点符号有无遗漏或用错等等


（
5
）注意时态、语态、人称是否上下文一致

g
、誊定稿


考试中，书面表达应做到先打草稿，写完后多读几遍，检查是否有误，然后再抄到试卷 上，
注意字迹要工整，不涂、不画、不勾不抹，避免不必要的扣分。


本堂课对如何应付中考作文作了全面的讲解，从中可以看出，教师的基本功非常扎实， 也
为上课作了充分的课前准备。要写好作文，要求学生多积累，我很赞同这个观点，要有词汇基
础、短语基础、句型基础等。遗憾的是如果把带读短语和句型的时间用在写作文上，这样就不
是空谈理论 ，而是理论联系实际。在同学们完成写作之后，先让学生自己点评其他人的作文，
运用上课中提到的改作 文的方法来改写错误，使学生在发现别人的错误的同时，改掉自己的毛
病。这将是一个亮点，这种方法往 往让学生记忆深刻、终生难忘。效果则会更好。从总体来看，
这是一堂较好的作文理论课。为我们今后教 作文提供了很好的方法。同时不管是教态，还是语
言，都非常自然、流畅，水到渠成。

2013.5.22
篇三：高一英语阅读公开课评课稿


高一英语阅读公开课评课稿

xxx

这次我听了
xxx
老师的一节公开课，结合所听的课及和其他老师的 交流，谈一点我的个人
看法。不当之处，望予以指正。


一．值得推介的几点。

1
．导入部分新颖自然，易让学生接受。课堂教学的导入，是教师在新的教学内容或活 动开
始时引导学生进入学习的行为方式。
导入是课堂教学的一个有机组成部分，
是实际 教学的前奏，
起着“引子”的作用。组织好一堂课的开端，可以抓住学生，控制课堂，促进学生积极思维 的
作用。本课教师没有以传统的教学方法引出今天所讲的主题，而是以当前的世界热点问题展开
热身和讨论活动来导入整堂课，从而引出单元的主题
----working land
。

2
．
教学思路清晰，
活动形式多样。
对于高中英语的阅读课 来讲阅读内容的落实是一个比较
困难的环节，除了阅读内容的设计还牵涉到一个过程控制的问题。在这方 面，郑老师充分利用
了的课后的阅读后活动，如判断，回答大意等多种形式。在阅读开始前，让学生在一 定的时间
里完成一项阅读任务，在一定程度上能避免一些无效阅读。

3
．
教师对教学充满热情，
积极调动课堂气氛。
课堂气氛是 通过师生间的相互作用和同学间
的相互影响而表现出来的一种群体心理状态。建立和谐的人际关系是优化 课堂气氛的重要条件
之一。郑老师在这一点上做得很好。

放弃很简单，但你坚持到底的样子一定很酷！

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