peeloff如何巧妙的布置英语作业

2021年1月21日发(作者：gfd)
如何巧妙的布置英语作业

沙坡小学教师


聂志斌

在英语教学中，英语作业的设计与布置是英语教学过程中的一个重要环节。
它不仅是检测教学效果的一种重要手段，
还能对学生的英语学习起到一个导向作
用。
所以布置的英语作业既要有助于学生增长知识，
开拓视野，
发展智力和个性
展现才能，同时还要引起学生的兴趣，使学生愿意做，乐意做。那么作为英语教
师应该怎么巧妙布置作 业呢？我认为作业一定要多样化，
不拘一格，
如果是单纯
的抄写与背诵对于小学阶段的 学生而言是非常枯燥的。
在几年的英语教学中，
我
亲身感受到学生们对抄写单词这份作 业而产生的腻烦心理。
为改变这种局面，
我
在布置作业的趣味性与多样性方面绞尽脑汁 。
在日常的英语教学实践中，
我做了
各种尝试，下面这些作业形式是深受学生们喜欢的 ，与大家一起探讨。

一、在生活中寻找作业





“兴趣”是最好的老师，只有感兴趣的事情学生才会愿意做，乐意做，并把
它做好。 如果只是单纯的抄或背，会让学生没有学习的兴趣，尤其是小学英语。
小学生容易形成对英语的厌恶,
而有趣的作业，不仅可以激发学生的好奇心、提
高学生学习英语的积极性，而且还可以培 养学生思维的灵活性、敏捷性。

作业的布置既要面向全体，
又要兼顾个别差异，给不同层次的学生创造成功
的机会，确保“优等生吃得饱，中等生吃得好，后进生吃得了”。这样的 形式打
破了以往单一的作业模式，
增加了作业的弹性。
因此我把作业布置具体可分为< br>A
、
B
、
C
三级作业，即
A
级作业面对优秀 生，他们完成基本技能训练之后，再力争
完成综合性广、概括性强、灵活性大的练习；
B
级作业面对中等生，在他们完成
基本技能训练后，再练习一般综合题；
C
级作业面对 学困生，重点布置与教材相
关的最基础的知识和最基本的技能训练，
并适当减少数量，
降低难度，
对基本题
进行强化训练。
这样一来，
优等生满足了更高的求知欲，
中等生减轻了心理压力，
有了“跳一跳也能摘到桃子”的机会，
学困生也能按时完成作 业，
学习上增强了
自信心。

三、作业布置应有针对性

教 完一堂课后，
适当给学生布置作业是完全必要的。
但作业量须适中，
且要
注意 作业的质量、作业的设计，要有针对性。需联系学生的生活、学习，适合学