nobay小学英语作业布置的技巧

2021年1月21日发(作者：altoids)
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小学英语作业布置的技巧

小学英语作业布置的技巧



作业是巩固知识，提升能力的重要手 段，是培养学生良
好学习习惯、促进学生个性发展的重要途径。作业是教学的
延伸和拓展，是教 学的一个重要环节，它与课堂教学、课外
活动一起构成了完整的教学体系。一般来说作业可分为课堂作业和课后作业两种。课堂作业是课堂教学的一个重要部
分，它可以贯穿整堂课的始终；而课后作业 则是对课堂所学
内容的复习和巩固。合理有效的听、说、读、写作业对英语
学习的帮助是可想而 知的，而我们也一直致力于布置一些在
我们看来比较合适的作业，但具体的效果如何呢？



还是先听听学生的心声吧！我们对学生当前英语作业情
况做的问卷调查显 示：学生对英语作业的喜好普遍都是“一
般”
；学生最喜欢的作业类型是动手型、实践型和趣味 型，
最不喜欢的是抄词、抄课文、写作文；觉得老师留的作业没
什么意义的占超过
50 %
；觉得不能按时完成作业的原因最多
的是
“不喜欢写，
作业没趣味”
和
“其他作业太多没时间写”
，
也有近
20%
的学生认为自己“不 会写，不想写”或是“忘了
写”
；很多学生认为老师留的家庭作业多且没什么意思，更
有
5%
的学生认为“学英语没用”
。通过学生座谈会，我们也
了解了学生对作 业布置的感受：
1
．当前英语作业太单调，
太枯燥，不是机械地抄写词句，就是死记硬 背单词或句子。
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2.
作业空洞而 且乏味。很多英语作业脱离学生生活实际，缺
乏形式的多变性、训练的趣味性。
3.
作 业量多却质滥。所布
置的英语作业没有明确的训练目标，
没有针对性，
搞疲劳战，劳而无功。面对这样的作业，学生的积极性、主动性都很难
被开发，也间接影响了学生学习英语的积 极性。



那究竟什么样的作业才能激发学生的主动性和积极性
呢 ？首先作业布置要有趣味性。苏霍姆林斯基认为：
“所有
智力方面的工作大都依赖于兴趣。”教学的实践也证明：兴
趣是最好的老师，是学生学习的动力。然而，一些英语作业
形式呆 板，内容枯燥，形成了一个一成不变的脱离实际的无
趣模式，这样非常不利于学生英语综合素质的培养。 如果我
们的作业设计富有创意，形式新颖，内容联系实际并有一定
的趣味性，学生定会在一种愉 悦的环境中，体验到寻觅真知
和增长才干的成功乐趣。其次作业布置要有差异性。学生是
存在个 体差异的，有差异的学生做无差异的作业，势必会造
成有的学生“吃不饱”
，有的学生“吃不了 ”的现象。为此，
作业应针对学生的差异，分层布置，让不同发展水平的学生
在适合自己的作业 中取得成功，获得轻松、愉快、满足的心
理体验，
从而培养英语能力。
再次作业布置要 有合理性。
“填
鸭”式教学、
“题海”战术是以前学校只追求成绩而迫使教
师 采取的最基本的教学方法。于是大量的抄背作业，大量的
试卷练习就无情地压到了学生的头上，学生会因 为作业的不
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合理而作业，继而不做作 业，那我们的“一番苦心”也就起
到了事倍功半的反效果。而今在重素质的教育背景下，在减
负 的大众呼声中，我们的作业也该是减量重质、合理有度。
最后作业布置要有主体性。我们的教学要坚持以 学生为本，
充分尊重学生的兴趣爱好。我们的作业也要以学生为主体来
设计，要把学生置于一个 动态、开放的学习环境中，为学生
提供综合学习的机会，让学生在无拘无束的环境中，学得主
动 ，做得积极。



了解了作业布置的特点，我们就应该在今后的作业设计< br>中遵循这些特点，力求设计出让学生喜欢做的有效作业。下
面我们来谈谈具体的做法：



第一，
改变作业布置思路，
使作业不再成为学生的负担。



比如我们英语中的很多作业都是抄抄背背，以前布置作
业经常是这样：今天抄写单词 一行四遍，前面单词句子没背
出的同学加一倍。这样的布置方法，让好的学生认为自己的
努力没 什么效果，让后进生觉得自己又收到了惩罚，所以大
家的兴致都不高。如果把布置的方法改为：今天抄写 单词两
行共八遍，以前的单词句子都背出的同学老师奖励你们少抄
一行。这样最终的作业量是相 同的，但大部分同学都会认为
受到了老师的嘉奖，而少数学生也只是完成应有的作业而不
是被多 罚了一行。从另一个角度来讲，那些以前经常没好好
背单词的学生也会力争得到同样的嘉奖而积极地去背 单词。
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