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节奏音节读法的优势
匈牙利音乐教学中采用的是法国人艾米里—约瑟夫·契夫的节奏 名
称体系,
节奏音节常用带符头和不带符头的节奏符号标记。
常用的音符
读法 、标记方式有:
四分音符:
ta
;八分音符:
ti
;二分 音符:
ta-a
;十六分音符:
li
;
全音符:
ta-a- a-a
;切分节奏:
titati
或
sin-co- pa
;附点节奏:
ta-me-ti
、
ti-ta- me
;四分休止符:
suna
;八分休止符:
si
……
< br>匈牙利的孩子从小到大,只要在音乐学习中要求读节奏都用这套方
式。体会其中的独到之处,主要 有四点:
⑴
用不同的声音,并且是有一定时值长短意义的声音 对应节奏
音节,
突现了
“音符”、
“节奏时值长短”
这两个抽象概念 的音响特点,
便于学生从感性上去体验、识别,帮助儿童建立节奏感觉。
如:附点节 奏:如果用一个音节(如“
da
”)去读,附点的时值不
容易把握。特别是在复杂、紧 密的节奏进行中,单一的音节会使人产生
声音的疲倦感。在柯达伊体系中,附点用音节“
me< br>”表示,时值长短被
具体化,帮助学生更准确的把握。
⑵
不同的节奏赋予不同的念法,增强了节奏训练过程的丰富性和
挑战性,不单一,不枯燥,对激发学生学习 兴趣,培养他们的注意力、
反映力、记忆力有帮助。
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本文更新与2021-01-21 19:10,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://www.bjmy2z.cn/gaokao/545642.html