蓝球之家同声传译训练系统在同传教学中的应用

2021年1月21日发(作者：complexion)
同声传译训练系统在同传教学中的应用






1

理论背景




同声传译，简称同传
(simultaneous interpretation)
，又称
同声翻译、同步口译，是译员在不打断讲话者演讲的情



况下，不停地将其讲话内容传译给听众的一种口译方
式。同声传译的最大优点在于效率高，可以保证讲话 者作连



贯发言，不影响或中断讲话者的思路，有利于听众对发
言全文的通篇理解。同声传译是当今世界流行的一种翻译



方式，具有很 强的学术性和专业性，通常用于正式的国
际会议。目前，世界上
95
％的国际会议采用 的都是同声传



译的方式。



同 声传译是一种受时间严格限制、难度极高的语际转换
活动，它要求译员在听辨源语讲话的同时，借助已有



的主题知识迅速完成对源语信息的预测、理解、记忆、
转换和 目的语的计划、组织、表达、监听与修正，同步说出
目



的语译 文，因此同声传译又叫同步口译。在各种国际会
议上，同传译员以“闪电般的思维”和令人叹服的口译技



巧，成功克服上述多重任务
(multi-tasking)
间的交织、重
叠和干扰给大脑造成的能量短缺和注意力分配困难，使听



和说并行不悖，成为与源语发言人一样令人瞩目的明
星。随着经济全球化的趋势和政 府对外开放国策的实施，近



年来在我国境内举办的国际会议不断增多， 使得同传人
才的需求急剧增长。因此，同传训练已成为各高校竞相开



设的新课程。



但是长期以来，我们在高校本科和研究生同传专 业进行
同传训练时一直没有一种理想的专业训练设备，一些



外 语专业院校只能购进一些专门的会议系统作为同声
传译的训练设备。这些会议系统由于没有专为训练而设 置



的功能，因此使用起来总是不尽人意，而且其价格也很
昂贵 。因此，对于普通院校来说，搞同传训练就是一种奢



望。有些大学的培 训机构使用语音室，让学生做一些口
头的翻译练习。这不是同传教学，只能算是外语教学。因



为语音室有两个特点是不适合同传教学的：第一是学生
们戴着大耳机，无 法听清自己的声音，做同传的时候译员



需要清楚地听到自己的声音，以 检验自己的翻译是否正
确，并根据讲话人调整和纠正自己的翻译，只有这样，才能



做好同传。再有，做同传不能受周围噪音的干扰，所以
同传设备的耳机比较轻巧，同 传间比较隔音。第二是语音



室的布置像传统的教室，学生不能面对面交 流，对于会
议的译员来说，必须要面对听众，不能自说自话，因为口译
是一



种交流行为，如果译员不面对注意力集中的听众，是做
不好同传的。所以同传间是要 面对教师和学生的。



2

产品功能简介



为了能够更好地在日常学习中对专业学生进行训练并
能模拟同传会议的情 境，我们国内的厂家研发了同声



传译训练系统，这种学习训练系统具有 很强的实战意
义，并且性价比较高，教学示范、分组口译训练、自主学习
等



训练任务，都可以轻松展开，
“可视电话”功能让老师
可以“坐观全局”地 一对一、面对面地辅导，双轨录音帮助
老



师全面、细致地讲评 每个学生的优缺点，非常适合在日
常教学中使用，为进一步提升应用型口译人才的培养质量



提供了强有力的技术支持，让老师们深深体会到：科学
技术就是生产力。 下面结合我校近年来购置的我国自主研



发的北京东方正龙同声传译训练 系统在日、英语专业研
究生同传教学中的应用对其进行简单介绍。



2.1

系统的硬件组成



该系统主要由主席 单元、翻译单元和代表单元构成。主
席单元即教师单元；翻译单元和代表单元即学生单



元，学生在同传训练中可担当不同角色。主席单元包括
教师计算机或称系 统服务器、主席终端机、耳机话筒组、鹅



颈麦克风、台用摄像头和三台 显示屏，其中一台是教师
计算机显示屏，一台是教师计算机扩展显示屏，一台是终端



机显示屏；主席终端机上设有教师麦克优先按钮。翻译
单元即译员单元，它包括译员 终端机、双耳机麦克组、鹅颈



麦克风、译员副机、台用摄像头和一台终 端机显示屏；
每个译员单元有两个译员席，两个译员可轮番交替提供同传



服务。代表单元包括代表终端机、耳机话筒组、鹅颈麦
克风、台用摄像头和一台终端机显示屏。



2.2

教师单元的功能



任课教师操作教师单元系统控制程序，就可以监控翻译
单元和代表单元。在教师单元 ，可对全体学生单元



(
包括翻译单元和代表单元
)< br>播放来自各种音源的原语。
音源分为三类，一类为存储在服务器资源库中的数字影



音文件；另一类为来自各种外设的音、视频资料；第三
类是主席
(
即教师
)
和代表讲话的声音。在同传训练模式，


< br>教师点击控制界面的录音按钮，启动教师机、全体代表
机、全体译员机同时进行数字化双轨录音， 并生成各自的录



音文件，可储存在服务器中。对录制好的双轨录音资料
的回放，有两种方式，一种是“各自复听”
，全体学生各自


< br>复听刚才自己耳机中听到的声音和各自麦克中自己发
出的声音；另一种是选择播放某一个学生的录 音，把其他学



生设置为听众。在收听双轨录音资料时，有四种聆听方< br>式供收听者选择：只听原语、只听译语、左原右译和原译混



听。 这四种收听方式可以针对不同水平的学生选择语
速。打开视频开关，在会话时，相互之间通过各自的显示 屏



可以看到对方；在同传训练时，可以看到指定的译员和
代表。



2.3

翻译单元的功能



翻译单元配备两套 耳机麦克组，可完成常规的配对接力
式同传训练。在同传训练模式，话筒处于开启状态。



翻译机右侧配有
USB
接口，
用于把数字化录音随时下 载
到
U
盘或
MP3
播放器中。译员、代表终端具有双通道聆



听功能，提供四种接听方式。



2.4

代表单元的功能



代表机右侧配有< br>USB
接口，
用于把数字化录音资料随时
下载到
U
盘或
MP3
播放器中。在同传训练模式，话



筒处于关闭状态；通 过教师在主席单元的操作，可把其
变为译员席，
此时该单元的话筒就处于开启状态。





2.5

同传训练操作窗口的功能



教师端使用有关同声传译的模块后， 在所有单元的终端
显示屏上，都出现了同传训练操作窗口。在进行同传



训练时，主席单元和代表单元可以用它来选听某一译员
的同声传译练习；录音回放时，所有单元 都可用它来选择



四种聆听方式之一。