lifepak小学教学常规管理制度

2021年1月21日发(作者：wudu)

小学教学常规管理制度

教学常规是教学规律的体现，是对教学过程的最基 本要求。本制度
所指的教学常规包括：制定教学计划、备课、上课、作业的布置和批改、
辅导、 课外活动、学业考核与评价、教研活动。教学工作是一种创造性
劳动，教学的艺术性和创造性应体现在上 述各个环节之中。

为优化教学过程，提高教学质量，根据新的教育教学形势和需要，
特制定如下教学常规管理制度。

一、教学计划

教学计划主要包括学校教学工作计划、教研组工作计划、个人教学
计划等。

1
、学校教学工作计划要依据学校教学工作目标，统筹协调，对各年
级、各科教学提出明确的要 求和相应的检查措施，对各项教学工作做出
具体安排。该计划必须有具体的管理目标和切实可行的质量监 控措施，
在广泛征求意见的基础上，经学校行政会审定后，于开学前印发至各教
研组。

2
、
教研组教学工作计划应依据学校教学工作计划，
结合本教研组学
科特点，对本学期各项教研工作做出具体安排和要求。计划由教研组制
订，经全组教师讨论认可后，于开 学后一周交教导处审定存档。教研组
长为计划制订与执行的具体负责人。

3
、个人教学计划由各任课教师制订，开学后一周完成。各任课教师
在制订计划时要充分理解学校教学工作 计划的总体精神，结合新课程标
准，制定本学期所任学科的教学任务，并根据学生学情拟定教学进度及< br>
22

教学中应注意和改进的措施。具体包括：教材分析、目标要求、教学 进
度、课时安排、教学措施等。

4
、各类计划制订后，交学校教导处存档， 学校要对计划实施情况采
取切实有效的措施，进行定期检查，确保工作落实到位。学期结束时各
教研组和学科教师要对照计划，结合教学实际，认真反思，写出书面总
结。

二、备课

备课是上好课，
提高课堂教学质量的前提和基础。
备课方 式坚持
“两
个结合”
，即：集体备课和个人备课相结合；书面备课、电子备课（参考< br>一些网络资料）
、和教材、教师用书批注相结合。并至少坚持做到提前一
天备课。

1
、个人备课。认真钻研教材，详细查阅有关教学参考书和资料；根
据学生的认知 水平和心理状态，确保每节课的教学有目标，有容，重难
点突出；
确定每节课的教学目标和教学 容，
在教学过程中渗透思想教育、
国情教育、环境教育等；确定相应的教学方法，选取适当的教 学媒体；
编写教案。

2
、集体备课。集体备课是校本教研的重要形式，其目 的是发挥教师
群体优势和骨干教师的作用，交流教学经验，统一认识，解决教学中的
重要问题， 平衡教师的教学进度，研究和改进教法，提高教师教学水平
和教学质量。集体备课容和要求如下：统一教 学进度和教学基本要求；
探讨学生可能出现的问题及解决问题的办法；
探讨培养学生思维的方法 ；
交流演示实验的关键操作，
做好学生分组实验前的准备；
结合听课活动，

22

进行评课；在规定的时间、地点进行，安排好中心发言人，做好记录。

3
、 修改教案。教师应根据说课、备课检查情况对自己所写教案加以
消化整理，
在此基础上修改个人 备课方案，
提前写出完整的分课时教案，
做到思想教育、
“双基”训练、能力培养的统 一，要求重点、难点把握准
确，教学方法选择和过程设计恰当，作业设计符合学生实际。教案书写
的基本要求：

（
1
）常规教案。常规教案要注明授课时间，容要求：①教 学目标，
必须考虑知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度；②重点、
难点；③课型 、教学时数；④教学准备：如课前活动安排；媒体的选用
（如实验仪器、音像材料、挂图、实物、模型、 等）
；⑤教学实施过程，
教师活动和学生活动的主要容，
要有相应教学容及教与学的程 序、
方法，
不能把教案写成单纯的知识提纲讲稿；⑥

板书设计；⑦作业布置；⑧课
后反思。

3
、教案检查。学校校长、 教导处每晚
8
：
00
对第二天上课教师的备
课进行检查。

查后在末一节处注明检查日期或并盖教导处检查专用章。教案的质
量主要看一堂课的教学设计是 否恰当；教学目标是否明确；重点、难点
是否突出；是否讲练结合，精讲精练；是否符合素质教育的要求 。依人
按科通过课堂教学检查的实际情况给予评定。

5
、对不同学科、不同 专业的教师的备课要求，学生可根据情况制定
相应的备课要求。

三、上课


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上课是完成教学目标，保证教学质量的重要环节。

教师上课的基本要求：

1
、具有分课时教案，没有教案不能上课。

2
、
上课前应认真准备好教具或实验仪器，
教师进入课堂不允许中途
退出，不允许在开始上课后令学生出课堂替教师提取所缺用品。

3
、教师应严格按课 表上课，未经教导处同意，不得随意调课，更不
准随便缺课，上课不得迟到早退，下课不拖堂。

4
、
教师在上课铃响前一分钟站在教室门口，
目视学生做好上课准备，
同时清点学生人数，弄清学生缺席情况，对非正常缺席学生及时报告学
校教导处。上课开始和结束，师 生应相互问候致礼。

5
、
教学过程中，
教学容应紧扣教学目标，< br>教学活动要面向全体学生，
对不同学习基础的学生，在教学目标和教学容上应尽可能体现不同的层
次要求，采用不同的教学方法，以适应他们的学习需求。必要时，可以
根据学生的实际情况对教 学目标、容、方式或进度作必要的调整，以适
应学生的学习实际。

6
、教师要根据学科、
教学容及学生特点选择教学方法，
坚持探究式、
启发式和讨论式 教学相结合，加强对学生学习方法的指导，特别要注重
培养学生良好的学习习惯，提高教学实效。

7
、对学生的学习活动要注意及时反馈、及时调控，尽力使绝大多数
学生通过教学 活动实现不同层次的学习目标并获得成功感，以尽可能减
少学生在知识和技能上的缺漏，造成学习上的分 化。

8
、教师应严格要求学生遵守课堂常规，课堂发生的问题，应由任课

22

教师负责在课后处理，上课时教师不得随意把学生赶出教室，凡因特殊
情况需停止学生上课，必须经年级组长同意，并上报教导处。

9
、教师要尊重学生 的人格，对违反纪律的学生，要耐心说服教育，
严禁体罚或变相体罚、羞辱学生，积极创设平等、
、和谐的课堂氛围。

10
、教师上课要讲普通话，语言要精炼、准确、生动、富有 启发性
或吸引力，声音要响亮，要使教室每个位置的学生都能听清。

11
、 教师上课板书要清楚，布局结构合理，能体现出讲课重点，字
迹工整，大小适当，用规字，不写错别字。

12
、教师要注意语言、行为的文明，上课时关闭手机，教态亲切、
自然、 大方，衣着得体，不准穿透明装、吊带裙、露脐装、短裤、背心、
拖鞋进入教室，不化浓妆，不准在教室 里抽烟。体育教师必须穿运动服、
运动鞋上课。

13
、重视教学卫生，注意 纠正学生坐、写姿势，随堂教师要负责督
促学生认真做好眼保健操。

14
、 大力提倡教师写教学后记，强化校本研究，以不断总结和积累
教学经验，提升教师素养。

四、作业布置与批改

布置和检查作业是课堂教学的继续，是教学活动不可缺少的有机 组
成部分，是学生巩固所学知识和教师反馈教学信息、改进教学的重要手
段。

（一）作业布置

1
、布置作业必须有明确的目的性、针对性和层次性，以利于巩固所

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学知识，掌握“双基”
，培养能力，发展智力。

2
、作 业布置要适时适量，难易适中，要注意减轻学生学业负担。一
般课堂作业的难易程度应以多数学生学习水 平为基础，让大多数学生在
课堂上能完成。作业容可根据学生实际因人而异，分层布置作业，如分
必做题和选做题。形式灵活多样，不仅布置听、说、读、写、算的作业，
还要布置画、唱、操作、实验 、实践、调查、考察、观察等方面的作业。

3
、坚决杜绝惩罚性作业，随意性作业，大量机械重复的作业。

（二）课外作业时间

为促进学生健康全面地发展，要严格控制作业量。学生作业主要 安
排在课完成。课外作业总量五、六年级不超过
1
小时，三、四年级不超
过< br>0.5
小时。

（三）作业批改

1
、教师必须及 时检查和批改学生的作业，及时订正，日期明确，以
培养学生良好的学习习惯和责任心，全面获取教学反 馈信息。

2
、批改作业采取等级制。教师批改时要给予评价等级，不得出现只
给评价等级而不批改，或既不给评价等级又不批改，只写一个“查、阅”
等不负责任的现象。

3
、批改要具有示性，教师书写要工整，标点要规。作文的眉批、总
批评语要得体，指 示要具体，富于指导和激励作用。

4
、作业要求全批全改。作业批改由教师本人进行 ，如发现让学生代
改作业或应付检查让学生突击补做作业，教师突击批改的现象，学校应
追究该 教师的责任。


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5
、要采取切实有效的措施培养 学生按时、规、独立完成作业的良好
习惯，教师应督促每位学生及时上交作业，如学生拖欠或不做作业， 教
师又没及时发现或没有采取补做措施，追究该教师的责任。

6
、
赞成和提倡在作业布置和批改方面学校可作必要改革和创新。
如
可适当布置开放性、探究性、实 践性的作业，但不得以教改为名不布置
或不批改作业。

7
、
教导处 组织教研组每月检查一次作业批改情况，
学校不定期抽查
与检查相结合，每学期至少
2
次，并将结果公布于众。学校每学年要组
织一次的各年级各类优秀作业展评。

五、辅导

1
、辅导要贯彻因材施教的原则，既要课辅导，又要课外辅导，既 要
集体辅导，又要个别辅导。

2
、辅导对象要有重点，主要是学有困难和学 有余力的学生。对学有
余力的学生，可适当布置提高性作业，向其推介课外补充读物，让其参
加 兴趣小组等办法，激励兴趣，发扬特长；对个别学习困难学生以及因
请假或其他原因而影响了学业的学生 ，可采取个别辅导和小组辅导的方
式有的放矢地查漏补缺。

3
、辅导要讲究 效益，要做到热心、耐心，避免疲劳战。如放学后不
要留学生集体辅导，个别辅导时间不宜过长等。
六、课外活动

1
、课外活动包括：学科兴趣小组活动、竞赛培训、课 外科技活动、
文艺体育活动等。


22

2
、
教师要负责各活动小组的组织和指导工作，
每个活动组由备课组
或者教研组确定辅导教 师，至少每两周开展一次活动，辅导教师要制定
切实可行的计划，做到有方案，有记载，有总结。

3
、活动容健康有益，形式多样，尽量为学生提供动脑、动口、动手
的机会，以扩 大知识面，加强学生间交流，发展学生个性特长，培养学
生创新精神和实践能力。

4
、学校教务部门根据各科活动小组计划统一安排活动地点和时间，
并定期检查。

5
、学校应定期举行课外活动成果展示。


七、学业考核与评价

1
、严格控制考试次数。平时不得随意调课进行全年级 的统考。单元
检测可以以作业形式完成。

2
、认真命题、组考、阅卷，保证 质量。教研室要按水平考试的要求
紧扣教材命题，着重考查学生“双基”达标情况和分析解决实际问题的
基础应用能力。

3
、考试方法以闭卷为主，采用考试、考查相结合，加强学 生动手实
践能力考查。以中心校月考为依据。

4
、
教学质量分析是 改进教学的重要参考资料，
分析主要包括以下两
方面。

试题分析：包括试题 的题型、主体知识覆盖面、试题分值合理程度、
试题难度、试题的主要优缺点等。

学生学业成绩分析：成绩分析应从定性和定量两个方面进行。定量

22

分析“二率”

（即优秀率、合格率）和班级平均分，这是反映学生成绩
的基 本数据。教师在进行必要的数据统计后，应结合对所教班级的了解
情况做出定性方面的描述，期末在教学 质量分析的基础上写出教学工作
总结并按时上交教导处。

八、教研活动
< br>1
、教研活动要以提高教学效率，全面提高学生素质为中心，以研究
教材教法为重点，以 提高教师素质为根本。强调开展校本教研，不允许
拒绝参加教研活动或拒绝接受教研任务（如拒绝撰写、 上交教育教学研
究论文、教育教学叙事，拒绝上公开课，拒绝接受教研组安排的竞赛活
动等）的 行为。学校要精心组织参加县、镇、校级的各项教学、教研的
竞赛评比活动，力争取得好成绩。

2
、教师要积极参加课堂教学研讨活动。

3
、教研组活动每周进行 。每次活动必须有主题、有中心发言人，每
学期组织
1
至
3
个研究主 题，确保每次活动有明确的容，解决教育教学
中实际存在的问题。

4
、严格 建立听课学习制度。学校校长及负责教学的中层以上干部，
每月听课不少于
20
节。听 课时，必须记录听课笔记并书写点评。学校制
定课堂教学评价表，
并且跟踪听课，
针对 情况进行具体的课堂教学指导。

5
、积极进行教育、教学理论的学习与教育教学科研 的实践。每学期
每位教师必须完成学校指定的一些教研论文。

6
、
建立学习型教研组。
所有教师都应根据自己原有的基础制订专业
发展规划，提高自身素质；学校 要为教师推荐专业必读书目，开展教师

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读书活动，以促进教师专业素养的提高。教研组、备课组应定期交流学
习心得。
7
、
学校领导应积极参加各组的教研活动和课堂教学研讨活动，
教导
处应 定期组织并检查情况。

















听课评课制度


22
2017.3



通过听课和评课，
可以有力地促进课堂教学质量和教师课堂教学
水平的 提高，为促进听课、评课的科学化、规化，推动课堂教学改革的
深化，保证教学质量的稳步提高，特制定 有关领导、教学督导员、教研
室主任和教师听课评课制度。


听课工作制度


一、听课的基本要求

1
．领导干部深入教学一线，
听评讲课是强化教育教学管理的一项重
要举措，是了解和掌握教学 工作基本情况的重要方式。每学期校长听课
不少于
10
节；教学副校长听课不少于20
节，教学管理部门（含教务科、
教学督导室、教学科研室）负责人听课不少于
30
节；教研室主任听课不
少于
30
节，原则上需对本教研室每位教师听课< br>1
次以上。

教学督导员听课作为检查教学的重要手段。督导员听课执行《商业
学校教学督导工作条例》的要求。

2
．听课人员至少提前
5
分钟到达听课教室（实训室）
，与学生作短
暂交谈，了解该课程的基本教学情况，特别是学生 对该门课程的学习情
况；任课教师已经开始上课后不能进入教室（实训室）
。

3
．每次听课至少
1
课时。

4
．
教学管 理人员及教学督导员在听课过程中，
应充分利用课间休息
时间，与授课教师作简短交流与沟通， 或与学生交谈，了解学生对教师
该课程课堂教学的意见。


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