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易性病(完整版)小学教学常规管理制度

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2021-01-21 20:02
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2021年1月21日发(作者:徐润)
小学教学常规管理制度

教学常规是教学规律的体现,是对教学过程的最基本要求。本 制度
所指的教学常规包括:制定教学计划、备课、上课、作业的布置和批改、
辅导、课外活动、 学业考核与评价、教研活动。教学工作是一种创造性
劳动,教学的艺术性和创造性应体现在上述各个环节 之中。

为优化教学过程,提高教学质量,根据新的教育教学形势和需要,
特制定如下 教学常规管理制度。

一、教学计划

教学计划主要包括学校教学工作计划、教研组工作计划、个人教学
计划等。

1
、学校教学工作计划要依据学校教学工作目标,统筹协调,对各年
级、各科教学提出明确的要 求和相应的检查措施,对各项教学工作做出
具体安排。该计划必须有具体的管理目标和切实可行的质量监 控措施,
在广泛征求意见的基础上,经学校行政会审定后,于开学前印发至各教
研组。

2

教研组教学工作计划应依据学校教学工作计划,
结合本教研组学
科特点,对本学期各项教研工作做出具体安排和要求。计划由教研组制
订,经全组教师讨论认可后,于开 学后一周内交教导处审定存档。教研
组长为计划制订与执行的具体负责人。

3
、个人教学计划由各任课教师制订,开学后一周内完成。各任课教
师在制订计划时要充分理解学校教学 工作计划的总体精神,结合新课程
标准,制定本学期所任学科的教学任务,并根据学生学情拟定教学进度

1
及教学中应注意和改进的措施。具体包括:教材分析、目标要求、教学
进度、课时安排、教学措施等。

4
、各类计划制订后,交学校教导处存档,学校要对 计划实施情况采
取切实有效的措施,进行定期检查,确保工作落实到位。学期结束时各
教研组和 学科教师要对照计划,结合教学实际,认真反思,写出书面总
结。

二、备课

备课是上好课,
提高课堂教学质量的前提和基础。
备课方式坚持
“两
个结合”
,即:集体备课和个人备课相结合;书面备课、电子备课(参考
一些网络资料)
、和教材、教师用书批注相结合。并至少坚持做到提前一
天备课。

1
、个 人备课。认真钻研教材,详细查阅有关教学参考书和资料;根
据学生的认知水平和心理状态,确保每节课 的教学有目标,有内容,重
难点突出;确定每节课的教学目标和教学内容,在教学过程中渗透思想
教育、国情教育、环境教育等;确定相应的教学方法,选取适当的教学
媒体;编写教案。
< br>2
、集体备课。集体备课是校本教研的重要形式,其目的是发挥教师
群体优势和骨干教师 的作用,交流教学经验,统一认识,解决教学中的
重要问题,平衡教师的教学进度,研究和改进教法,提 高教师教学水平
和教学质量。
集体备课内容和要求如下:
统一教学进度和教学基本要求 ;
探讨学生可能出现的问题及解决问题的办法;
探讨培养学生思维的方法;
交流演示实 验的关键操作,
做好学生分组实验前的准备;
结合听课活动,

2
进行评课;在规定的时间、地点进行,安排好中心发言人,做好记录。

3
、 修改教案。教师应根据说课、备课检查情况对自己所写教案加以
消化整理,
在此基础上修改个人 备课方案,
提前写出完整的分课时教案,
做到思想教育、
“双基”训练、能力培养的统 一,要求重点、难点把握准
确,教学方法选择和过程设计恰当,作业设计符合学生实际。教案书写
的基本要求:


1

常规教案。
常规教案要注明授课时 间,
内容要求:
①教学目标,
必须考虑知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个 维度;②重点、
难点;③课型、教学时数;④教学准备:如课前活动安排;媒体的选用
(如实验 仪器、音像材料、挂图、实物、模型、等)
;⑤教学实施过程,
教师活动和学生活动的主要内容 ,要有相应教学内容及教与学的程序、
方法,
不能把教案写成单纯的知识提纲讲稿;


板书设计;
⑦作业布置;
⑧课后反思。

3
、教 案检查。学校校长、教导处每晚
8

00
对第二天上课教师的备
课进 行检查。

查后在末一节处注明检查日期或并盖教导处检查专用章。教案的质
量主要看 一堂课的教学设计是否恰当;教学目标是否明确;重点、难点
是否突出;是否讲练结合,精讲精练;是否 符合素质教育的要求。依人
按科通过课堂教学检查的实际情况给予评定。

5
、对不同学科、不同专业的教师的备课要求,学生可根据情况制定
相应的备课要求。

三、上课


3
上课是完成教学目标,保证教学质量的重要环节。

教师上课的基本要求:

1
、具有分课时教案,没有教案不能上课。

2

上课前应 认真准备好教具或实验仪器,
教师进入课堂不允许中途
退出,不允许在开始上课后令学生出课堂 替教师提取所缺用品。

3
、教师应严格按课表上课,未经教导处同意,不得随意调课 ,更不
准随便缺课,上课不得迟到早退,下课不拖堂。

4

教师在 上课铃响前一分钟站在教室门口,
目视学生做好上课准备,
同时清点学生人数,弄清学生缺席情 况,对非正常缺席学生及时报告学
校教导处。上课开始和结束,师生应相互问候致礼。

5
、教学过程中,教学内容应紧扣教学目标,教学活动要面向全体学
生,对不同学习基础的学 生,在教学目标和教学内容上应尽可能体现不
同的层次要求,采用不同的教学方法,以适应他们的学习需 求。必要时,
可以根据学生的实际情况对教学目标、
内容、
方式或进度作必要的调整,
以适应学生的学习实际。

6
、教师要根据学科、教学内容及学生特点选择教 学方法,坚持探究
式、启发式和讨论式教学相结合,加强对学生学习方法的指导,特别要
注重培 养学生良好的学习习惯,提高教学实效。

7
、对学生的学习活动要注意及时反馈、及 时调控,尽力使绝大多数
学生通过教学活动实现不同层次的学习目标并获得成功感,以尽可能减
少学生在知识和技能上的缺漏,造成学习上的分化。

8
、教师应严格要求学生遵守课堂常规,课堂内发生的问题,应由任

4 < br>课教师负责在课后处理,上课时教师不得随意把学生赶出教室,凡因特
殊情况需停止学生上课,必 须经年级组长同意,并上报教导处。

9
、教师要尊重学生的人格,对违反纪律的学生 ,要耐心说服教育,
严禁体罚或变相体罚、羞辱学生,积极创设平等、民主、和谐的课堂氛
围。

10
、教师上课要讲普通话,语言要精炼、准确、生动、富有启发性
或吸引 力,声音要响亮,要使教室每个位置的学生都能听清。

11
、教师上课板书要清楚, 布局结构合理,能体现出讲课重点,字
迹工整,大小适当,用规范字,不写错别字。

12
、教师要注意语言、行为的文明,上课时关闭手机,教态亲切、
自然、大方,衣着得体,不 准穿透明装、吊带裙、露脐装、短裤、背心、
拖鞋进入教室,不化浓妆,不准在教室里抽烟。体育教师必 须穿运动服、
运动鞋上课。

13
、重视教学卫生,注意纠正学生坐、写姿势 ,随堂教师要负责督
促学生认真做好眼保健操。

14
、大力提倡教师写教学 后记,强化校本研究,以不断总结和积累
教学经验,提升教师素养。

四、作业布置与批改

布置和检查作业是课堂教学的继续,是教学活动不可缺少的有机 组
成部分,是学生巩固所学知识和教师反馈教学信息、改进教学的重要手
段。

(一)作业布置


5
1
、布置作业必须有明确的目的性 、针对性和层次性,以利于巩固所
学知识,掌握“双基”
,培养能力,发展智力。
< br>2
、作业布置要适时适量,难易适中,要注意减轻学生学业负担。一
般课堂作业的难易程 度应以多数学生学习水平为基础,让大多数学生在
课堂上能完成。作业内容可根据学生实际因人而异,分 层布置作业,如
分必做题和选做题。形式灵活多样,不仅布置听、说、读、写、算的作
业,还要 布置画、唱、操作、实验、实践、调查、考察、观察等方面的
作业。






3
、坚决杜绝惩罚性作业,随意性作业,大量机械重复的作业。

(二)课外作业时间

为促进学生健康全面地发展,要严格控制作业量。学生作业主要 安
排在课内完成。课外作业总量五、六年级不超过
1
小时,三、四年级不
超过
0.5
小时。


(三)作业批改

1
、 教师必须及时检查和批改学生的作业,及时订正,日期明确,以
培养学生良好的学习习惯和责任心,全面 获取教学反馈信息。

2
、批改作业采取等级制。教师批改时要给予评价等级,不得出 现只
给评价等级而不批改,或既不给评价等级又不批改,只写一个“查、阅”
等不负责任的现象 。

3

批改要具有示范性,
教师书写要工整,
标点要规范 。
作文的眉批、
总批评语要得体,指示要具体,富于指导和激励作用。

4
、作业要求全批全改。作业批改由教师本人进行,如发现让学生代

6 < br>改作业或应付检查让学生突击补做作业,教师突击批改的现象,学校应
追究该教师的责任。

5
、要采取切实有效的措施培养学生按时、规范、独立完成作业的良
好习惯,教师 应督促每位学生及时上交作业,如学生拖欠或不做作业,
教师又没及时发现或没有采取补做措施,追究该 教师的责任。

6

赞成和提倡在作业布置和批改方面学校可作必要改革和创 新。

可适当布置开放性、探究性、实践性的作业,但不得以教改为名不布置
或不批改 作业。

7

教导处组织教研组每月检查一次作业批改情况,
学校不 定期抽查
与检查相结合,每学期至少
2
次,并将结果公布于众。学校每学年要组
织一次的各年级各类优秀作业展评。

五、辅导

1
、辅导要贯彻 因材施教的原则,既要课内辅导,又要课外辅导,既
要集体辅导,又要个别辅导。

2
、辅导对象要有重点,主要是学有困难和学有余力的学生。对学有
余力的学生,可适当布置提高 性作业,向其推介课外补充读物,让其参
加兴趣小组等办法,激励兴趣,发扬特长;对个别学习困难学生 以及因
请假或其他原因而影响了学业的学生,可采取个别辅导和小组辅导的方
式有的放矢地查漏 补缺。

3
、辅导要讲究效益,要做到热心、耐心,避免疲劳战。如放学后不
要留学生集体辅导,个别辅导时间不宜过长等。

六、课外活动


7
1
、课外活动包括:学科兴趣小组活动、竞赛培训、课外科技活动、
文艺 体育活动等。

2

教师要负责各活动小组的组织和指导工作,
每个 活动组由备课组
或者教研组确定辅导教师,至少每两周开展一次活动,辅导教师要制定
切实可行 的计划,做到有方案,有记载,有总结。

3
、活动内容健康有益,形式多样,尽量为 学生提供动脑、动口、动
手的机会,以扩大知识面,加强学生间交流,发展学生个性特长,培养
学生创新精神和实践能力。

4
、学校教务部门根据各科活动小组计划统一安排活动地 点和时间,
并定期检查。

5
、学校应定期举行课外活动成果展示。


七、学业考核与评价

1
、严格控制考试次数。平时不得随意 调课进行全年级的统考。单元
检测可以以作业形式完成。

2
、认真命题、组 考、阅卷,保证质量。教研室要按水平考试的要求
紧扣教材命题,着重考查学生“双基”达标情况和分析 解决实际问题的
基础应用能力。

3
、考试方法以闭卷为主,采用考试、考查 相结合,加强学生动手实
践能力考查。以中心校月考为依据。

4

教学质量分析是改进教学的重要参考资料,
分析主要包括以下两
方面。

试题分析:包括试题的题型、主体知识覆盖面、试题分值合理程度、

8
试题难度、试题的主要优缺点等。

学生学业成绩分析:成绩分析应从定性和定量两个方面进行。定量
分析“二率”
(即优秀率、合格率)和班级平均分,这是反映学生成绩
的基本数据。教师在进行必要的数据统计后 ,应结合对所教班级的了解
情况做出定性方面的描述,期末在教学质量分析的基础上写出教学工作
总结并按时上交教导处。

八、教研活动

1
、教研活动要以提高 教学效率,全面提高学生素质为中心,以研究
教材教法为重点,以提高教师素质为根本。强调开展校本教 研,不允许
拒绝参加教研活动或拒绝接受教研任务(如拒绝撰写、上交教育教学研
究论文、教育 教学叙事,拒绝上公开课,拒绝接受教研组安排的竞赛活
动等)的行为。学校要精心组织参加县、镇、校 级的各项教学、教研的
竞赛评比活动,力争取得好成绩。

2
、教师要积极参加课堂教学研讨活动。

3
、教研组活动每周进行 。每次活动必须有主题、有中心发言人,每
学期组织
1

3
个研究主 题,确保每次活动有明确的内容,解决教育教
学中实际存在的问题。

4
、严 格建立听课学习制度。学校校长及负责教学的中层以上干部,
每月听课不少于
20
节。 听课时,必须记录听课笔记并书写点评。学校制
定课堂教学评价表,
并且跟踪听课,
针 对情况进行具体的课堂教学指导。

5
、积极进行教育、教学理论的学习与教育教学科 研的实践。每学期
每位教师必须完成学校指定的一些教研论文。


9 6

建立学习型教研组。
所有教师都应根据自己原有的基础制订专业
发展 规划,提高自身素质;学校要为教师推荐专业必读书目,开展教师
读书活动,以促进教师专业素养的提高 。教研组、备课组应定期交流学
习心得。

7

学校领导应积极参加 各组的教研活动和课堂教学研讨活动,
教导
处应定期组织并检查情况。



2017.3















10
听课评课制度








通过听课和评课,
可以有力地促进课堂教学质量和教师课堂教学
水平的提高,为促进听 课、评课的科学化、规范化,推动课堂教学改革
的深化,保证教学质量的稳步提高,特制定有关领导、教 学督导员、教
研室主任和教师听课评课制度。


听课工作制度


一、听课的基本要求

1

领导干部深入教学一线,听评讲课是强化教育教学管理的一项重
要举措,是了解和掌握教学工作基本情况的重要方式。每学期 校长听课
不少于
10
节;教学副校长听课不少于
20
节,教学管理部 门(含教务科、
教学督导室、教学科研室)负责人听课不少于
30
节;教研室主任听课 不
少于
30
节,原则上需对本教研室每位教师听课
1
次以上。

教学督导员听课作为检查教学的重要手段。督导员听课执行《广西
商业学校教学督导工作条 例》的要求。

2
.听课人员至少提前
5
分钟到达听课教室(实训室 )
,与学生作短
暂交谈,了解该课程的基本教学情况,特别是学生对该门课程的学习情
况;任课教师已经开始上课后不能进入教室(实训室)


3
.每次听课至少
1
课时。

4

教学管理人员及教学督导员在听课过程中,
应充分利用课间休息

11

还有-


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还有-


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还有-


还有-


还有-


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