提出问题英语最新小学学校课程管理制度

2021年1月21日发(作者：军演)
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小学学校课程管理制度

一、指导思想

学校的课程改革工作全面贯彻党的教育方针，
认真贯彻落实国务
院《关于基础教育改革与发展 的是决定》精神，按照《基础教育课程
改革纲要
(
试行
)
》提出的改 革目标、任务和要求，结合学校的实际，
围绕学校办学理念和发展规划，以课程改革为契机，更新教育观 念，
优化教育资源，提升学校文化品位，全面提高教育教学质量。经校务
会研究决定，特制定新 丰镇中心小学课程管理制度，请遵照执行。

二、目标任务

1
．探 索与新课程相适应的管理模式和教学模式，全面提高教育
教学质量和水平，
为学生的终身发展奠 基，
适应素质教育高速发展需
要和学校发展需要。

2
．探索课程管 理运作规范，形成国家、地方、学校三级课程管
理工作机制，
提高学校开发课程资源的能力，< br>形成有校本特色的学校
课程方案及管理工作机制。

3
．改革教学评价 与考试制度。形成学生学业成绩与成长记录相
结合的综合评价制。

4
．建立 校本教研制度，促进教师专业发展，使学校成为教师终
身学习的学习型组织，
实现教师教学方式 和学生学习方式的转变，
建
立新型师生关系，形成民主、开放、高效的校本教研新机

三、组织领导

实施和管理学校课程，既有决策问题，又有执行问题，必须明确
和理顺两者关系，建立有效的组织管理网络，进行明确的职责分工，
保障学校课程管理的顺利进行。学 校特成立课程管理领导小组。

组


长：牟建胜

副组长：丁春生

组


员：邱佳良


王亚楠


王洪旭


张少红

校长（包括分管校长）负责有关学校课程的决策问题。中层组织
主要负责执行问题。基层组织主要负责具 体实施。


1.
明确各部门在课程执行力上的监管分工。对各部门在课程管理
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流程进行监管
,
各部门不定期地向校长室进行课程执行情 况汇报，以
便校长室能及时了解课程执行过程中的问题不足和亮点经验。


2.
教导处主管三类课程的日常管理。根据学生学习和生活规律
安排好学校课程计划 ，
严格控制周活动总量和学科教学课时。
按照各
年级课程计划，
编制班级课表 ，
根据师资情况合理安排教师任职任课。
科学安排学校作息时间。


四、课程管理


（一）三级课程管理

国家制定中小学课 程发展总体规划，确定国家课程门类和课时，
制定国家课程标准，
宏观指导中小学课程实施。< br>在保证实施国家课程
的基础上，
鼓励地方开发适应本地区的地方课程，
学校可开 发或选用
适合本校特点的课程。

1.
国家课程

小学阶段 以综合课程为主。小学低年级开设品德与生活、语文、
数学、体育、艺术（或音乐、美术）等课程；小学 高年级开设思想品
德与社会、数学、科学、外语、体育、艺术（或音乐、美术）等课程。



2.
地方课程

占用地方课程课时，
经省教育 厅，
中小学教材编审委员会和市教
育局审定的课程。省通用教材《综合实践活动课程资源包》< br>，省通用
教材《人·自然·社会》市通用教材《可爱的嘉兴》
。每年级每周
3< br>课时。


3.
学校课程

学校课程在校长的领导下 ，
根据学校办学目标和特点，
确定本校
学校课程开发的原则和总体规划，
并提 出课程开发领域，
（
《乡土综合
实践活动课程资源有效利用》
）
，适 当确定一些课程目录。

学校鼓励教师积极承担学校课程开发任务，
教师根据学校课程开
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