最新苏教版小学语文三年级下册《槐乡五月》第一课时教学设计精编版

2021年1月21日发(作者：卓秉勋)





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让五月槐香溢满课堂


——《槐乡五月》第一课时教学设计



一、设计理念：

通过预习，自己试着从书面语言中获取信息，与文本对话，与同学互助探
究，在教师的帮助下提 升自己的学习能力，能创造性地感受、理解、评价、欣
赏文本。

二、教学目标：

1
．正确、流利、有感情地朗读课文。

2
．学会本课生字，借助工具书联系上下文和生活积累理解课文中的生字新
词，能搜集积累有特 点的词语。

3
．指导学生理解课文的内容，并借助具体的语言材料，感受槐乡五月的 美
丽景色。

三、教学重、难点：

正确、流利、有感情地朗读课文是本课的教学重点。

了解课文的主要内容，并借助具体的语言材料，感受槐乡五月的美丽景
色。

四、教学过程：

（一）开门见山，指导生字解读课题


今天，我们要学习的课文是，谁能告诉老师“槐”字应该怎样写？

边板书边强调：“ 槐”是个生字，“木”的捺变成了点，与“鬼”的撇注意穿插，
竖弯钩要大方，撇折点里面藏。

槐树是一种树木，叶子是羽状对生的，五月槐花开放，有洁白的，淡黄色
的，非常漂亮。

你觉得槐乡是个怎样的地方？今天让我们走进槐乡五月（板书），看看五
月的槐乡的又是怎 样的？

【设计意图：开门见山，学生对槐树、槐乡有一个初步印象，带着问题进
入下 面的学习交流中。】

（二）初读课文，交流课前预习解疑

同学们课前都借 助预习单预习了课文，我刚才看了同学们的预习单，都写
得满满的，看来，同学们一定也有了很多的收获 。

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1
．检查生字掌握情况，识写易错生字。

那么你在预习过程中遇到了哪些难 读或者难写的生字和词语，你有什么好
的方法记住了它们，或者还有哪些生字词你觉得学习起来有点困难 的，也可以
向同学请教。就这个话题，先在你的学习小组里交流交流你预习的情况。

“披散
”
多音字辨音：根据词语的意思，选择字的读音，就不会被迷惑了。

指名学生板书易错难写的字。

教师提升：你想提醒大家注意什么？就这个字的学习， 同学们还有补充的
吗？仔细观察一下它的字形，该怎么记住它呢？

（抓住结构、关键笔画。“浸”“挎

摆

拌”看字形，形声字，部首表意。）

2.
检查课文朗读，概括主要内容。

请四个同学来展示。

在读之前，老师有个学习提示，谁来把它读明白，

出示：仔细听同学朗读课文，一边 想一想，每个自然段分别写了什么，如
果文中有不理解的词语，可要抓住机会向同学们请教。

交流：

（
1
）指名读第一自然段

难读或读不好 的地方，让学生再练读，提醒读的时候注意句子中间的停
顿，联系紧密的词语要连起来读。。

同学们有没有发现，这一段主要写了什么？

是呀，有槐花，有蜜蜂，有孩子们，还有 那香喷喷的槐花饭呢，可是咱们
概括一段话，要抓住主要的内容来概括，所以你再快速看看这一段，写得 最多
的是什么呢？槐花，那写了槐花怎么样呢？把你想到的赞美槐花的词写到黑板
上。

有没有帮他补充的？板书：花：美

香

多……

（
2
）指名读第二自然段

这一段给你印象最深的是什么？槐花饭， 如果也让你用一个字形容一下，
你觉得哪个字最合适？板书：饭香

（
3
）指名读第三自然段

引导归纳：小姑娘

小 小子都是小孩子，咱们也用一个字代替，板书：童，
读了这一段你也再送他们一个字，板书：童乐

（
4
）五月的槐乡，给咱们带来了这么多的感受，难怪作者说——五月，是
槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。齐读。

（
5
）课文中有什么词，你 还读不懂，提出来让同学们帮帮你。谁来帮帮
他。互助交流。

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