五年级下册课文重点复习(1--6单元)

2021年1月21日发(作者：费桢)
一单元课文复习重点

1
，

槐乡的孩子

本文从槐乡五月和槐乡八月两个部分。槐乡五月围绕“美”来展开——槐乡的景美，槐乡的饭美，槐
乡 的人美。五月，是槐乡孩子满意的季节；槐乡的八月围绕着“劳动”展开，是槐乡孩子最忙碌的季节，
槐 乡孩子吃苦耐劳、以苦为乐，他们自立、自强、乐观的生活态度让人羡慕、让人佩服。


句段：

五月，洋槐开花了。

山山洼洼

，

坡坡岗岗

，

似瑞雪初降

，一片

白茫茫

。有的槐花抱在一起，
远看像

玉雕的圆球

；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如


新疆姑娘披在肩上的小辫儿



。

这段话不仅点出了槐花的


数量多

，还说明了槐花的

颜色白


。


鸡儿热得（耷拉）着翅膀，像（

塌了架

）的草垛；狗儿热得（

吐出舌头

）
，躲在树荫下（

直喘
粗气

）
；蝉儿热得（


不知如何是好

）
，到处（

扯着嗓子乱叫

）
。

这段话用了

比喻




、

拟人

、

排比


的修辞方法，表现了槐乡

八


月的


炎热



天气。

月落槐梢，劳累了一天的孩子 们带着甜蜜的笑容进入梦乡。老槐树心疼地伸出手臂为他们遮住露水，
并轻轻地哼着谁也听不懂的歌。< br>
这段话运用了拟人的修辞方法。


2
，

捅马蜂窝

本文作者是冯骥才，我们还学过他的《珍珠鸟》
。本文主要运用了 三种描写方法，分别为对话描写、场
面描写和心理描写。


句段：

当我的竿头触到蜂窝的一刹那，好像听到爷爷在屋内呼叫，但我已经顾不得别的，一些受惊的马
蜂“轰”地飞起来。我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲摇撼两下，只听“嗵”一声，一个沉甸甸的东西掉下
来， 跟着一团黄色的飞虫腾空而起，我扔掉竿子往小门那边跑，谁料到妹妹害怕，把门在里边插上，
她跑了， 将我关在门外。

这段文字运用了场面描写的方法，写出了“我”捅马蜂窝时紧张、激烈的场面。

< br>我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。这复
仇 者不顾一切而拼死的气势使我惊呆了。

这句话运用了比喻的修辞方法，写出了马蜂快速、凶猛的特点。


我不由得暗暗告诉自己：再不做一件伤害旁人的事。

本文告诉我们：尊重所有的生命、与所有的生命友好相处。

3
，

颤抖的羽毛

作者是金波。通过这篇文章让我们体会到：为了自己而损害他人，自己会 受到良心上的谴责；真诚的
想方设法弥补自己的过失，会重新得到别人的信任。


4
，

少年闰土

句段：

（

深蓝

）的天空中挂着一轮（

金黄

）的圆月，下面是（海边

）的沙地，都种着（

一望无际

）
的（

碧绿

）的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带（

银圈

）
，手捏一柄（

钢叉

）
，向一匹猹（

尽
力

）地刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下（

逃

）走了。

本文采用了倒叙的手法，先写我记忆中的闰土，然后 按事情发展的顺序写了“我”第一次与闰土相
识的情景，重点写了捕鸟、捡贝壳、看瓜刺猹、看跳鱼四件 事情。


他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈 ，这可见他的父亲十分爱
他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。

这句话运用了外貌描写，看出闰土是一个健康可爱的农村孩子。


我们沙地上，下了雪，我（


扫

）出一块空地来，用短棒（

支起

）一个大竹匾，
（

撒

）下秕谷，
（

看

）鸟雀来吃时，我远远地将（

缚

）在棒上的绳子只一（


拉

）
，那鸟雀就（

罩

）在竹匾下了。

这段话选自课文《

少年闰土


》
，作者是


鲁迅


，这篇课文通过“我”对少年闰土的回忆，刻画
了一个


机智勇敢


、


聪明能干



、


活泼可爱



、



见多识广



的农村少年形象，表现了“我”与闰土的深厚友谊，并表达了“我”对他的


想念


。这
篇课文节选自《


故乡





》
。


我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。


啊！闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事，都是我往常的 朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在
海边时．他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空 。


这两句话对比，看出“我”生活天地的狭窄，闰土的见多识广，表达了“我”对 广阔天地的向往。


5
，

偷瓜

作者：于心亮

通过课文让我们感受到农村孩子的调皮和可爱。


6
，

百忧集行（节录）

忆年十五心尚孩，健如黄犊走复来。

庭前八月梨枣熟，一日上树能千回。




















[
唐
]
杜甫

“一日上树能千回”运用了夸张的修辞方法。

二单元课文复习重点

6
、古诗二首

总述
：

《饮湖上初晴后雨》和《 晓出净慈寺送林子方》两首诗都是描写
杭州西湖
的景色，我学过的还有《钱塘湖
春行》
、
《夜泛西湖》
、
《春题湖上》
。

作者：

《饮湖上初晴后雨》的作者是
宋朝
的
苏轼
，他字子瞻，号“
东坡居士”
，是
北宋
时期著名的文学家、书画
家、 散文家、诗人、词人，
豪放派词人代表
。与其父苏洵、其弟苏辙并称“
三苏
”
。我们学过的苏轼的作
品还有：
《惠崇春江晚景》
、
《题西林壁》< br>、
《水调歌头
·
明月几时有》
。

惠崇春江晚景

题西林壁



（北宋）苏轼

【宋】苏轼



竹外桃花三两枝，

横看成岭侧成峰，



春江水暖鸭先知。

远近高低各不同。



蒌蒿（lóu hāo）满地芦芽短，

不识庐山真面目，

正是河豚欲上时。

只缘身在此山中。

《晓出净慈寺送林子方》的作者是
宋朝
的
杨万里
，号诚斋，
南宋
杰出的诗人。我们还学过他的
《宿新市徐
公 店》
、
《小池》
。

宿新市徐公店

小池




篱落疏疏一径深，

泉眼无声惜细流，



树头花落未成阴。

树阴照水爱晴柔。




儿童急走追黄蝶，

小荷才露尖尖角，

飞入菜花无处寻。

早有蜻蜓立上头
.
文章主旨：




《饮湖上初晴后雨》通过描写作者在湖上饮酒时看到的
西湖晴天和雨中
的美景，表达了作者对< br>西湖美
景的赞叹和对大自然的热爱
。




《晓出净慈寺送林子方》通过描写作者送友人时在净慈寺所看到的西湖美景，表达了作者对
西湖的赞< br>美和对友人的眷恋之情
。

字词点拨：




《饮湖上初晴后雨》
：
潋滟
：水波荡漾；
方好
： 正好；
空濛
：迷茫缥缈；
亦
：也；
奇
：奇妙；
欲< br>：想要；
相宜
：合适。




《晓出净慈 寺送林子方》
：
毕竟
：到底；
四时
：指春夏秋冬四季，这里指六月以 外的其他时节；
穷
：尽
头；
别样
：特别。

重点诗句：

水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。这句诗为我们展现了
一晴一 雨的西湖
，
“
水光潋滟
”为我们再现
了
西湖艳阳普照时的绮丽风光；
“
山色空濛
”为我们勾勒了雨后山中
云雾迷蒙、虚幻缥缈< br>的水墨西湖。一
个“晴方好”
，一个“雨亦奇”
，正应和了题目。
< br>欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。这句诗运用了
比喻
的修辞方法，诗人
以美人 喻美景
，用众所周知
的美女西施作比，空濛山色是她淡雅的装饰，水光潋滟是她浓艳的脂粉，不 管它是怎样打扮，总能很好的
烘托出天生丽质和迷人的神韵。

《晓出净慈寺送林子方 》从这首诗中，我们可以看出是在一个
夏季的早晨
，
杨万里
在
西湖边
上送别
林
子方
。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。这句 诗中诗人用
一“碧”一“红”
突出了
莲叶和荷花
给人的视觉
带来的强 烈冲击。

两首诗的异同：

两首诗
都是写西湖
，
但
描写角度不同
，
《饮湖上初晴后雨》
从
绝妙的天气
入手，
《晓出净慈寺送林子方》
是
季节的对比
特写，而不论哪首诗，都令人产生对西 湖的向往之情。


7
、松坊溪的冬天




这篇文章可分为
三个部分
：
松坊溪平时的美景
、
下雪时的美景
和
雪后美景
。描绘了松坊溪冬天的美丽
景色，抒发了作者
热爱山村、热爱自然
的思想感情。




文章运用了大量的
比喻、排比、拟人
的修辞方法。


8
、黄果树瀑布

本文采用了
移步换景
的写法，主写了作者 在黄果树瀑布景区游览时的所见、所闻和所感，描绘了黄果
树瀑布这一景观的壮美和气势的宏伟，充分表 现了
大自然的无限生机和对人性情的陶冶
。




“
黄果树瀑布之所以雄伟壮观，
其实就是一条普通的小河在其前进道路上的伟大献身！
”
这句话的意思
是：
所有震惊世人的成就也许都是来自背后默默无闻、看似平淡无奇 的积聚力量！


9
、记金华的双龙洞

作者
：
叶圣陶

体裁
：
游记

文 章主旨
：
本文记叙了作者游览双龙洞所看到的景象，
表达了作者对大自然伟大神奇的赞 叹和对祖国设和
的无限热爱。

写作顺序
：
游览顺序
景物特点
：
作者在描写时
抓住了每个景物各自的特点
。
外洞：
高大宽敞
；
孔隙
：
窄、矮、险
；
内洞
：
黑、
大、奇
。

句段
：






一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪 流声也时时变换调子。这句
话不仅让我们从这优美的流水声中感到了山势的变化，更领略到一种自然和谐 的
音乐之美
，也表达出
作者
愉悦欢快的心情
。







虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小 的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容下
第三个人，是这样小的小船。这段话写出了
孔 隙的“窄”
。

我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部 ，到脚跟，没有一处不贴着
船底了，才说一声
“
行了
”
，船就慢慢移 动。这句话写出了
空隙的“矮”
。

眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的 山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起
一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。这句话写出 了
空隙的“险”
。

10
、草原

作者：
老舍
，中国现代小说家，原名
舒庆春
，字
舍予
，代表作有《
骆驼祥子
》等。

内容：
草原美景、欢迎远客、亲切相见、热情款待、联欢话别。







草原的
景色辽阔壮美
；草原的
人能歌善舞、爽朗好客
。
< br>主旨：文章记叙了作者第一次访问内蒙古草原时看到的美丽景色以及受到的蒙古族同胞热烈欢迎时的情景，表达了
汉蒙情深、民族团结
的思想感情。

句段：






四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊 群一会儿上了小丘，一会儿又下来，
走到哪里都像
给无边的绿毯绣上了白色的大花
。那 些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国
画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云 际。






作者将
草原比喻成一幅 挥毫泼洒的写意画
，突出了
草原的辽阔碧绿
，
小丘线条的柔美
，整个 草原犹
如巨幅中国画那样让人
赏心悦目
。






蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！

11
、关于水

上善若水。水利万物而不争。——老子

逝者如斯夫，不舍昼夜。——孔子

抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。——李白

大江东去浪淘尽，千古风流人物。——苏轼

12
、泰山文化

孔子登泰山而小天下。——孟子

天门一长啸，万里清风来。——李白

会当凌绝顶，一览众山小。——杜甫


三单元课文复习重点

11
、荒芜了的花园

这是一则寓言故事，主要讲的是几个人想重修荒芜的花 园，但众人各持己见，却没有一个人去行动，最终
花园依旧荒芜着。通过故事告诉我们空谈不如实干，行 动胜于雄辩。夸夸其谈，只说不做，最终结果是一
无所获。表达了作者希望少些空谈，多些行动的美好愿 望。


难道我们就任它长此荒芜了吗？——
反问

1
—
4
段：运用今昔对比的手法，突出了花园的荒芜寂静，作者抓住了三个有代表 性的事物：美丽的池水、
美丽的花木、唱着夜之歌的夜莺，简单几笔勾勒出花园往日生机勃勃的画面。< br>

青蛙带着满肚的欢喜，
由池岸下的石罅中跳出来听；
蟋蟀也暂时停 止了它的悲鸣，
由草丛中露出半个头来，
看他们讨论。

青蛙等的不耐烦了， 哭丧着脸，不高兴地，一步一步，慢腾腾地仍旧走进石罅中去。蟋蟀的希望也渐渐地
破灭了。它不愿意再 看他们的争斗，终于把头缩回草丛中，跑到墙角下，拖长它的音调，又悲鸣起来。

通过
对比
的手法，写出了青蛙、蟋蟀之前的满怀激情、希望和之后的无奈与失望。

< br>文章开头采用了开门见山的写法，开头即点题，结尾又提到“荒芜了的花园，还是照旧荒芜着”
， 呼应开
头，紧紧扣题，使全文结构严谨。

12
、瘸蝉

讲了苏格拉底为了帮助正在蜕变过程中的蝉脱壳，最终反而使蝉变瘸了的事。

道理： ①好心未必能办成好事，如果违背了事物发展的规律，善意却有可能带来悲剧。②痛苦或挫折是成
长过程 中不可缺少的财富。


是刀在剥皮么？是火在烧身么？是剑在剔骨么？是针在穿心么 ？苏格拉底看到这惊心动魄的一幕，心
中不由跟着颤栗起来。

这句话运用了
比喻、排比
的修辞手法，写出了蝉在蜕变过程中的极度痛苦以及苏格拉底被强烈震撼的
心情。< br>



该帮帮这些可怜的虫儿们了！
苏格拉底
打开
知了笼，
非常小心地从笼中
取出
一只虫儿，
以极其轻柔的
动 作
剥开
束缚虫儿的硬壳，帮助它
抬起
头，
伸出
尾巴，
蜕出
翅膀，
抽出
六只腿。这工作是这么难做，苏格
拉底完成这套程序，足足 用了近
20
分钟。

动作描写表现了工作之艰难，“非常小心”、“极其轻柔”写出了苏格拉底对蝉的怜爱。


13
、四个人和一只箱子

讲了四个在丛林中探险时生命随时受到 威胁的人，为了实现一个承诺而历尽艰险、团结一致，最终走
出丛林获得生存的事。

启示：信守诺言、团结协作和必胜的信念才是克服困难的无价之宝。


本文采用了
倒叙
的写法。


那箱子里装着格拉夫的爱心和智慧，装着四个人信守诺言、团结协作的高贵品质和必胜的信念。


四个人在丛林里蹒跚地走着。他们胡子拉碴，瘦骨嶙峋，遍体鳞伤。一只沉重的箱子似乎是一 根无形
的鞭子，撵着他们拼命向前，直到精疲力尽为止。——
比喻


14
、白杨

讲的是一位边疆建设者在旅途中向子女介绍生长在戈壁滩上的白 杨，借以表达自己服从祖国需要、为
建设边疆做贡献的志向，以及希望子女也能扎根边疆的心愿。


本文运用了
借物喻人
的写法，以白杨树喻人，歌颂了扎根西部的建设者 的高尚情怀。

一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。——
比喻


白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到 干旱还
是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。

这句话写出了白杨适应性强、生命力强的特点，赞扬了白杨坚强不动摇的特点。

< br>突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，
几棵小树正迎着风沙成长起来。

“高大的白杨树”暗示爸爸，
“几棵小树”暗指孩 子。
“迎着风沙成长起来”暗示孩子们在父辈的

影
响教育下，一定会茁壮成长，扎根新疆，建设新疆。


15
、米芾学书

故事告诉我们：学东西、做事情机械盲目，不会取得很好的 结果，只有用心、得法才能有较快的进
步和提高。


学写字不仅要动笔，还要用心，不但要观其形，而且要悟其神，心领神会，才能写好。

领：领会、明白。会：理解。

启示：做什么事情都要用心去悟，用心去领会，这样才能有较快的进步。


16
、智者的叮咛：