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语文教研培训心得
XX
年
7
月
13
、
14
日我到
X X
学校参加了语文教
研培训，
培训教师是
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市的三位专家型教师。
全区
小学语文教师、部分中学教师和教学副校长及教研
主任也参加了培训。
整个培训期间的内容是听了两节小学语文课。
观摩了
XX
大学附属
XX
小学郑
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老师的
《有趣的儿
童诗》
及另一位教师的
《槐乡五月》
。
授课后两位主
讲教师进行了说课，
XX
区教师进修学校教研员姜
XX
评课，并听取了其专题讲座《学会思考——听评课< br>的意义》
。
现将参加培训期间的收获、
要点和心得整
理如下：
一、教学的特色
《有趣的儿童诗》一课 ，其设计理念就是用儿
童的视角学习课文，
将儿童诗还给儿童，
发现童真，
展 现童趣。通过听诗、吟诗、写诗展开教学。
《槐乡五月》一课，从语言 出发，再到语言。
教师带领学生“慢慢走，欣赏它”
。
教师的教学设计充分体现了教师的教学理念。
二、教师的高度决定了学生的视野
两位教师的专业素养高，有 自己对语文教学的
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独到理解，也能独立深刻地解析教学内容，并确定
教学目标及教学实施计划。
《有趣的儿童诗》一课，教师把握了儿童诗的
内核，儿童诗是儿童生活的 方式，教学是为了进入
学生的生活。诗也，情也，诗歌中有浓浓的情，儿
童诗就要体现儿童的情 趣和意趣，
反映儿童的生活。
所以教学中蕴含着写作训练，教师唤起儿童的记忆
和回忆 ，把回忆转换为想象，把学习和生活紧密结
合起来，落实语文为一个人的终身发展服务的至高
目 标。
三、听评课的意义，要落实五想
一想，课文基本思想的把握是否正确。教师要
正确、全面把握教材，挖掘其价值与内涵。
二想，教学目标的拟定是否准确。教学要有明
确的目标，具体的内容。
三想，教学思路的设计是否简明。
四想，教学方法 的选择是否恰当。齐读用于排
比句，用于照顾个别孩子，默读时要思考。
五想，听写读写技能训练是否落实。
四、
为期两天的培训，
使我形成了思想的碎片。
阅读教学中要品词品句，落实语言文字的表达
及运用；
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教师要深入钻研《语文课标》及教材，独立思
考及备课，对语文文本要有准确的、
个性化的解读；
语文学习是厚积薄发，教学从语言出发再到语
言；
要通过文字感受画面，
把课本语言转换为情境，
不能用画面代替学生的想象；
课外阅读要成为学生的一种生活方式；
要让孩子沉浸在语言文字中；
评课要评在点子上，说课要说到关键处；
教学要有明确的目标、具体的教学内容；
要在平时的教学中开展作文教学；
教学方法无所谓陈旧、好坏；
教学的切口要小、
要巧 ，
教学思路要简单明了，
教学过程要环环相扣，层层深入；
阅读教学要品词品句，训练学生的思维，加强
情感联系；
文本解读是备课的基础，教师要把自己设计成
不同的角色，走近文本、走进文本，以作者、语文课本主编、教师、学生的视角解读文本；
教师对文本的解读是专业解读，解读要专业、
深入、准确；
< br>专业解读的文本的方法：标题、主旨、思路、
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语言特色及表达方式、
与文本内容相关的背景知识。
五、与教学副校长与教研主任的交流
培训过后，
我与 教学副校长与教研主任的交流，
一致认为学校教研情形不乐观：学校对教研活动不
重视，无专业 引领也无经费投入；教师对教研活动
也不重视、不学习，不钻研。
六、对自己教学的思考
我自己也是心有余而力不足，虽有进步 之心，
但精力有限，能力不足，特别是科研能力不足。所
以要对工作心怀敬畏之心，努力去做。 我也想用姜
淑兰老师的说结束本文，教师学会听课与评课，就
是学会思考，会思考的教师才是好 教师。
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年< br>7
月
13
、
14
日我到
XX
学校参加了语文 教
研培训，
培训教师是
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市的三位专家型教师。
全区
小学 语文教师、部分中学教师和教学副校长及教研
主任也参加了培训。
整个培训期间的内容是听了两节小学语文课。
观摩了
XX
大学附属
XX< br>小学郑
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老师的
《有趣的儿
童诗》
及另一位教师的
《槐乡五月》
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授课后两位主
讲教师进行了说课，
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区教师进修学 校教研员姜
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评课，并听取了其专题讲座《学会思考——听评课
的意义》
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现将参加培训期间的收获、
要点和心得整
理如下：
一、教学的特色
《有趣的儿童诗》一课，其设计理 念就是用儿
童的视角学习课文，
将儿童诗还给儿童，
发现童真，
展现童趣。通 过听诗、吟诗、写诗展开教学。
《槐乡五月》一课，从语言出发，再到 语言。
教师带领学生“慢慢走，欣赏它”
。
教师的教学设计充分体现了教师的教学理念。
二、教师的高度决定了学生的视野
两位教师的专业素养高，有 自己对语文教学的
独到理解，也能独立深刻地解析教学内容，并确定
教学目标及教学实施计划。
《有趣的儿童诗》一课，教师把握了儿童诗的
内核，儿童诗是 儿童生活的方式，教学是为了进入
学生的生活。诗也，情也，诗歌中有浓浓的情，儿
童诗就要体 现儿童的情趣和意趣，
反映儿童的生活。
所以教学中蕴含着写作训练，教师唤起儿童的记忆和回忆，把回忆转换为想象，把学习和生活紧密结
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本文更新与2021-01-21 20:36，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/546037.html
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