argon-
听障儿童听觉口语教学示范教材
第二章
五大领域各阶段教学目标
第三章
听觉训练各阶段目标
级别
目标
●在安静环境中对声音的察觉
(
名字、环境声响、语音等
)
●知道不同的声音是有差异的
●在安静环境中对简单声音的识别
●在安静环境中对林氏六音
0.5
米距离下的察觉
●在安静环境中对林氏六音
1
米距离下的察觉
●在安静环境中对林氏六音
2
米距离下的察觉
●在安静环境中对林氏六音
0.5
米距离下的识别
●在安静环境中对林氏六音
1
米距离下的识别
●在安静环境中对林氏六音
2
米距离下的识别
●在安静环境中对简 超音段变化的感受和识别:时长、响度、音
节数量、明显的频率变化等。
备注
●在初期训练中坚持提示引
导并进行观察记录
●
记录不 同距离下的听觉表
现。孩子的听力补偿水平
不同,不是所有孩子经过
训练都能达到各种 距离下
的六音察觉和识别。
●闭合式拟声词的识别
(听觉记忆一项、
闭合式听觉描述阶段
1
)
●
闭合式:提供选择物品
●短句中闭合式不同音节数量词语的识别(一项)
●短句中闭合式音节数量相同而声韵母均不同的词语识别(一
项)
●短句中 闭合式声母相同而韵母不同词语
(难度较低)
的识别
(一
项)
●
韵母间语音特性差异较大
●听觉记忆:
2
项(
2
个名词、名词加动词、名词加名词、两个
动词、形容词加名词、名词加方位词)
●闭合式听觉描述
(阶段2
)
:
备选物品没有共同点,
语言描述中
出现关键性的说明词语
●开放式听觉描述(阶段
1
)
:语言描述中含有拟声词
●听简单的图画内容讲述
●闭合式对话交流
●开放式:不提供备选物品
中级
●
半开放式语言识别
●
半开放式对话交流
●
在噪音环境中对声音的察觉
●
在时环境中对简单语言内容的识别
●
学习聆听并监控自己的声音,和他人的声音进行比较
●
短句中闭合式声母相同而韵母不同词语(难度较高)的识别
●
韵母间语音特性差异较小
●
短句中闭合式韵母相同而声母不同词语(难度较低)的识别
●
声母间语音特性差异较大
●
听觉记忆:
3
项( 三个名词、两个名词和一个动词、一个名
词和两个动词、两个名词和方位名词、两个形容词加名词、数量词加形容词加名词、形容词加名词加动词等等)
●
听觉记忆4
项(四个名词、两个形容词和两个名词、两个名
词和两个动词、形容词加两个名词加方位 词、数量词加形容
词加名词加动词等等)
●
闭合式听觉描述(阶段
3
)
:某些备选物品中具有共同特征
●
开 放式听觉描述
(阶段
2
)
:
语言描述中含有关键性的说明词,
但该关键词语在最后出现
●
闭合式听觉描述(阶段
4
)
:所有备选物品都具有一个以上的
相同特征
●
有直接提示的开放式语言识别
●
有间接提示的开放式语言识别
●
没有任何提示的开放式语言识别
●
能聆听和理解有完整情节的简单故事内容
●
声韵母相同而声调不同:单音节或双音节声调识别
●声源识别:前、后、左、右
●
根据孩子的个体听觉反应
决定何时开始声调识别训
练
●
根据孩子的听力补偿情况
及助听设备决定是否进行
该
训 练及
训练的
目标
水
平。例如:单侧耳蜗植入
者可不进行该项训练。< br>
高级
●
对较远距离或视线外声音的察觉和识别。
●
短句中闭合式韵母相同而声母不同词语(难度较高)的识别
●
声母间语音特性差异较小
●
开放式听觉描述(阶段
3< br>)
:语言描述内容较复杂,不出现关
●
需具备一定的语言表述和
键性的说明词语
●
开放式听觉描述(阶段
4
)
:通过提问得到答案后猜出来
●
同一主题开放式对话交流
●
变换主题开放式对话交流
●
听悄悄话
●
五项及以上听觉记忆
●
能聆听和理解较复杂的故事内容,完成段落语言的听取
●
高级超音段的识别:语气、重位、音调和旋律等
●
连续性语言中的声调识别
●
开放式无意义音节结合韵母识别
●
开放式无意义音节结合声母识别
●
不同乐器声音的识别
●
听儿童歌曲等音乐内容
●
听录音中的语言内容
●
听录音中的歌曲等音乐
●
噪音环境下语言识别的训练
●
主动聆听意识的培养
●
电话聆听能力的培养
组织能力
●
难度把握请参看活动案例
讲解
●
难度把握请参看活动案例
讲解
●
具体进展阶段请参看活动
案例讲解
●
具体进展阶段请参看活动
案例讲解
特别说明:
听觉训练目标的设定和活动内容的选择应以孩子的 听力补偿水平为重要前提,
并不是所有听障
儿童都能够完成以上各项听觉训练目标,要根据听障 儿童个体听力水平选择相应目标。
听觉训练由易到难的操作比较:
初期
距离麦克风
40
公分左右
强调关键词(关键词前给出停顿或关键词音量适当放大)
关键词在句末
强调非重音字词
如“的”
闭合式情境(有视觉选择线索)
提高难度
拉长与麦克风的距离
不强调关键词
关键词在句中或句首
不强调非重音字词
开放式情境(无视觉选择线索)
语速适当放慢
安静的环境
使用简单的短句
辨听语音特性差异明显的词语
提示注意听
正常语速
噪音环境
使用较复杂的长句子
辨听语音特性差异较小的词语
发音前不提示
第二节
发音领域各阶段目标
级别
目标
●
对呼吸方法错误、
不能控制
气流及发音方法异常者
●
对发音时构音器官活动幅
度小、分化不清者
备注
初级
●鼓励孩子发出声音,积极给予回馈
●引导孩子模仿发音的意识
●根据需要进行腹式呼吸训练或无声的言语呼吸训练
●在前面基础上进行有声的言语呼吸训练
●引导孩子模仿声音长短、大小、音调等初级超音段的变化
●根据需要进行面部肌肉、颌骨关节开合等练习
●
在词语或音节中逐渐练习发舌位中低、
较靠后的口腔元音:
a
、
o
、
u
●
在词语或音节中逐渐练习发
e
、
ao
、
ou
●
进行单元音结合发音练习
●
在词语或音节中练习发鼻辅音
m
●
在词语或音节中逐渐练习发前位的塞音:
b
、
p
、
d
●
根据需要进行唇部活动练习
●
根据需要进行舌部活动练习
●
初级声韵母结合的音节交替连接练习
中级
●
根据需要进行发音强度的训练
●
根据需要进行以气带声的发音训练
●
根据需要进行共鸣位置的发音训练
●
语言节奏模仿练习
●
进行自然语流及声气结合初级水平的练习
●
在词语或音节中逐渐练习发
i
、
ai
、
ie
、
u i
、
iu
、
ei
等韵母
●
针对发音力量不足的现象
●
针对硬起音的现象
●针对发音共鸣错误的现象
●
针对发音唇部力量不足或
过紧的现象
●
针对发音舌部活动不灵活
或力量不足等现象
●
在词语或音节中逐渐练习发
h
、
w
、
n
●
在词语或音节中逐渐练习发ü、
an
、
en
●
在词语或音节中逐渐练习发
t
、
y
、
l
、
f
、
k
、
g
●
在词语或音节中逐渐练习发
z
、
j
、
q
●
中级声韵母结合的音节交替连接练习
●
单音节声调表达练习
高级
●
在词语或音节中 逐渐练习发
ang
、
eng
、
ong
●
在词语或音节中逐渐练习发
in
、
ing
、ü
e
●
在词语或音节中逐渐练习发
un
、ü
n
、
er
●
在词语或音节中逐渐练习发
s
、
c
、
z
、
r
●
在词语或音节中练习发
sh
、
ch
、
zh
●
高级声韵母结合的音节交替连接练习
●
多音节声调结合表达练习
●
语流中的声调表达练习
●
学说悄悄话
●
进行高级水平的语流及声气结合练习
●
语气表达练习
●
学习绕口令
●
学唱旋律简单的歌曲
特别说明
:
本目标所列出的声韵母学习顺序是 依据听障儿童语音发展的大体趋势。
由于听障儿童的个体差异
性非常显著,每个听障儿童的语音 掌握过程都会存在区别。因此,在教听障儿童学习发音时,要首先考察其个体
的发音特点和水平,并以此 作为他语音学习目标选择的重要依据。
第三节
语言领域各阶段目标
级别
初级
目标
●表示动物叫声
/
交通工具的拟声词,如:小狗
汪汪汪
小猫
喵喵喵(详见初学者拟声词列表)
●常见人物名称,如:爸爸
妈妈
爷爷
奶奶
●常见动物、植物名称,如:猫、花、树
●常见蔬菜、水果、食物、饮料名称,如:西红柿、香蕉、面包、牛奶
●常见交通工具
/
设施,如:小汽车、红绿灯
●常用的生活用品、服装、家具、家用电器,如:棉被、裤子、桌子、电话
●常见形状、颜色的名称,如:圆形、红色
●简单的身体部位的名称,如:头发、鼻子
●简单的动词,如:坐
来
吹(泡泡)
抱抱
●简单的短语或短句,如:慢慢来!给妈妈!拜拜!我还要!
●常用的描述天气
/
天文现象的词语,如:太阳、星星、月亮
●关于外形、质感的简单形容词,如:大大的、尖尖的
●理解简单的方位词,如:上
下
上面
下面
里面
外面
●简单的连接词,如:和
●简单的类别名称,如:动物
蔬菜
水果
交通工具
●理解表示禁止的短语,如:不行!不可以!
●理解并表达否定词语,如:没有
不要
不是
●理解并表达情绪的简单词语,如:哭了、笑了
●理解并回答简单的选择问句“这是 什么?”
、
“这是什么地方?”
“你想要什么?”
“你几岁了?”
“ 谁来了?”
“那是谁啊?”
“
XX
是什么颜色?”等等
●理解简单的选择问句“你要…还是…”
,并能从中做选择
●理解并表达简单的礼貌用语,如:拜拜、再见、谢谢、对不起、帮帮我
●能说出自己的名字
●能用话语表示大小便
●能用口语表达助听器
/
人工耳蜗没电了
●使用简单的句子表达需求,如:我要
XX
,给我
XX
●能使用“颜色
+
名称”的结构形容某个物体,如:红色的圆形
●能使用“主语
+
谓语”的双词句,如:爸爸拿
●能使用“主语< br>+
谓语
+
宾语”的完整句表达,如:小狗跳绳
中级
●
能说出至少
5
种颜色和
5
种形状的名称
●
常用的职业名称,如:老师、司机、警察
●
与疾病或生病症状有关的词汇,如感冒、咳嗽、流鼻滋、打喷嚏、打针、吃药
●
常见的运动
/
体育活动的名称,如:踢足球、游泳、划船
●
表示模糊的量概念的词语,如:春天、夏天、下雨、阴天、晴天
●
简单的天文
/
气象术语,如:星星、月亮、太阳、彩虹、云朵
●
正确使用表示时间的词汇,如:早上、晚上、白天
●
表示时间序列的词汇,如:先…后…、以后
●
表达意愿的词语
,如:想、愿意
●
表示程度的副词,如:很、都、最
●
简单的反义词,如:哭—笑、上-下、长-短
argon-
argon-
argon-
argon-
argon-
argon-
argon-
argon-
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