电子商务专业网页设计与制作课程标准

2021年1月21日发(作者：鲍元标)

网页设计与制作课程标准

一、课程性质与任务

网页设 计与制作课程是电子商务专业商务网站维护方向的一门
专业技能课程。
旨在于培养学生从事网页 设计与制作的基本职业能力，
为下一步网站建设的学习打好基础，
是学生达到网页设计制作人员 的
基本职业能力要求。

二、课程教学目标

通过任务引领和项目活 动等形式，使学生能熟练制作简单网页，
能熟练创建本地站点并能在网页中设置各种超链接，
能 制作网页动画，
掌握网页设计与制作技巧，
具备网页设计与制作的基本职业能力，
能< br>基本胜任网页制作工作，为学生专业方向的发展奠定基础。

职业能力目标：

（
1
）能够熟练制作简单网页；

（
2
）能够创建本地站点并能在网页中设置各种超链接；

（
3
）能够对网页进行具有创意的美化；

（
4
）能够制作有创意的网页动画；

（
5
）能够掌握网页设计与制作的相关技巧；

（
6
）能够根据企业需要制作商务网页；

（
7
）能够跟踪和学习网页设计与制作的新知识和新技能。

三、参考学时

108
学时。

四、课程内容与培养目标


项目名称

子项目名称

安全教育

学时数

2
2
4
4
4
6
6
8
8
8
8
8
12
12
培养目标

8S
标准介绍，
用电安全，
养成良好的学习习惯

热爱劳动的生活习惯教育，遵章守纪的行为习
惯教育，敬岗爱业的职业道德教育

了解网页基本结构与布局，掌握绘制站点结构
图及主页布局图

收集与整理素材，掌握自制导航条素材的方法

学会创建站点、绘制表格、填充页面内容

制作
LG
案例页，掌握制作其他两个案例页的
方法

掌握网站整合网站测试的方法

主动构思网站，寻找网页素材及设计网站风
格。

创建站点，学会制作网站主页。

学会制作小蜜蜂介绍页面，学会制作三个案例
页面，学会制作用户注册协议及用户注册页面

学会网站整合，并对网站进行测试

自评与小组评价，成果展示与项目评价

主动构思网站，寻找网页素材及设计网站风
格，学会制作
Flash
的网页< br>
创建站点，学会创建网站模板。

制作“网络视频营销”主页，学会制作案例链
接页

学会网站整合，掌握并对网站进行测试

自评与小组评价，成果展示与项目评价

主动构思网站，寻找网页素材及设计网站风
格，学会制作片头动画

创建站 点，学会设计并定义
CSS
样式，制作封
面页

，制作主页

学会制作腾讯
QQ
营销的案例一页面，学会制
作其他案例链接页

掌握插入多媒体对象的方法

德育教育

习惯养成教育

需求分析，绘制网页
布局图

收集、整理、自制网
页素材


制作“网络新闻营
销”主页


制作“网络新闻营
销”链接页

网站整合与测试

需求分析，收集、整
理、自制网页素材

“
SNS
营销
的裂变效
应”
网站建
设

创建站点，制作网站
主页


制作网站链接页

网站整合与测试

成果展示与评价

需求分析，收集、整
理、自制网页素材

设计
“网络视频营销”
网站模板


制作“网络视频营
销”主页与案例链接
页

网站整合与测试

成果展示与评价

需求分析，收集、整
理、自制网页素材

“即时通
信营销”
网
站建设

设计
CSS
样式，制作
网站主页

制作网站链接页

网站整合与测试

“网络新
闻营销”
网
站建设

“网络视
频营销”
网
站建设

12
8
8
12
12
12
8

成果展示与评价

需求分析，收集、整
理、自制网页素材

“网络营
销的十八
般武器”
网
站建设

设计
CSS
样式，制作
网站主页

制作网站链接页

网站整合与测试

成果展示与评价

总课时

8
12
自评与小组评价，成果展示与项目评价

主动构思网站，寻找网页素材及设计网站风
格，学会制作网站
Banner 创建站点，学会设计并定义
CSS
样式，学会添
加关键字、说明及网页刷新效果， 学会定义库项目

学会制作腾讯
QQ
营销的案例一页面，学会制
作博 客营销链接页，学习库项目的属性

掌握插入多媒体对象的方法

自评与小组评价，成果展示与项目评价


12
12
8
8
224

五、教学建议

（一）教学方法

教师必须重视现代教学理论的学习，
不断的更新观念，
深刻领会
和探究任务引 领型的项目活动形式的教学方式。

1.

项目教学

在教 师的指导下由学生亲自处理一个项目的全过程，
让学生全部
或部分独立组织、安排学习行为，解 决在处理项目中遇到的困难。加
强网页制作技术与各课程整合的研究，
充分运用项目教学法，< br>探索在
数字化学习环境下的新型教学模式，
为学生提供自主发展的时间和空
间，
努力培养学生的创新精神和实践能力，
自觉地成为学生学习的引
导者和促进者。

2
、任务驱动法

在教学活动中，教师应当围绕特定的教学项目，设计出 具体的，
可操作的任务，以任务组织教学，在任务的履行过程中，以参与、体
验、
互动 、
交流、
合作的学习方式，
充分发挥学习者自身的认知能力，