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关灯的英文在英语教学中如何激发学生参与课堂的积极

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2021-01-21 22:35
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修道院-

2021年1月21日发(作者:粘着语)
在英语教学中如何激发学生参与课堂的积极

在英语教学中如何调动学生参与课堂的积极性


新《英语课程标准》提出了 全新的教育理念,树立以学生为
本的指导思想。
提倡学生参与、
体验、
亲身实 践、
独立思考、
合作探究。
新课程改革要求教师在教学过程中应与学生积极
互 动
,
共谋发展,
充分调动学生参与课堂的积极性。
因此,

为一名英语教师应想方设法以新颖、丰富多彩的教学手段,
激发学生的学习兴趣,
进而充分调动 学生参与课堂教学的积
极性,让他们真正成为一堂课的主人,从而提高课堂教学效
果。那么,在 中学英语课堂教学中,应采用哪些手段来激发
学生的学习兴趣、调动学生的积极性呢?

一、形成观念,树立学好英语的信心


小学虽然开设了英语课,但大多数学 校都没真正重视。通过
了解,甚至有的学校根本没上过英语课,所以英语对新初一
学生来说,仍 然是一个新事物。

每个人在面对新事物时都
会产生好奇心理,第一印象的作用是不可 轻视的。学生在刚
刚接触英语这个新事物时更是如此。
他们对一个个的字母及
发音充满 了浓厚的兴趣,教师要抓住学生这种好奇、求知的
心理,使他们产生学习英语的积极性。首先,教师要从 观念
上引导学生。引导他们象热爱自己的母语(汉语)一样热爱
这门语言,并努力学好它,这样 ,教师从一开始就给了学生
一个根深蒂固的观念,并强调学好英语的重要性。其次,教
师要帮助 学生克服心理障碍,树立信心。俗话说:
“万事开
头难”

初学者对学好英语 一般会产生怀疑甚至畏惧的心理,
倘若教师刚开始就强调学习英语的难度,
给学生施加过重的< br>压力,这样势必会增加学生的心理负担,更不用说提高学习
兴趣了。我在教学实践中发现,大多数 英语成绩较差的学生
就是因为害怕背单词、背课文而讨厌英语的,于是就丧失了
自信心,不相信 自己能够学好它。因此,帮助学生克服心理
障碍,树立学好英语的自信心非常重要。

二、上好每一堂课,突出重点,分散难点






上一节英语课,在课堂中,要从学生的实际出发,正确
处理好教材,要突出重点、分 散难题,只有一堂课扎扎实实
解决两个问题,才能使学生有所得。新知识的出现要根据学
生的认 识规律,由浅入深,由易到难,步步启发,激起学生
的思维活动。让学生自己总结规律,寻找答案,而且 讲与练
交替进行,否则,都会使学生感到疲劳、厌烦以至丧失积极
性。同时,在讲练过程中,要 求做到精讲多练,能使学生学
一点,懂一点。例如:在讲我现在教的初一上册
Module
9 Unit1: “Does thetiger eat meat

?


一般现在是第三人称单数的一般疑问句这一语法项目时,

讲清重点、突破难点的方法:




生词通过教师领读
_
学生跟读
_
优等生示范
_
差生模仿等
反复训练来突出重点
,
分化难点
,
到最后使学 生掌握。
在此过
程当中教师利用电脑呈现图片
,
学生边观察边读
,
加深记忆。





语法项目利用
:
教师呈现图片说出
model
sentence
_
学生观察听后跟读
_
重复训练
_
好学生造句
_
差生模仿—
总结归纳
_
突出重点

_
分解难点
_
强化训练
__
到知识的掌握。
关 键助词要记下划
线用醒目的颜色是学生易抓住重点。这样本来较难的、枯燥
的语法内容变得轻松 易懂,学生不会感到厌烦、疲劳,他们
的兴趣会被激发,他们参与课堂的积极性被调动了起来。

(演示幻灯片)

三、关心爱护每一个学生,建立良好的师生感情


作为一名教师,
我们要关心爱护每一个学生。
无论成绩好坏,
家庭条件优劣, 教师应平等对待每一个学生。对于那些性格
内向、家庭困难、学习基础差的学生,教师更应该多关心、< br>爱护他们,多与他们谈心,了解他们的内心世界,使他们热
爱老师,把老师当作知心朋友。在教与 学的过程中,增进情
感交流,使学生在轻松愉快的环境中学习,从而产生学习英
语的兴趣,对于 学生的点滴进步,老师要及时地表扬他们,
从而增强他们的自信心。






教师应该是学生的贴心人,充分了解他们的内心世界,
体谅孩 子学习外语的难处,
不要一碰到学生犯错误时就骂他
们,
而应把学生做错的题随时了解 学生可能产生的错误和发
生不同见解,做到胸有成竹、有的放矢教学。

教学历来是< br>师生的共同活动,
教师的主导作用与学生的学习积极性是教
学效果好与坏的两个不可缺少 因素,课堂上,教师的一举一
动,比如手一招、眼一看,学生都能心领神会,积极主动地
参加到 学习中去,使教师得心应手地教学。

四、运用多媒体为学生创设丰富的教学情境,来调动学生参
与课堂的积极性。


计算机媒体在教学中的运用,
可以给我们的教学工作输入了
新鲜的血液,大 大提高了课堂教学的效率,同时也为创新教
育开辟了道路。计算机媒体突破了口语、文字单项传统教学< br>的界限,使口语、文字、声像结合,生动形象地展示认识对
象,
具有集声音、
图 像、
文字、
动画于一体的多种信息功能,
能将声音、图像、文字很好地结合起来,使学 生闻其声、观
其形、临其境。计算机的某些特殊功能如:闪烁、变色某个
单词、字母,声光同步 的动画画面,扩大或缩小某一点,拉
长或缩写某个句子等,能调动学生的观察能力和记忆能力。
它能充分调动学生的主动性和积极性,加快课堂节奏,增加
课堂信息容量,加大语言输入量,尽量为每位 学生提供更多
的语言实践机会,从而产生强烈的学习欲望。我是比较爱是
用电脑的,它在很大程 度上减少了板书时间。

五、拉网式的帮教活动进行稳扎稳打,把教学落到实处,从
而 调动学生参与课堂的积极性。





形式是:老师
-------

组长

-------------
组员













师傅



----------
徒弟




对于外研版的英语新教材,
两个班的教学任务是比较重的,
因为这套教材的编写是以小 学六年为起点,所以容量大,而
我们的孩子又没有基础,整体都跟不上,大部分初一新生很
不适 应,连老师都是如此。

英语学科的特点是听说读写内
容很多,许多孩子纷纷掉队,这 就要求老师课下花费大量的
时间给学生辅导。

要想尽量减少掉队学生,光靠老师一人
是抓不过来的。所以,我便采取了拉网式的帮教活动。操作
如下:


1

组长负责制。
我把所教的两个班按行分别分成五个小组,
每行找一个英 语最好的学生当组长,把检查读书、背诵等任
务交给他们来协助老师完成。每次学完新单词或对话、课文
需要检查朗读、背诵的,我便利用上课时间,要求他们去检
查本组成员,当然在检查之前组长都 要到我这里先过关,差
等生在组长检查过程中,
不会的或不熟的可请教老师或组长,
在 组长那儿过关后再到我这里过关,才算完成任务。采用这
种办法,
几大程度上减轻了我的工作量 ,
也为夯实教学内容,
提高教学质量起到了很大辅助作用。学生基本功掌握的好,
兴趣 和积极性会自然提高。


2
.师徒帮教法
-----
师傅帮徒弟。




我教初一(
1



2
)两个班。每班 优等生少,尤其是(
2

班,优等生少之甚少,差生多。


我把给两个班班上最差的学生都找了师傅,
师傅都是班上不
光英语好,而且思想素质也是较好 的学生,目的是让他们负
起责任。我对师傅和徒弟都分别提出了要求。师傅每天要教

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