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在英语课堂教学中如何提高学生的参与度
关键词
:
提高学生参与度
英语
课堂积极性
有效性策略
论文摘要
:
提高英语课堂学生的参与度不仅是教学效果 的保证,
还遵循以人为
本的教学理念。
本文指出了英语课堂中影响学生参与积极性的常 见问题并分析了
成因,提出了提高英语课堂学生参与度的有效性策略。
在 英语课堂上,
我们常常发现有些教师讲得绘声绘色,
下面的学生却一脸茫
然
;
有些教师一个问题提出,
如石沉大海,
溅不起丝毫水花
;
有些公开课 看似热闹,
小组活动不亦乐乎,
学生表演异彩纷呈,
但是仔细观察,
会发现课 堂上有五分之
一甚至更多的学生游离于群体之外,
没有真正融人到课堂活动之中,
所有 的精彩
和他们无关。
如何把他们拉到我们的课堂教学活动中,
让课堂成为所有学生的乐
园,这是值得我们思考的问题。
随着时代的变化,各种课外教育的开展,使学生的知 识层次产生了很大的差
距,
同时也对我们学校教育提出了一个很严肃的问题:
如何充分 调动所有学生的
积极性,
提高课堂教学的参与度,
使学生能真正地参与到课堂教学中来 ,
在活动
中学习语言知识,训练语言技能,提高语言表达能力。
我们认为:
所谓参与度,
主要指学生思维的参与,
行为的参与和情感的参与,
而这几点又 是相辅相成的。
现代教学理论认为:
教学过程既是学生在教师指导下
的认知过程,又是学生能力发展的过程。
所以在英语课堂教学中教师的主要精力
要着眼与如何引导学生认 知新知识,
发展新技能,
全面提高学生的语言素养方面。
这就要求教师激发学生的参与 意识,提高课堂参与度。
一.
以旧带新学习语言是提高课堂参与度的首要条件。
英语作为一门语言
---
一种交流的工具,每节课的知识点都有其前后连续性。
教师可以充分利用这一优 势进行教学设计,
达到学习语言知识,
训练语言技能的
目的。例如《新起点英语》三年 级下册“
Unit 13 My Home
”一课的教学,我首
先通过
TPR
活动引出本课教学,
这样不但复习巩固了学生的已有知识,
而且能通
过温故知 新进一步发展语言。本课主要的环节是先通过复习
bedroom
,
living
room
和
study
导入本课教学并通过谈论图片内容给学生提供语言支 持,为后面
的学习作铺垫。
二.
因材施教,分层教学是提高课堂参与度的必备条件
鉴于当前学生知识层次的差异比较 大,教师在备课时首先要了解学生的知识
储备情况,
力争让每个学生在每节课都有不同程度的收 获:
让优等生吃得饱,
中
等生有提高,
学困生基础牢。
在课堂教学中 要充分发挥优等生的优势,
引导中下
等学生在活动中学习语言知识,
提高语言技能。< br>教学活动要设计得丰富多彩,
让
不同性格的学生都有参与的机会,提高课堂的参与度。在
My Home
一课的复习
环节中,我首先设计了找朋友的游戏,引导学生全员参与 ,复习单词。然后又安
排了造句练习,
让优等生能够带领着中下等学生巩固提高所学知识。经过试验证
明,学生的参与度非常高。
三.
激发学生的参与欲望,充分调动学生思维是提高课堂参与度的重要
保障
引导 学生参与课堂教学,要想方设法地激活学生的思维,激发学生的参与欲
望。
对于低年级学生来说 ,
他们对游戏的兴趣以及不熟悉的事物兴趣非常高。
如
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本文更新与2021-01-21 22:38,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://www.bjmy2z.cn/gaokao/546541.html