typhoon-
教学案例怎么写
?
一、
什么是教学案例
教学案例是教师在教学过程中,
对教学的重点、
难点、
偶发事件、
有意义的、
典
型的教学事例处理的过程、
方法和具体的教学行为与艺术的记叙,以及对该个
案记
录的剖析、反思、总结。案例不仅记叙教学行为,还记录伴随行为而产生的
思想,情
感及灵感,反映教师在教学活动中遇到的问题、矛盾、困惑,以及由此
而产生的想法、
思路、对策等。它既有具体的情节,过程,真实感人,又从教育
理论、教学方法、教
学艺术高度进行归纳、总结,悟出其中的育人真谛,予人以
启迪。
可以说,
教学案
例就是一个具体教学情景的故事。
在叙述这个故事的同时,
人们常常还发表一些自
己的看法
—
点评。所以,一个好的案例,就是一个生动 、
真实的故事加上精彩的点评。
教学案例是真实而又典型且含有问题的事件。简单地说,一个教学案例就是
一个包含
有疑难问题的实际情境的描述,是一个教学实践过程中的故事,描述的
是教学过程中
“
意料之外,情理之中的事
”
。这可以从以下几个层次来理 解:
教学案例是事件。
教学
案例是对教学过程中的一个实际情境的描述。它讲述
的是一个故事,叙述的是这个教
学故事的产生、发展的历程,它是对教学现象的
动态性的把握。
教学案例是含有问
题的事件。事件只是案例的基本素材,并不是所有的教学
事件都可以成为案例。能够
成为案例的事件,必须包含有问题或疑难情境在内,
并且也可能包含有解决问题的方
法在内。正因为这一点,案例才成为一种独特的
研究成果的表现形式。
案例是真实
而又典型的事件。案例必须有典型意义,它必须能给读者带来一
定的启示和体会。案
例与故事之间的根本区别是:故事是可以杜撰,而案例是不能杜撰和抄袭的,它所反
映的是真实发生的事件,是教学事件的真实再现。是对
“
当前
”< br>课堂中真实发生的实践
情景的描述。它不能用
“
摇摆椅子上杜撰的事实来替代< br>”
,也不能从抽象的、概括化的
理论中演绎的事实来替代。主要是提供实际
的教学例子,而不是所有教学的细节。以
其范例与教学的配合为主进行设计。教
学案例主要用来交流及自我教学实例积累。
二、教学案例的特性
真实性:案例必须是真实发生的事件;典型性:必须是包括特殊情境和典型案例问题
的故事;
浓缩性:必须多角度地呈现问题,提供足够的信息;
启发性:必须是经过
研究,能够引起讨论,提供分析和反思。
二、
教学案例的结构要素
教学案例可以在
“
叙事研究
”
的基础上,围绕着某个教学中的主题展开,构成
可供他人
讨论、学习的教师培训(或个人研修)材料。
从文章结构上看,案例一般包含以下几
个基本的元素。
1)背景
案例需要向读者交代故事发生的有关情况:时间、地点、
人物、事情的起因等。如介绍一堂课, 就有必要说明这堂课是在什么背景情况下上的,
背景介绍并不需要面面俱到,重要的是说明故事的发生是 否有什么特别的原因或条件。
2)主题
案例要有一个主题。
写案例首先要考虑我这个案例想反映什么问题,是想
说
明怎样转变差生,还是强调怎样启发思维,或者是介绍如何组织小组讨论等,动
笔前都要有一个比较明确的想法。比如学校开展研究性学习活动,不同的研究课
题、
研究小组、研究阶段,会面临不同的问题、情境、经历,都有自己的独特性。
写作时
应从最有收获、最有启发的角度切入,选择并确立主题。
3)细节
有了主题,写作
时就不会有闻必录,而要是对原始材料进行筛选,有针对性
地向读者交代特定的内容。
比如介绍教师如何指导学生掌握学习方法,就要把学
生怎么从
“
不 会
”
到
“
会学
”
的转折
过程,特别是关键性的细节 写清楚。不能把
“
方
法
”
介绍了一番,说到
“< br>掌握
”
就一笔带
过了。
4)结果
一般来说,
教案和教学设计只有设想的措施而没有实施的结果,教
学实录通
常也只记录教学的过程而不介绍教学的效果;而案例则不仅要说明教学的思
路、
描述教学的过程,还要交代教学的结果,即这种教学措施的即时效果,包括学生
的反映和教师的感受等。
读者知道了结果,将有助于加深对整个过程的内涵的了
解。
5)评析
对于案例所反映的主题和内容,包括教学的指导思想、过程、结果,对其利
弊得失,作者要有一定的看法和分析。评析是在记叙基础上的议论,可以进一步
揭示
事件的意义和价值。比如同样一个
“
差生
”
转化的事例,我们可以从 教学学、
心理学、
社会学等不同的理论角度切入,揭示成功的原因和科学的规律。评析不
一定是理论阐
述,也可以是就事论事、有感而发,引起人的共鸣,给人以启发。
四、撰写教学案例
的方法及关键点
1、
撰写教学案例的方法
1)选择一个有冲突的教学事件。一节课
下来,觉得要写的事件很多,那么
哪一个事件才该选择?哪一个对于自我发现更有潜
力?案例的性质怎样,
是关于
教学策略、
学生行为还是教学政策方面?案例的目的
是为了增进理解,还是为了
职业发展?尽管没有一个选择是非遵循不可的规则,
但
下面一些建议对写好一个
案例却仍是有益的:事件对你是否有情感力量(心灵是否受
到震撼)?事件呈现
的是一个你不能确定怎样解决的进退两难的境地,
还是你成功
地解决了一个他人
可能进退两难的问题?事件需要你做出困难的 选择吗?事件使得你
必须以一种感觉不熟悉的方式亦或是仍在思考的方式回答吗?事件暗示一个与道德或
道义
上相关的问题吗?如果有冲突的事件满足以上各条,那么你的选择在自我学习、
内省和深层次理解方面就可能更加富有成效。
2)对事件背景进行描述。在描述事件
的背景时要考虑:这种情况以前出现
过吗?第一次引起你注意是什么时候?这以后发
生了什么?接连发生的事件是
怎样开始的?事件发生的上下文
(即情境)是什么?
开始的场景中你的反应是什
么?你的反应怎样使事情的发展变得更加顺利或怎样使之
恶化?影响那个事件
的心理的、
社会的因素是什么?物质环境因素是什么?教学因
素是什么?历史因
素是什么?在写案例时,你要为即将发生的事件设置场景,做好铺
垫。要注意把
重要事件放在它所发生的上下文中,必须考虑事件是在上下文中才得以
理解的。
3)确定事件中的
“
演员
”
。每个故事都是因为有了一群活生生的人物、 有贡
献的角色才得以充实。
在案例写作时要考虑:谁是主要演员和次要演员?出场的
演
员是谁?幕后演员是谁?每个人都扮演了什么角色?相互之间关系怎样?与
你的关系
typhoon-
typhoon-
typhoon-
typhoon-
typhoon-
typhoon-
typhoon-
typhoon-
本文更新与2021-01-22 00:07,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://www.bjmy2z.cn/gaokao/546863.html