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放声大哭教学案例怎么写

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2021-01-22 00:07
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2021年1月22日发(作者:correctness)
教学案例怎么写
?
一、

什么是教学案例

教学案例是教师在教学过程中,

对教学的重点、

难点、

偶发事件、

有意义的、


型的教学事例处理的过程、

方法和具体的教学行为与艺术的记叙,以及对该个

案记
录的剖析、反思、总结。案例不仅记叙教学行为,还记录伴随行为而产生的

思想,情
感及灵感,反映教师在教学活动中遇到的问题、矛盾、困惑,以及由此

而产生的想法、
思路、对策等。它既有具体的情节,过程,真实感人,又从教育

理论、教学方法、教
学艺术高度进行归纳、总结,悟出其中的育人真谛,予人以

启迪。

可以说,

教学案
例就是一个具体教学情景的故事。

在叙述这个故事的同时,

人们常常还发表一些自
己的看法

点评。所以,一个好的案例,就是一个生动 、

真实的故事加上精彩的点评。

教学案例是真实而又典型且含有问题的事件。简单地说,一个教学案例就是

一个包含
有疑难问题的实际情境的描述,是一个教学实践过程中的故事,描述的
是教学过程中

意料之外,情理之中的事

。这可以从以下几个层次来理 解:

教学案例是事件。

教学
案例是对教学过程中的一个实际情境的描述。它讲述

的是一个故事,叙述的是这个教
学故事的产生、发展的历程,它是对教学现象的

动态性的把握。

教学案例是含有问
题的事件。事件只是案例的基本素材,并不是所有的教学

事件都可以成为案例。能够
成为案例的事件,必须包含有问题或疑难情境在内,

并且也可能包含有解决问题的方
法在内。正因为这一点,案例才成为一种独特的

研究成果的表现形式。

案例是真实
而又典型的事件。案例必须有典型意义,它必须能给读者带来一

定的启示和体会。案
例与故事之间的根本区别是:故事是可以杜撰,而案例是不能杜撰和抄袭的,它所反
映的是真实发生的事件,是教学事件的真实再现。是对


当前
”< br>课堂中真实发生的实践
情景的描述。它不能用

摇摆椅子上杜撰的事实来替代< br>”
,也不能从抽象的、概括化的
理论中演绎的事实来替代。主要是提供实际

的教学例子,而不是所有教学的细节。以
其范例与教学的配合为主进行设计。教

学案例主要用来交流及自我教学实例积累。

二、教学案例的特性

真实性:案例必须是真实发生的事件;典型性:必须是包括特殊情境和典型案例问题
的故事;

浓缩性:必须多角度地呈现问题,提供足够的信息;

启发性:必须是经过
研究,能够引起讨论,提供分析和反思。

二、

教学案例的结构要素


教学案例可以在

叙事研究

的基础上,围绕着某个教学中的主题展开,构成

可供他人
讨论、学习的教师培训(或个人研修)材料。

从文章结构上看,案例一般包含以下几
个基本的元素。

1)背景

案例需要向读者交代故事发生的有关情况:时间、地点、
人物、事情的起因等。如介绍一堂课, 就有必要说明这堂课是在什么背景情况下上的,
背景介绍并不需要面面俱到,重要的是说明故事的发生是 否有什么特别的原因或条件。

2)主题

案例要有一个主题。

写案例首先要考虑我这个案例想反映什么问题,是想


明怎样转变差生,还是强调怎样启发思维,或者是介绍如何组织小组讨论等,动

笔前都要有一个比较明确的想法。比如学校开展研究性学习活动,不同的研究课

题、
研究小组、研究阶段,会面临不同的问题、情境、经历,都有自己的独特性。

写作时
应从最有收获、最有启发的角度切入,选择并确立主题。

3)细节

有了主题,写作
时就不会有闻必录,而要是对原始材料进行筛选,有针对性

地向读者交代特定的内容。

比如介绍教师如何指导学生掌握学习方法,就要把学

生怎么从

不 会



会学

的转折
过程,特别是关键性的细节 写清楚。不能把





介绍了一番,说到
“< br>掌握

就一笔带
过了。

4)结果

一般来说,

教案和教学设计只有设想的措施而没有实施的结果,教
学实录通

常也只记录教学的过程而不介绍教学的效果;而案例则不仅要说明教学的思
路、

描述教学的过程,还要交代教学的结果,即这种教学措施的即时效果,包括学生

的反映和教师的感受等。

读者知道了结果,将有助于加深对整个过程的内涵的了

解。

5)评析

对于案例所反映的主题和内容,包括教学的指导思想、过程、结果,对其利

弊得失,作者要有一定的看法和分析。评析是在记叙基础上的议论,可以进一步

揭示
事件的意义和价值。比如同样一个

差生

转化的事例,我们可以从 教学学、

心理学、
社会学等不同的理论角度切入,揭示成功的原因和科学的规律。评析不

一定是理论阐
述,也可以是就事论事、有感而发,引起人的共鸣,给人以启发。

四、撰写教学案例
的方法及关键点

1、

撰写教学案例的方法

1)选择一个有冲突的教学事件。一节课
下来,觉得要写的事件很多,那么

哪一个事件才该选择?哪一个对于自我发现更有潜
力?案例的性质怎样,

是关于

教学策略、

学生行为还是教学政策方面?案例的目的
是为了增进理解,还是为了

职业发展?尽管没有一个选择是非遵循不可的规则,


下面一些建议对写好一个

案例却仍是有益的:事件对你是否有情感力量(心灵是否受
到震撼)?事件呈现

的是一个你不能确定怎样解决的进退两难的境地,

还是你成功
地解决了一个他人

可能进退两难的问题?事件需要你做出困难的 选择吗?事件使得你
必须以一种感觉不熟悉的方式亦或是仍在思考的方式回答吗?事件暗示一个与道德或
道义

上相关的问题吗?如果有冲突的事件满足以上各条,那么你的选择在自我学习、

内省和深层次理解方面就可能更加富有成效。

2)对事件背景进行描述。在描述事件
的背景时要考虑:这种情况以前出现

过吗?第一次引起你注意是什么时候?这以后发
生了什么?接连发生的事件是

怎样开始的?事件发生的上下文

(即情境)是什么?
开始的场景中你的反应是什

么?你的反应怎样使事情的发展变得更加顺利或怎样使之
恶化?影响那个事件

的心理的、

社会的因素是什么?物质环境因素是什么?教学因
素是什么?历史因

素是什么?在写案例时,你要为即将发生的事件设置场景,做好铺
垫。要注意把

重要事件放在它所发生的上下文中,必须考虑事件是在上下文中才得以
理解的。
3)确定事件中的

演员

。每个故事都是因为有了一群活生生的人物、 有贡

献的角色才得以充实。

在案例写作时要考虑:谁是主要演员和次要演员?出场的


员是谁?幕后演员是谁?每个人都扮演了什么角色?相互之间关系怎样?与

你的关系

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