作文范文之作文古诗的感受

2021年1月22日发(作者：姚椿)
作文古诗的感受


【篇一：感受诗意作文】


感受诗意


高二（
11
）胡泊


人生如画，泼墨挥洒，淡泊与浓烈交相辉映；人生如歌，高低迷离，
嘈杂与清


脆皆成曲调；人生如酒，婉转悠长，热烈与缓淡亦沉醉。这是一条
我们所踏上的


路途，没有尽头的呼唤，就请安心品味路途的诗意绵绵！


中国古人对精神生活有执着的追求，诗意的栖息是遵从自己的心灵
和良知，


可以为此不惜一切代价。而我，轰轰烈烈不喜欢，惊天动地不追求。
在这个缤


纷的年代，我只求像古人一样感受诗意，滋润敏感而睿智的心灵。


暮春三月，鹅柳淡烟的嫩黄，映阶碧草的翠绿，轻扣红楼之门，寻
那桩百年来


漫远悠长的梦，轻抚微卷的书页，我感受到了那声
“
我来迟了，不曾
迎接远客
”


的张扬，那
“
花落人亡两不知
”
的忧伤。这个妹妹将口中的话语汇成
一首淡雅的诗


篇。原来，诗意是这样一种感觉，心旷神怡如三月微风拨动心间，
这感觉不绝于


耳，品之不尽
......


闲看庭前花开花落，去留无意，漫随天外云卷云舒。归隐时的陶渊
明在我眼中


渐渐清晰，嗅着自然泥土的清香，他当真做到了
“
得之坦然，失之淡
然。
”
他不像


孟浩然那样抑郁寡欢，抱憾终生；不如阮籍终日 嗜酒，佯狂煎熬；
他
“
秋到叶自


落，春来草自青
”
的态度让我读懂
“
诗意
”
两个字包含了多少内容。内
心 的豁达，


让人生从容淡定，和平理性。


懂得感受诗意其实是种享受。感受古人之心，感受自

然之美，感受到垂泪。独


揽月下萤火，照亮一纸寂寞。
“
凄凄惨惨戚戚
”
是她的悲伤彷徨。
“
人
比黄花瘦
”
是


她的柔情刺骨。这样的女子带着浓浓的诗意在现实生活中渐渐枯萎
老去，终究让


人痛心。太多的伤，难诉衷肠，流不出当年泪光。在一个寂静的夜，
伴着月光体


会诗中的忧伤。原来诗意不只是闲适，还有烙在心上的凄凉，更令
人神往。


身外红尘滚滚，就像荷尔德林说
“
人充满劳绩，但却诗意地栖息于大
地之上。
”


我就是这样，任你华灯初上，亦或是繁华喧扬，我只是让诗意的齿
轮在内心不停


转，不停感受我所向往的诗意。那诗意是品红楼中的三月微风心旷
神怡，那诗意


是陶渊明顺其自然的平平淡淡，那诗意是李清照对情的执着对爱人
的坚定。用热


心燃烧一季的青春，感受诗意，只为让生命拥有自己的华彩；感受
诗意，只为在


滚滚红尘中还能保留内心最初的美好。

【篇二：走进古诗园
,
感受古风雅韵】



走进古诗园，感受古风雅韵


——
浅谈小学语文的古诗词教学


摘要

< br>文章阐述了如何在新课程改革下学习古诗词独特的表现形式和丰富
的内涵。对于作为中华语言文学 精华的古诗词，在教学上要做到：
一、领悟内容，进入境界，在意象中感悟古诗词的内在情感；二、引导诵读，培养语感

，在诵读中体验古诗词的古风雅韵；三、积累
拓展，读写结 合，在经典中内化用之不竭的语言素材；在理解古诗
词字面意义的同时通过体味韵律美、领略意境美、体 验情感美、领
悟哲理美，使学生真正体会到其丰富的内涵，受到中国传统文化的
熏陶和感染，从 而提高学生的语文素养及综合素质。


关键词：

小学语文

古诗词

教学

情感

诵读


目录


一、领悟内容，进入境界，在 意象中感悟古诗词的内在情
感
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（一）在朗读中体验情感
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（二）在想像中领悟情感
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（三）在情境中加深情感
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二、引导诵读，培养语感

，在诵读中体验古诗词的古风雅
韵
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（一）体味韵律美
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（二）领略意境美
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（三）体验情感美
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（四）领悟哲理美
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三、积累拓展，读写结合，在经典中内化用之不竭的语言素
材
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（一）积累经典，最重要的是记诵
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（二）分类归纳，提高经典诗文的兴趣
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（三）引用诗词，为习作锦上添花
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古诗词是中华古典文化的结晶，是中国灿烂文化遗产中的瑰宝，是
人文教育和语言 文字学习的丰富资源。古诗词教学是小学语文教学
的重要组成部分，古诗词的积累，会增强儿童对美的鉴 赏力，从优
美的诗句中感悟人生，体会诗人的情感。（
1
）小学生学习古诗词，
不仅可以全面提高他们的语文素养，而且还能从中吸收丰富的思想
养分和精湛的表达技巧，对于提高自 己的阅读和欣赏诗歌以及创作
诗歌的水平，都有很大的帮助，并能为他们未来的学习和发展打好
坚实的基础。我国的古诗词从表现形式和表达内容上都有其独特的
写作特点和深厚的历史背景，小学生通 过学习古诗词，既可受到中
国传统文化的熏陶感染，提高文学素养
——
即语文素养，又 可以从
情感上、思想意识上得到美的体验，从而全面提高综合素质。从心
理学的角度看，儿童正 处在记忆力、想象力高度发展的时期，在这
个阶段让儿童多读古诗词，不仅可以培养儿童记忆力、想象力 ，进
而有效的促使智力的发展，使儿童终身受益，而且可以培养他们的
审美情趣和审美能力。为 更好地引导学生走进古诗园，达到丰富儿
童古诗文积淀之目的，使其感受古典文化的底蕴，在多年的教学 中
及课改浪潮的推进下，我认为古诗词教学应从以下几个方面入手：


一、领悟内容，进入境界，在意象中感悟古诗词的内在情感。


诗词是艺术 的语言
——
是最高的语言，最纯粹的语言。古诗之美，
美在意境。正如王国维在《人间 词话》中所说：
“
文章之妙，一言以
蔽之，曰：有意境而已矣。
”
古 诗词作为中华民族文化的先河，饱含