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dext外研版三起三年级上册第九模块教学设计

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2021-01-22 01:21
tags:

恤-

2021年1月22日发(作者:逃)

教材及年级名称

外研版(三起)
模块名

Module 9
三年级上册

教材分析



本模块的话题是介绍家人及他们的职业。

第一单元的情景描述的是:在
Sa m
家里,
Sam
拿着相册向
Lingling
介绍自己的家人。第二 单元主要介绍不同人物的
职业。

本册第七模块学生已经接触过
This is
…这个句型,为本模
块的学习打下了基础,通过本模块的学习让学生将
This
is

.He/She
is
a
…这两个句型融合一起, 让学生更加具体
的介绍自己的家人以及他人职业。
本模块为第十模块介绍身
体部位做了 准备。


学情分析

在本册第七模块学生已经接触过
This is
…这个句型,为本
模块的学习 打下了基础,
在学生熟练掌握了家庭成员的称呼
和职业之后,学生运用新句型
This is

.He/She is a
…这
两个句型融合一起,
让学生更 加具体的介绍家人和职业的问
题不大。

模块教学目标

1
、学生能够在单词卡和点读笔的帮助下听懂、会说、认读
单词:
he ,

father, mot her, brother, sister, grandpa,
grandma,
she,
she’s=she
is,

that’s=that
is,

me
doctor, driver, policeman, nurse, farmer,
并能够从中
归类出职业名词。

2
、在图片的帮助下,学生能够复述课文;并能够区分和运

He's /She's a
…来介绍家人及他人的职业。

3
、全体学生通过本模块的学习对英语保持兴趣,敢于开口
说英语。

4
、通过本模块学习,学生做到爱自己的家人,能尊重他们
的职业。

教学重点及难点

重点:
学生能听懂、
会说、
认读单词:
he
,
father,
mot
her,
brother,
sister,
grandpa,
grandma,
she,
sh
e’s=she
is,

that’s=that
is,

me
doctor,
driver,
policeman,
nurse,
farmer
难点:学生能将
This is

.He/She is a
…这两个句型融合
一起,更加具体地介绍家人及他人的职业。

教学辅助

配套光盘、
PPT
、家庭成员头像、四线三格磁性贴,单词卡


教学方法

情境教学法,直观教学法,模仿练习法
,
儿歌说唱法,任务
型阅读法

小组合作探究学习法

游戏教学法

教学过程

:本单元将分四个课时完成










第一课时教学设计
Module 9 Unit 1
This is my mother.

教材分析


本课时
Sam
翻看相册,向
Lingling

This
is..
.
句型介绍自













father,mo ther,brother,sister,grandpa,grandma,she,she’s=she
is,that’s=that
is,me
;重点句型是
This
is...
,
学生们在本册
M7
已初步接触该句型,
通过本节课的 学习,
使学生能够运用该
句型介绍家人并为
M10
对该句型的深入学习打好基 础。

课时教学目标

1.
90%
的学生能够听懂、认读、 识别本单元重点单词:
father,mother,brother,sister,grandpa ,grandma,she,she’s=she
is,that’s=that is,me


2.80%
的学生能听懂会说本单元重点句型:
This is my ...

70%
的学生能够运用该句型介绍自己的家人;

3.全体学生通过本节课的学习对英语感兴趣,
敢于开口说英
语并产生浓厚的家庭意识。

教学重点与难点

教学重点:用
This is...
句型介绍六个家庭成员。

教学难点:六个家庭成员称呼的正取区分、认读 及
this/that
的区分。

教学辅助

教学方法

教学内容

教师活动

Step 1: Warming up

1.

Greeting.
T:Hello.
Good morning.
How are you?
2.

Sing a song.
学生活动

1.

师生运用一二模块学过的
问候语互相问候。



2.
师生共唱
“Please stand up”

配套光盘、
PPT
、家庭成员头像、四线三格磁性贴

情景教学法

教学活动

设计意图

(
跟着课本动画唱
Please
首歌,既活跃课堂气氛又可利
stand up
并做动作
)
用歌词 中的
window,door...

出本课重点句型
This is...


Step 2: Leading in.

Point and say
1.

用已学句型“
What’s this
?

教师运用
What’s
this?

对歌词中出现的物品进行提
型对歌曲中提到的物品:
问,
引导学生自己说出
This is...
window,door,blackboard,d
本活动指向目标
2
esk
进行询问。


T :“What’s this?

(
唱完之

后,教师指着窗户问
)
Ss:
It’s a window.

T: Yes, this is a
window.
(
指着窗户,
this
is
着重发音并板书
This
is...) And what’s this?
(







门问
)
Ss: It’s a door.



T:
Well
done!
This
is
a

door.
(
指着门,
this is
着重

发音
)

T:
Good
job!
So
what’s

this?
(
指着黑板问,并指

向板书
This is

引导学生

用此句型回答
This
is
a

blackboard
.
同样方法,







This
is
a

desk.)





Step 3: Presentation

and say.
1.
学生对小猪佩奇比较熟悉,
T: You did a great job! As a
用小猪佩奇动画中出现一家六
gift,I’ll
show
you
a
video.
口的视频片段引入,符合学生
When
watching,
please
的年龄特点,可以拉近与学生
count,
how
many
pigs
are
的距离。

there in the video.


(Show
a
video
of
Peppa

Pig’s
family.
最后停在一家

六口的图片上
)
T: How many? Let’s count.



Ss:
One,
two,
three,
four,

five,six!

T: Wonderful! Six! Now I’m

Peppa.
This
is
my...?
(
我是
2.
通过用
This is...
介绍佩奇
Peppa
,
这是我的。。。?
)
的家人,既可以练习句型,又
Ss
:
爸爸!

可以引入本课表示家庭成员的
T:
Yes!






重点词汇。

father
.(
拿出单词卡片,用

自然拼读法教授
father


发音。
并板书
father.)
f f f
3.
利用自然拼读教授单词,加
a
a
a
f-a
fa
ther
ther
ther
深学生对单词发音的感知,同
fa-ther father


时向学生渗透单词识记的方
强调
th
的发音,开火车读
法。

单词。


(
以同样方式学习
mother,

brother,
grandma)
.
sister,
grandpa,



T:

Now,
let’s
chant
.(

4.
将重点词汇编写成chant,
使
边说一边拍手或拍桌子
)
学生用喜闻乐见的方式掌握本
父亲父亲怎么说,
父亲父
课重点词汇,感受英语的韵律

fathe r


美,提升学习兴趣。

母亲母亲怎么说,
母亲母
本活动指向目标
1

mother



兄弟兄弟怎么说,
兄弟兄


brother



姐妹姐妹怎么说,
姐妹姐


sister



祖父外祖父怎么说,
祖父

外祖父
grandpa



祖母外祖母怎么说,
祖母

外祖母
grandma







--





Chant
做示范


第二遍
--
教师拍手说前

面,学生拍手说后面


第三四遍,
男生女生互相

问答)


Step 4: Dealing with
text

T:

Wonderful!
Do
you

want
to
challenge


yourself?
Let’s
go!
(
太棒

啦!
大家想进一步挑战自

己吗?闯关吧!
)
Challenge 1:

为学生创设挑战自我的氛围,
Listen, point and underline
使学生在你拼我赶的状态下学
“This is...”

T: Sam has got a

习课文。


family
photo
too.
Do
you

want to see?(Sam

也有全家

福,你们想看吗?
)
Ss: Yes!

一听录音,感受语音语调。大
T:
OK,
now,
let’s
listen,
体理解课文内容。并带着任务
point
an
d
underline
“This
听录音。

is...”

T: How many?
S1: Four.
划出“
This is..
.
”的句子。

本活动指向目标
2
学生展示答案,分享知识,收
T:
Wonderful!
What
are
获快乐。

they? Who can read them?

S2:
Look,this is my mother.

This is my father. This is my

grandpa.
This
is
my

grandma.

T:
Excellent!
Big
hands
for

him.


(
给回答对问题的同学小组

加分
)
Challenge 2:

二听录音。带着任务听录音。
Listen
again
and
fill
in
the
教师在
ppt
上呈现六张图片。
blanks.
You
can
work
in
并呈现挖去留个家庭成员的文
group s.
(PPT
上呈现课本活
本,让学生填空。再次巩固本

2
图片,
但是将表示家庭
节课重点单词。

成员的
6
个单词设成填空,
本活动指向目标
1
可小组讨论。
然后请小组代

表回答
)

































Challenge 3:

1

Listen and repeat.
三听录音,跟读课文,模仿语
音语调。


2

Read
in
groups.
Pay

attention
pronunciation
intonation.

Challenge 4:
Role play.
to
your

and



小组活动:分角色朗读课文,
提醒学生注意模仿语音语调。

T:
T
ime’s
up!
Now
let’s
本活动指向目标
3
have a role play.

(Ask
some
students
to
have

a role play.)

T: They did a wonderful job.

Big hands for them.


Step 5:

Drill

Practise.




T: We can see Sam lives in a
巩固提升训练:用英语
This
happy
family.
What
about
is...
向自己的同伴展示全家
you?
Please
show
me
your
福照片。

family.
Introduce
them
to
训练本节课重点语句的同时,
your
partners.
(
请同学们拿
强化学生的家庭意识。

出家人照片,
向同伴介绍自
本活动指向目标
3

己的家人
)
Classroom
Assessment

1.

Today we have learnt
总结本课的主要学习内容,并

This
is
my
进行感情升华,增强学生的家
庭意识。

grandpa/grandma/ father/
mother/brother/sister.


此活动指向目标
3

(教师左手拿着黑板上贴
的人物头像,
右手指着图片
引导学生用
This is...

绍人物回顾所学内容)

2.

T:This is
a happy family
and
we
all
live
in
a
happy
family. We love our family.

(
感情升华:这是一个快乐
的家庭并且 我们也都生活
在一个快乐的家庭中。
我们
热爱自己的家人。
)
家庭作业:
1.
听课文录音并跟读三遍;

2.
自由朗读课文和单词并读熟;

3.
拿着照片向同桌介绍自己的家人。



板书设计
:


Module 9 Unit 1
This is my mother.
grandpa

grandma

This is my father .

mother

brother

sister









第二课时教学设计
M9U1 This is my mother.
教材分析

本课是外研社小学英语三年级上册第九模块第一单 元第二
课时。本单元的话题是:在
Sam
家中,
Sam
拿着自己的 相册

Lingling
介绍自己的家人。学生在巩固练习重点词汇和
句型后 ,能在日常生活中灵活运用“
This
is...
”句型介绍
家庭成员。

课时教学目标

1.

全体学生在复习课文后,能流利、有感情地
朗读
课文,
并能在图片的提示下,进行
角色扮演


2.

全体学生在图片的帮助提示下,
听懂、认读并感知
本单
元重点词汇。

3.

全体学生能
理解并运用
This is

That is


等句型来
谈论自己的家人和朋友。

4.

全体学生积极参与到英语学习中,并将所学知识运用到
日常生活中,提 高学习英语的热情。


教学重点与难点

学生能理解并运用
This is… That is…
句型介绍家人。


教学辅助

教学方法

PPT

Picture cards

任务型阅读

小组合作探究学习

游戏教学

教学活动

教学内容

教师活动

Step
1:
Review
and
1.T:Yesterday,we
act
7min.

设计意图

学生活动

S:
站着读课文
2
分钟,
老师引导着
talked
about
Tom’s
然后给图片(配套)
学生一起

family.
First,
let’s
排序。





stand
up
and
read
the
Ss
:






容,检查学
text
for
3
minutes.
片角色扮演。

5
分钟)

生对课文的
Then
pictures.

T

You did a good job.
Now
let’s
act

the
dialogue.
Who
wants
to be Amy? Sam




order
the
整体把握情
况。起到一
个承上启下
的作用。

难点:第一< br>课时优生已
经角色扮演
过,这节课
重点放在大
部分同学的
扮演 上。

此任务指向
目标
1

Step
2

Listen
and
T: You did a good job.
Ss:
choose

Read
for
30
学生通过听
Look
here,
these
are
seconds
then
listen
音,选取重
pi
ctures
of
Sam’s
carefully.
点词汇。练







难点:从听
1.

( )A
B

3min.

family,
let’s
listen
and
3
分钟

choose.

力中截取重
点信息。

此任务指向
目标
2

2.

( )A
B

3.

( )A
B

4.

( )A



B

Step
3:Listen
and
T

OK.
We
know
in
听一听,标一标。请
学生在熟悉
order
4min.
Tom’s family, there are
根据
Jim
的介绍,用
有关家庭成
father
mother
grandpa
数字给他的家人标上




grandma
sister
brother
序号。

后,及时进

and Tom. Now let’s see
Ss
:
学生读题
30s.





Jim’s family.

审题后,了解考察内

,考察学
老师引导学生审题。

容,看图并在心中对
生的掌握情
T:Look,This
is
Jim’s
家庭成员的英文进行
况。

Family.
So,
where
is
复习,以便听的时候
难点
:序号
Jim?
Yeah,
he’s
NO.1.
抓重点。
4
分钟

Then,
NO.2...
T:Are
you
ready?
let’s
listen

2
开始排
序。

此任务指向
目标
2

Listen carefully.


Jim

s
Family
1
.

Step
3:
Watch
and
T:Now let’s relax. Play
S
:学生集中精力去
通过
小游戏
fill in the blanks.

5min.

a game: Who has sharp
读,并识别单词。
(

来训练所学
eyes?
When
you
see
词飞入幻灯片,并迅
单词,调动
the
words,
please
read
速飞出。
2
分钟
)
loudly.
T

Excellent.

Please use the words to

fill the blanks.

3
分钟)




< br>学生的积极
性,
活跃课
堂气氛
。短
暂复习后立
刻进入 书写
训练。选择
单词填空提
高学生的

father mother grandpa grandma brother sister

写水平


难点:单词
1. This is my
.

在四线三格




求。

2.


Is this your






?
此任务指向
目标
2
















Yes, it is.
is my
.

4.

This is my
_.
is my
.

6.


Is this your







?















Yes.

Step4:
Read
and
T

Boys and girls,
I’ll
Ss
:







阅读理解,
choose.
7min.

introduce
you
another
题目,找出关键词并
主要是指导
family.
Please
look
at
画出,比如数字,颜
学生正确阅
your
work
sheet.
Let’s
色,职业,地点等。
1
读的方法。

read it quickly.
分钟



难点:三年
T

Read
again.
This
Ss
:
学生细读课文,从
级刚接触阅
time,
you
should
read
文章中找出答案划出
读理解,一
the
text
slowly.
Find

标好序号
,并在题
定要
掌握技
the
answers
and
try
to
目中选出正确答案。
6

,训练在
underline .


分钟。


段落中
重点






此任务指向
My
Family
Hello!
My
name
is
Panpan.
I

m
a
boy.
I

m
three.
This
is
my
father.He
is
five.
This
is
my
mother.
She

s
a
teacher.
This
ismy
sister,
Sue.
She
is
three
t oo.
And
this
is
our
dog.
It

s
white.
(
(
(
(
(
)
1 .
Panpan
is
a
)
2.
Mother
pan da
is
a
)
3.
Father
panda
is< br>)
4.
Sue
is
)
5.
Our
is
.
.
.
.
.
A.
boy
A.
A.
A.
5
3
B.
girl
B.
B.
5
B.
3
B.
black
任务
3

A.
white
Step5:Communicate
and show.
9min.

My family:
Ss
:







通过两个环
T:
呈现老师家人 的照
的家人照片,在小组




片,用
This is
句型介
内介绍
.3
分钟。

绍一下。

人,先是教
Ss
:
小组展示。
6
分钟

师 ,给学生
一个充分的
示范,然后
学生自己介
绍,加强学
Take
out
your
photos

and share it in group.


1
分钟

T:
Which
group
want

恤-


恤-


恤-


恤-


恤-


恤-


恤-


恤-



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