忽雷人教部编版三年级上册语文《口语交际：名字里的故事》教案

2021年1月22日发(作者：cry)
最新

Word

可修改


欢迎下载

口语交际：名字里的故事


本次口语交际从交 流学生自己的名字含义或来历开始，引向交流家人的名字再到名人的
名字，感受名字中的文化内涵和长辈 的关爱、期待。话题贴近学生生活，容易激发学生的交
际兴趣。教材共分为四个部分：导语、“泡泡”提 示语、交际要求和小贴士。

导语引出交际话题。首先要求学生回家向长辈了解自己名字的含义 或来历，激起学生探
究自己名字由来的兴趣，继而以两个泡泡将交际内容从自我扩展到家人、名人。本次 口语交
际话题中的“故事”，
不是平常所说的“故事”，
内涵非常宽泛，
只要 跟名字有关的都可以。

“泡泡”提示语是对导语部分的延续：“我还要问问家里人，看看他们 的名字有什么含
义。”“有些名人的名字很有趣，我想去了解一下。”提示学生可以通过问家人的方式了 解
家人名字的含义，还可以去了解感兴趣的名人名字里的故事。

交际要求有三个。第 一，“和同学交流名字的含义或来历，可以是关于自己名字的，也
可以是关于其他人名字的”。这是针对 交际内容提出的要求。第二，“听同学讲的时候，如
果有感兴趣的或不理解的内容，可以向讲的人提出来 ，进一步了解。”这是要求学生认真倾
听，及时回应交流内容。第三，“和同学交流之后，回家给家里人 说说，你从同学的讲述里
知道了哪些新鲜事。”这是要求学生运用课上学会的交际方法主动交际。

小贴士明确提出了本次“口语交际”的学习重点
——
“把了解到的信息讲清楚”和 “听
别人讲话的时候，要礼貌地回应”。



1
．通过问 长辈、问家人、查资料等方式，了解自己或他人名字的含义或来历，把了解到
的信息讲清楚。

2
．通过认真倾听别人讲话，有礼貌地回应，培养相互交流的能力。

3
．通过向家人讲述同学名字里的故事，学会主动交流。




Word



原创



可修改




最新

Word

可修改


欢迎下载

教学重点

1
．了解自己或他人名字的含义或来历，能把了解到的信息讲清楚。

2
．听别人讲话的时候，能有礼貌地回应。

教学难点

能向家人讲述同学名字里的故事。


1
．
注重与单元语文要素的关联

本次口语交际是“预测”策略单元 整体内容的一个组成部分，教学上要区别于其他单元
的口语交际。
特别要注意让学生在口语交际 学习中，
迁移运用在本单元课文中学到的“预测”
策略。比如，可以从熟悉的人物出发，让学生 试着运用学到的“预测”策略，猜一猜本班同
学或老师名字的含义或来历；然后让被猜名字的同学或老师 说一说是否猜对了。通过猜与答
的游戏，让学生自然地实现口语交际的过程。

2
．
重视课前资料的搜集

本次口语交际要重视指导学生课前搜集相 关的资料。
一是建议学生向家人了解自己名字、
家人名字的含义或来历。二是建议学生通过上网 浏览或是查阅报刊、书籍，了解中外名人名
字的含义和文化意蕴。
为了避免在搜集资料的过程中 出现遗忘的情况，
建议学生做简单记录。

3
．
重视交际目标的勾连与融合

“讲清楚”与“礼貌地回应”是本 次口语交际的学习重点，但这样的要求对于学生而言
过于抽象、笼统，教师要有意识地将交际目标进行细 化与融合。在学生讲述自己名字的含义
及来历时，可设计如下问题：“刚才这几位同学讲述了自己名字的 含义及来历，你们觉得讲
清楚了吗？”“你有什么好办法能帮助他们讲得更清楚？”在落实“礼貌地回应 ”这一交际
目标时，也可设置“在同学讲的过程中，听的同学要注意什么”的讨论点，引导学生回忆旧< br>知，将二年级上册“有礼貌地提问”、二年级下册“对感兴趣的内容多问一问”等要点进行
勾连。 同时，也要引导学生思考：在实际交际过程中，还会有“不提问，只倾听”的情形。
在这样的情况下，我 们又该如何做出回应？在学生充分探讨后，教师帮助梳理、提升
——
微
笑赞许、眼神鼓 励等也是“礼貌地回应”的方式。



Word



原创



可修改




最新

Word

可修改


欢迎下载

4
．
创设多样化的交际情境

在整个教 学过程中，教师要创设多样化的交际情境，从而不断激发学生的兴趣，巩固、
提升学生口语交际的能力。 如，教学开始，可将全班学生的名字展示在大屏幕上，让学生说
说自己名字的含义及来历，在这样的过程 中介绍自己，了解他人。课中，可创设更多的交际
情境。可以是个体学生面对全班同学的交际，可以是同 桌两人之间的交际，也可以是学习小
组之间的交际，
让听众对讲述的同学进行评价，
将 “小群体交际”与“全班交际”结合起来。
课后，可让学生将获得的信息讲给家长听，又一次将交际情境 转化到生活中，使交际为生活
服务。


1
．学生通过问长辈、问家 人、查资料等方式，了解自己、家人或名人名字里的故事，填
写任务单。

口语交际学习单

(1)
我问了
__________
，知 道了我的名字
________
的含义或来历是：
________________ __________________________________________________ _____
(2)
我问了
__________
，知道了家人名字
________
的含义或来历。

(3)
我了解到名人
____________
的名字真有趣。

2
．教师准备多媒体课件。


1
课时


板块一

创设情境，激发兴趣

1
．情境导入：同学们，我 们先来玩一个游戏。这个游戏的名字叫“点兵点将”。老师的
手指点到哪位同学，
那位同学就响 亮、清楚地把自己的名字报出来，好吗？
(
教师手指指向班
中任意一位学生
)
……

你们的名字真好听。今天，我们就来聊一聊自己的名字吧。
(
课件出示：名字里的故事
)


Word



原创



可修改