emoji是什么意思雅思口语评分标准(官方完整版)

2021年1月22日发(作者：barely)





































雅思口语评分标准
(
官方完整版
)

雅思口语评分标准有 助于同学们详细分析自己的雅思口语问题，
快速
找出个人不足，有针对性的进行训练提升。下面 是
BC
官方公布的雅
思口语评分标准
,
共分为：流利度和连贯性、词 汇多样性、语法多样
性及准确性、发音四项。具体评分标准如下。

雅思口语评分标准
(
官方完整版
)
分数

流利性与连贯性

词汇多样性

语法多样性及准确性

发音

9
表达流利，
极少出现重复或自我纠正的情况；
出 现犹豫是基于思考内
容，而非寻找合适的词汇或语法

表达连贯，衔接手段的使用完全恰当

完全且恰当地展开话题

准确自如地使用词汇来谈论任何话题

自然且准确地使用习语

自如得体地使用语法结构

除了出现英语为母语者也会犯的口误外，始终使用准确的语法结构

准确运用丰富多样的发音特点，能表达微妙的差异


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表达过程中始终灵活地使用各种发音特点

听者理解毫无障碍

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表达流利，
偶尔出现重复或自我纠正的情况；
出现犹豫通常是基于思
考内容， 仅在少数情况下是寻找合适的语言

连贯且恰当地展开话题

词汇使用丰富，运用自如及灵活，表达意思准确

熟练地使用非常见的词汇及习语，偶尔欠准确

按需进行有效的改述

灵活地使用多种语法结构

除极其偶然情况下出现的不当或简单的
/
非系统性错误外，大部分语
句准确无误

使用多样的发音特点

表达过程中灵活地使用多种发音特点，但偶尔出现偏差

表达过程中始终易于听者理解；母语的口音对听者理解的影响极小

7
表达详尽，并无明显困难，或不失连贯

有时出现与语言相关的犹豫或出现重复及
/
或自我纠正

具有一定灵活性地使用一系列连接词和语篇标记

灵活地使用词汇讨论各种话题

使用一些非常见的词汇及习语，
对语体及词汇 搭配有所认识，
但有时
词语选择不甚恰当


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有效地进行改述

较灵活地使用一系列复杂的语法结构

虽然反复出现一些语法错误，但语句通常正确无误

表现出
6
分水平中所有积极表现，但也表现出
8
分水平中部分积极
表现

6
表现出充分交流的意愿，
但有 时由于偶尔的重复、
自我纠正或犹豫而
缺乏连贯性

能使用一系列连接词及语篇标记，但无法保持一贯恰当

有足以详尽讨论各种话题的词汇量，
虽然有时使用不当但意思表达清
晰

基本上能成功地进行改述

结合使用简单与复杂的句型，但灵活性有限

使用复杂结构时经常出现错误，尽管这些错误极少造成理解困难

使用多种发音特点，但掌握程度不一

展现出某些有效使用发音特点的能力，但不能持续表现这一能力

表达过程中听者基本能理解，
但部分单词或音发音不准确导致有时清
晰度下降



5
通常能保持语流，但需通过重复、自我纠正及
/
或降低语速来维持表

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达

过度使用某些连接词及语篇标记

能用简单的语言进行流利的表达，
但在进行更为复杂的交流时则表达
不畅

能谈论熟悉或不熟悉的话题，但使用词汇的灵活性有限

尝试进行改述，但有时成功有时失败

能使用基本的句型，且具有合理的准确性

使用有限的复杂句式结构，但通常会出错且会造成某些理解困难

表现出
4< br>分水平中所有积极表现，但也表现出
6
分水平中部分积极
表现



4
作答有明显停顿，且语速有时缓慢，出现频繁重复及自我纠正

能连接简单句子，但重复使用简单的连接词，有时缺乏连贯性



能谈论所熟悉的话题，
但对不熟悉的话题仅能表达基本意思，
且经常
用词不当

很少尝试改述

能使用基本句型并正确使用一些简单句型，但极少使用从句

常出现错误，且会造成误解


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使用有限的发音特点

尝试表现多种发音特点，但频繁出现偏差

经常出现发音错误，对听者理解造成一些困难

3
表达过程中出现长时间停顿

连接简单句的能力有限

仅能简单作答，且经常无法表达基本意思

使用简单词汇表达个人信息

讨论不熟悉的话题时词汇匮乏

尝试使用基本句型，但准确度有限，或依赖预先背诵的几句话

除预先背诵的内容外，错误很多

含有
2
分水平中部分表现以及
4
分水平中部分积极表现

2
大部分词汇间出现长时间停顿

几乎无法进行沟通

仅能说出零散的单词或预先背诵的几句话

不能使用基本的句型

表达通常无法理解

1
无法进行沟通

无可供评分的语言




雅思口语的“内容”对评分标准的重要性



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作 为一名雅思口语老师，我们首先要思考的，或者说要为学生做的，
当然是去解读评分标准，
告诉 学生目标
5
分应该说成什么样子，
6
分
什么样子，
7
分什么样子，然后你该怎么去达到这些要求。


众所周知，评分标准有
4
项——
fluency and coherence
、

lexical
resource
、

grammatical rangeand acc uracy
以及
pronunciation
。
但是在教学过程中，
很多资料或者同行只是告诉了学生为了满足这些
评分标准，我们该做什么。

比如为了 满足
“
coherence
”
我们就要求学生要不断地去说逻辑连接
词，语篇标记词
;
为了满足“
grammar
”我们就要求学生不断地去换< br>时态和句型……

理论上，
这样的建议是没有错，
但是逐渐我们会发现 一个严重的问题，
那就是学生会抱怨：
“老师，所有套路我都了如指掌，我知道该怎么
去得分，知道该怎么去秀语法，秀替换词，可是考试的时候我还是不
知道该说什么
?
”
我们确实教会了学生该怎么说
?
但是却没有告诉学生
该说什么。
< br>这就让武汉环球教育彭驰老师想到一个问题——口语输出的核心是
什么
?
不管是 应试口语，如雅思托福，还是生活口语、职场口语，所
有的导向只有一个——服务你的内容。

雅思口语的
4
个评分标准一定是为了让学生说出更好的内容而存在。

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