tracy-
心理健康教育
教
案
(上册)
年级:
二年级
教师:
第一课
新学期开始了
一、教学内容:新学期开始了
二、教学目标:
教师:引导学生初步认识学习目标的意义和作用;指导学生学会合理 的制订个人的学习目
标,使它成为学生学习的动力。
学生:了解制订目标的意义和作 用,学会设计适合于自己的学习目标,自觉地为实现目标
而努力。
三、教学过程
(一)、
导入
教师:同学们, 在新的学期,你们都有什么新的打算,在学习上有新的计划和目标吗?今
天我们讲为什么要制订学习目标 以及如何制订学习目标。
(二)、
讲授新课:
1
、教师讲我国著名乒乓球运动员王涛和体操运动员桑兰的故事。
2
、小结:从约翰、王涛和桑兰的故事中,我们看到了目标在人的心中是多么重要,它能
给人以动力,唤 起人们的极大热情,从而坚定不移地去获取成功。我们在学习上也要给自己订
出恰当的目标,使自己的学 习行动更加自觉、刻苦,顺利完成学习任务。
(三)、
课堂活动
1
、
议一议:
(
1
)、
美国少年约翰给自己制订了怎样的目标,这对他的成长有什么作用?
(
2
)、
王涛和桑兰的目标是什么?
(
3
)、
你给自己制订新学期的学习目标了吗?
2
、
画一画:
教师给每个学生发三张白纸。请学生给白 纸编号,即白纸
1
号、白纸
2
号及白纸
3
号。
< br>教师请同学们在白纸
1
号上随便画什么都行。(一分钟后)请你在白纸
2
号上画一只小企
鹅。(一分钟后)请你在白纸
3
号上画一只黄嘴巴、黑身子、白肚皮 的小企鹅。
目的是让学生懂得无目标、有目标及有明确目标进行学习,其学习结果大不一样。
3
、
写一写:将自己制订的学习总目标及阶段目标写出来。
为了实现自己的学习目标,请写出你的具体做法。
(四)、总结:
通过本课学习,同学们认识到学习目标对自己学习进步的重要作用,并学会了制订学习目
标的操作方法 。希望同学们在新学期一开始,就为自己订出一份学习目标,并征求老师和家长
的意见,以便得到他们的 帮助和监督,使自己顺利完成四年级的学习任务。
第二课
我期待的课程
教学内容
学习目标
我期待的课程
1
、让学生了解在学校里各学科能使学生学到不同的知识和技能。
2
、让学生尝试使不喜欢的学科变成喜欢的学科。
学习品质的教育,让学生尝试使不喜欢的学科变成喜欢的学科。
学习品质的教育,让学生尝试使不喜欢的学科变成喜欢的学科。
PPT
课件、歌曲《童年》音频
1
课时
教学活动及具体的操作步骤
一、激趣导入
1
、情境重现:
PPT
演示一组语文、数学等上课的情境。
2
、引导讨论:从这些学科的学习中,我学到了什么?
二、调查交流
1
、组织小组讨论:你喜欢什么学科?
2
、小调查:(
“
你说我说
”
)
3
、组织交流课外调查结果
4
、小结(结合
PPT
演示喜欢的原因)
5
、指 导填空:
“
我不喜欢的学科
”
有:
________
(想想议议)
6
小结:
①欣赏同学实话实说
②疏导这种心理现象很普遍,也很正常
③总结形成这种心理现象的原因(
PPT
演示)
3
、指导调整心态的方法
三、指导体验
1< br>、
(“
想想议议
”)
:怎样才能使不喜欢的学科变成喜欢的学科?
你觉得应该怎样尝试改进?
2
、根据不喜欢的原因采取对策。
3
.设置情景:近期要开设游泳课程,
甲
——
认为对身体有好处,准备努力学;
乙
——
不愿学
4
、指导体验:大家一起想想,如何培养对学科的兴趣的?(指导尝试)
5
、总结
——
爱上每一个学科
6
、指导作画,送 给任课老师。也可以向老师写写你的心里话。(播放
“
童年
”
音
频)
四、总结
教学重点
教学难点
课前准备
课时安排
教学过程
学习品质的教
育
学生学习活动
一、观察讨论
1
、观察一组语文、
二、调查交流
1
、小组讨 论:我喜
2
、小调查:(
“
你说
填空:我喜欢的学科
3、交流爸爸妈妈小
4
、了解(结合
PPT
演
5
、填空:
“
我不喜欢
6
、了解
“
不喜欢某学
三、体验活动
1
、观看情景表演
2
、尝试体验:如何
3
、总结调整心态,
4
、画一幅代表你喜
音频)
四、总结
板书设计
第三课
微笑是最美的语言
一、教学目标:
1
、了解心情和人面部表情的关系,理解微笑的魅力。
2
、学习控制自己的情绪,能够关注他人,用微笑感染他人。
3
、仿编诗歌,发展幼儿的想象力、创造力及语言表达能力。
二、教学准备:
1
、知识经验准备:知道一年四季中春天是花开最多、最艳的季节。
2
、物质准备:诗歌挂图一张,录音机,音带《歌声与微笑》,难过和微笑的图片各 一
张,小镜子每人一个,绘画材料若干。
3
、环境准 备:微笑展:收集空姐等微笑服务的图片,每个幼儿从家庭的相册里选出自己
家庭成员的最佳微笑照片。
三、教学过程
:
1
、看
微笑
1
)播放歌曲《 歌声与微笑》,在歌声中幼儿参观微笑图片展,引出课题。师:我们小朋
友一起搜集了许多微笑的图片, 有空姐的,有小朋友的爸爸妈妈的,还有小朋友自己的,现在
请小朋友一起去看一下这些图片好吗
?
提问:
1
)刚才小朋友们参观了微笑图片展,看了后有什么感觉
?
< br>2
)你看了这些微笑的图片心情是怎样的
?
(引导幼儿说出看了后很开心,看了 微笑的图片
心理很舒服,微笑的人很美丽。让幼儿感知微笑的美丽和魅力)
3
)依次出示难过和微笑的图片,引导幼儿分别说出看了图片后的感受,通过对比让 幼儿
进一步感知微笑的魅力。
2
、小结:
当一个人心情不好或者难过时就会露出痛苦的表情,让人看了很难受,心情也会被 感染。
当你开心高兴的时候就会露出可爱美丽的具有魅力的微笑,让人看了后感觉很舒服。所以当我们不高兴、不开心的时候要想些高兴的事情,让自己高兴起来。这样,你自己快乐,你身边的
人也会 和你一起开心,大家就可以和你一起分享快乐。
2
、听
微笑
1
)师:我这里有一首赞美微笑的诗歌,小朋友想欣赏一下吗
?
师朗诵诗歌:当微笑写在睑上,脸就显得特别漂亮,好像花朵开在春天里。当微笑藏在心
底,心 里就充满了欢喜,好像春天开满的花朵。
提问:
2
)诗歌里是怎样说微笑的
?b
.微笑写在脸上像什么
? c
.微笑藏在心底像什么
?
3
)为什么诗里把微笑比 喻成春天的花朵
?(
引导幼儿讨论:因为微笑让人感觉很美,春天
的花是一年中最多、 最艳、最美的……
3
.谈
微笑
,出示诗歌挂图,帮助幼儿理解诗歌大意。
1
)是什么让脸显得特别漂亮
?
好像什么
?
2
)是什么让心里充满欢喜
?
好像什么
?
3
)怎样把微笑留住
?
4
、引导幼儿讨论得 出结论:和身边的人友好相处,互相帮助,身边的人快乐自己也会很
开心;每个人心里开心的时候才会有 微笑,每个人要始终用开心的心态去面对别人和所有的事
情,那样就会把微笑永远留住……
5
、接龙游戏:老师提醒幼儿记住自己创编的诗句,进行诗句接龙游戏。
老师说一、二、四、五行,幼儿用自己的语言替换第三行、第六行进行接龙。
(教师及时
对幼儿的刨编活动给予肯定
)
6
、画< br>
微笑
,师:小朋友们都喜欢微笑,因为微笑能让人美丽。那么我们微笑时是什么
样子的呢
?
让我们一起来看一看吧。
1)幼儿每人一面小镜子,引导幼儿照着镜子做出不同的表情,说说每种表情当时的心
情,说出自己最 喜欢的表情是什么
?
2
)鼓励幼儿画出自己最喜欢的微笑的表 情,让幼儿进一步感受微笑的美丽和魅力。(老
师小结:微笑很神奇,它能让人美丽,让你的心情舒畅< br>,
能让身边的人感到快乐,也能让一些不
高兴的事情悄悄地从身边走开。微笑这么好,对 我们每个人来说都十分重要。那么,我们怎样
把微笑留住呢?我们要和身边的人友好相处,互相关心、互 相帮助,这样你开心了,你身边的
人也就会更快乐。所以当我们不高兴不开心的时候要想些开心的事情调 整自己,让自己高兴起
来,让我们用微笑面对一切,这样,你快乐,我快乐,大家都快乐)
第四课
任性可不好
一、教学目的:
引导学生认清任性的害处,努力塑造良好的个性,从而使学生成为身心健康的一代新人。
二、教学重点:
分组讨论任性的害处,使学生明确正确的做法。
三、教学方法:
以情境塑造(表演、录相)采用负告诫和正面诱导相结合的方法。
四、课前准备
:
1
录相带、幻灯片
2
挑选一名女生扮演剧中任性的小女孩丽丽,一名女生扮演妈妈,一名男生负责旁白。
五、教学过程:
(一)、导言
通过前面的学习,同学们知道了个 性倾向性是由需要、动机、兴趣等构成的,正确的需要
动机、兴趣、无疑对我们的成长是有利的,但生活 中也有一些错误的倾向,需要我们在成长中
加以摒弃和克服,这节课我们就来学习《克服任性》。相信通 过这节课的学习,同学们能够认
清任性的害处,养成优良的个性,从而使我们成为一个身心俱健的一代新 人。
(二)、新授
1.
表演:《任性的小女孩》
旁白:这是一个星期日的上午,妈妈和女儿丽丽正在屋里交谈
妈妈:丽丽,你的功课做完了吗?
丽丽:(自豪地)早就做完了。妈妈,你带我到姥姥家玩好吗?
妈妈:(生气地)你这孩子怎么这么任性,妈妈不是说下午去吗,就是不行!
丽丽:(执拗地)不行,就是不行!(丽丽越哭越厉害),后来索性坐到了地上。
旁白:瞧,这位小女孩多任性呀!大家可千万别学她那样。
(三)、看了同学们的表演,你认为丽丽这是一种什么行为?(任性的行为)
下面请同学们讨论:
1.
丽丽任性好不好?
2.
丽丽如果不任性的话,应该怎么办?(指几名同学回答)
3.
剧中的小妇孩非常任性,很不好;那么录相中的小男孩他做的对吗?请你当他的心理医
生,给他做一下心 理诊断。
4.
出示录相:(内容大致是这样的:一位八九岁的男孩,跟妈妈到百货大 楼买文具,路过
玩具柜台,他看中了一支玩具手枪,非叫妈妈买,可妈妈一看,兜里的钱不够了,妈妈说 :下
次一定买,可小男孩哭着,喊着,扯着妈妈的衣角闹着,引来了许多“观众”)
5.
指名回答老师刚才提出的问题。
剧中的小女孩和录相中的小男孩是这样 任性,在日常生活中,你有没有出现过类似他们的
行为呢?如果有,你打算今后怎样做?(指名谈谈)< br>
6.
下面请你判断这些观点是否正确,并说明理由(幻灯片出示)
(
1
)任性长期发展下去,就会使我们产生心理疾病。()
(
2
)妈妈不让明明上学,明明非得要念书,这是任性。()
(
3
)对于合理的要求,我们要坚持,这不是任性。()
同学们判断的很好,同时,你们也认清了任性的害处,下面请大家讨论:
怎样才能克服任性的缺点,使自己成为一名天真、活泼、身心健康的孩子?
(请同学发表意见)
(四)、小结:
同学们,通过这节课的学习 ,我们知道了任性是一种不好的个性品质,任性的孩子往往缺
乏礼貌,不尊重家长,自己撒娇,自我中心 ,随意放纵,缺少克制力,如果不注意改掉任性的
手病,将来就有可能在集体中到处碰壁,成为不受欢迎 的人。当然,如果改抻了任性的毛病,
家长,老师和同学都会很高兴
的。
第五课
轻松课间
一、教学目标:
1
、知道课间为什么要走出教室
2
、知道课间为什么要望远
3
、知道课间为什么要稍微活动
情感:
1
、喜欢课间走出教室去呼吸新鲜空气
2
、乐于在课间进行户外活动
3
、体验眼睛疲劳后望远的轻松舒畅感受
行为:学会健康文明的课间休息方式
二、教学重点:认识课间户外活动、望远的好处
三、教学难点:体验健康休息的身心愉悦感
四、教学准备:录像资料、多媒体课件
五、教学时间:一课时
六、教学过程:
(一)、
谈话引入:
教师活动
学生活动
提问:小朋友们,课间十分钟你们是怎样度过 的呢?谈话:你们过得真愉快、真有趣。不过,
休息也要注意健康,那么怎样休息才利于身心健康呢?今 天我们一起来学习新的一课
--------
思考并回答听好奇,心想:该怎样休息呢?齐读课文。
(二)、学习新知
提高认识
教师活动
学生活动
打开大屏幕并引 导:让我们一起来看看我们的教室(人很多,又闹又吵,感觉很闷)提问:你
觉得现在的教室怎样?师: 让我们再看一段录像(教室里没人,通风换气)提问:你觉得现在
的教室怎样?那么,下课我们应该到哪 去?到外边去干什么呢?(板书:呼吸新鲜空气)同
时,我们走出教室,可让教室换上新鲜空气。大家来 演一演看课件:上完一节课,学生身体疲
劳示意图。问:下课后我们应该做些什么?板书:活动身体大家 来演一演刚才,大家的身体消
除了疲劳,可是,我们还有一个部位也很疲劳,来看课件(眼睛疲劳示意图 )怎样保护好自己
的眼睛呢?(板书望远)体验一下望远的感受,怎样?谁来说说下课后我们应该做些什 么?读
儿歌看大屏幕。
(三)、
综合体验
行为指导
模拟下课时间,让学生自由活动,教师巡视并做相应指导。
(四)、
总结
师:今天我们学习了《课间休息很重要》这课,你有什么收获?
希望大家今后都能健康文明地休息,保护身体、珍惜时间,做健康向上的好少年。
第六课
专心就能找到
一、教学目的:
1、通过轻松的游戏活动及生动的多媒体课件,让学生亲身体验,自己感悟,感受集中注
意力的重要性 ,对学生进行适当的注意力的训练。
2
、在游戏式的轻松氛围中,调节舒缓学习生活 带来的紧张情绪,达到调节心情,放松心
灵的目的。
3
、懂得在学习和生活中都要专心才能把事情做得更好,并学着去做。
二、教学重点与难点:
1
、重点:认识集中注意力的重要性。
2
、难点:懂得在学习和生活中都要专心才能把事情做得更好,并学着去做。
三、教学形式
:
(一)
班级游戏活动。
(二)
看故事。
(三)
讲述与讨论。
四、教学准备:
(一)教师事先了解班级的上课情 况,找上课注意力分散的同学座谈、个别交流了解原
因。
(二)、准备好故事录像和课件。
(三)准备好各个游戏的工具和材料。
(三)上课前老师组织学生把课桌排成弧形摆放。
五、教学过程:
(一)、课前活动:
播放音乐课上学过的儿歌,在活泼熟悉的儿歌声里,学生自由或唱或跳。
(创设轻松活泼的气氛,放松身心,使学生在自由愉快的情绪中进入活动)
(二)、活动体验
(
1
)导入:拉拉钩,我们都是好朋友,今天我 们一起来练练注意力好吗?(板书课题)
大家想玩游戏吗?
(以富有童趣的语言,把 教师放在学生好朋友的位置上,消除学生的紧张心理,在没有任
何心理压力的情绪中进入活动,有利于下 面的沟通和交流)
(
2
)反口令
1
、说明游戏 规则:注意听口令,做相反的动作,做错的同学不能继续参加比赛。
(
以简单
的注意力 和反应力游戏活跃学生
,
激发学生的学习兴趣。
)
2
、全班学生活动
3
、小组比赛(一生当裁判,老师参加比赛)
4
、师生畅谈感受, 根据学生回答,适当板书有关集中注意力的词语,如专心,走神,认
真等。
(
3
)玩一玩
1
、聪明豆乐园。(请同学们从混合在一起 的红豆、绿豆和黄豆中找出红豆,放在容器
中,在同一时间内看看哪个小组找出的红豆最多。)
2
、摩术游戏。(老师用布盖住一些物品,接着揭开布,让同学们集中注意力看
15< br>秒钟
后,再用布把物品说出来,看谁说得最多最准。)
3
、对比游戏。
一边听着眼保健操的音乐,一边做眼保健操;一边默默地背 诵课文,一边做眼保健操。体
验两种不同感受,说说两种不同效果。
(让学生在活动 、游戏中不知不觉地体验注意力的重要性,从而初步懂得在做事的时候要
集中注意力,专心做事才能做得 更好。)
(三)、感悟迁移
(
1
)看故事
1
、“下面我们轻松轻松,一起走进动画城里看一个有趣的故事。”
2
、师生观看录像《小猫钓鱼》。
3
、“哎呀,小猫怎么钓不到鱼 啊?”(学生自由谈感受,教师根据学生发言适当板书,
如三心二意,贪玩等)
(
2
)联系实际
1
、说说平时做什么事情需要集中注意力的?
(结合生活实际,加以延伸,深化对集中注意力的切身体验,切实指导学生的生活)
2
、老师总结四、结束活动
在舒缓熟悉的儿歌声中结束活动
(以活泼的歌声开头,以舒缓的歌声结束,至始至终,学生处在愉快的身心体验中
)
第七课
学会说“不”
【教学目标】
(
1
)通过活动,使学生明白在维护良好的人际关系 中,我们有权利说
“
不
”
,认识说
“
不
”
是表
达自信、表示尊重的合理方式。
(
2
)学会拒绝的技巧,活动 中掌握说
“
不
”
的技巧,学会说
“
不
”
。
【教学设想】
本节课我采用引导的方法以多例情境,让学生归纳出拒绝的 方法和技巧,并在课堂之中
加以运用,让学生在体会中理解运用知识。
【教学过程】
活动环节一:敢于说不——沙沙的故事
有的同学说 好朋友就是与自己常在一起玩的人。
“
是经常在一起,保持高度一致是要一起
上街,一 起回家,一起做作业,一起玩,一起笑,一起哭
……
无论何时何事,都要保持高度一
致 。
”
其实,在与同学、朋友相处时,对于他们不正确的观点、要求、行为等,我们应该果断拒绝。
下面我们来看沙沙的故事。请同学们通过声音、语调、表情的变化来进行表演,同 学们在
观看表演的同时,想一想,哪一种处理方式是我们常用的?哪一种是你们认为比较好的?为什么?
引导学生边看边思考:这两位同学各有怎样的心理感受呢?
(学 生在角色扮演中,有的同学体会到了沙沙碍于情面,不敢拒绝朋友的无奈与苦恼的心境,
有的同学分析了 王冬只顾自己开心是自私的表现。)
在这个过程中,及时地肯定学生的回答,明确:同学们分 析的很有道理!我们在与同学交
往时是应该学会说“不”的!那么,如何才能做到既不损害朋友情谊又不 违背自己的原则呢?
师小结:有些时候,面对朋友的要求,我们本想拒绝,心里很不乐意,但 却点了头,碍于
一时的情面,却给自己留下了长久的不快。因此,在同学、朋友相处时,对于他们不正确 的观
点、要求、行为等,我们应该断然拒绝,也就是说,我们要学会说
不
。
活动环节二:善于说不
——
情景设置,角色扮演
拒绝是一门学问,学会拒绝别人是我们处理好人际关系的一种重要技能。
小
A
:唉!今天的事情真多,明天要检查课文背诵,我还没有背过呢,这是语文;数学
153页还有三道题没做,昨天的错题还有一道没有弄明白;英语还是老样子,要记单词要背课
文
……
最惨的是今天我妈出差,我还得自个儿做饭,就别指望晚上有多少时间做作业了。不
行!今 天中午我得多做点作业。
这时,小
B
走过来对小
A
说:嗨!走,陪我一起买本书。
请同学们设想一下后续发展。如果你是小
A
,你会如何选择?会对小
B
怎么说?为什么?
首先,让学生在小组内交流,然后模拟情境。,在学生的排练中,肯定有 各种各样的方法
,也不乏一样的方法,因此在学生讨论排练的过程中,教师有针对性的巡视各个小组,知 道他
们用四种不同的方法拒绝。
在学生回答之后,教师进行归纳总结,分析补充,得出四种后续发展:
①
不顾后果地迁就朋友或同学;
小
A
很为难,看看正做的作业,又看 看小
B
,迟疑了几秒钟,最后还是说:嗯
……
嗯
……
那好< br>吧
……
不顾后果地迁就,过分地考虑他人的需要,压抑或违背了自己的需要 ,失去了自己的独立性。
做法不妥。
②粗暴地拒绝就态度而言;
小
A
:买什么书,不去
,
没兴趣!你没看见我现正很忙吗
?(
粗暴地,声音很大
)
小
B
:嚷什么嘛!不去就不去嘛 !
(
语气愤怒地
)
说完后转身离去。
粗暴地拒绝,不在乎别人的感受,以自我为中心,刺伤同学,伤害友谊。不会有好人缘。
③没有解释的拒绝;
小
A
:不去!
”(
以一种较 为平和的口气,然后接着看书。
)
小
B
:很委屈很不情愿地走了!
没有解释地拒绝,让同学伤透脑筋 ,会生疑,容易导致不必要的误会。不利于人际关系的良好
发展。
④委婉而得体地拒绝。
小
A
:对不起,我还有事,老师布置的作业 我要在中午做完,今晚上我还要回去做饭,我妈出
差了。你自个儿去,好吗?
小B
:哦,那么你赶快做作业吧,我自个儿去。
(
平静地离开
)
委婉而得体地拒绝:大方有礼,相互理解,有独立型,又有合作性。是最具艺术性的拒绝方
式。
活动环节三:恰当地拒绝他人的技巧
1
、我们一起来总结一下,什么时候该说“不”?
(1)
手
头
的
事
比
别
人
约
你
去
做
的
事
更
重
要
时
。
(2)
别< br>人
所
要
求
的
事
确
实
是
自< br>己
不
愿
的
。
(3)
明显判断不好的事。
2
、应该怎样说“不”,说“不”的技巧有哪些?
(
1
)
.
先倾听,再说
“
不
”
;
(
2
)
.
以和蔼的态度说
“
不
”
;
(
3
)
.
以明确的事实坚定地说
“
不
”
;
(
4
)
.
说
“
不
”
时,不要伤害对方的自尊心。
拒绝他人的技巧:
tracy-
tracy-
tracy-
tracy-
tracy-
tracy-
tracy-
tracy-
本文更新与2021-01-22 03:45,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://www.bjmy2z.cn/gaokao/547924.html
-
上一篇:小学二年级上册心理健康教案 全册
下一篇:新世纪英语专业综合教程3(单词)