退火窑新版教科版五年级上册科学第二单元教案

2021年1月22日发(作者：emc是什么意思)

第二单元

光

2.1
光和影

一、教学目标

科学概念

1
、
学生要知道产生影子的条件：
光源、遮挡物和屏，
且遮挡物要
在光源和屏之间。

2
、明白判断光源的标准：正在发光而且是自己发出的光

3
、物体影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变；
物体影子的大小与物体 和光源之间的距离有关；
物体影子的形状和光
源所照射的物体侧面的形状有关

4
、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影，投影在我们生
活中很有用处

过程与方法

1
、

做光和影的实验，并将观察结果准确地进行记录

2
、

根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系

情感、态度、价值观

1
、认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。

2
、在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度

二、教学准备

教师演示：有窗帘的教室

分组实验：手电筒、
4
开的白卡纸、长方形的小木块、铅笔、尺
子

三、教学重、难点

探究影子的特点

四、课时安排

1
课时

五、教学过程

1
、引入

引导语：对于光，我们都很熟悉，那么对于光，我们都已经知道
些什么

还想知道些什么？我们这个单元的学习是要探索光的秘密。

2
、关于影子产生的条件

1)
谁玩过影子的游戏？我们怎样才能看到自己的影子？

2)
想一想：影子是怎么产生的，亲自做一做，看看需要有什么条
件？
3
）在实际操作、讨论、交流的基础上，学生知道影子的产生不
仅需要阳光、挡光物体，还 需要屏（墙面、地面等）

3
、

关于“光源”的教学


1
）影子的产生需要光，那么，哪些物体能发光呢？学生列举

2
）引导学生进行分类，自己发光和反射其他物体的光

3
）得出光源的描述：像电灯这样可以自己发光的物体叫做光源

4
、

影子的特点

1)
在刚才的影子游戏中，< br>我们除了知道影子产生的条件外，
还
有什么发吗？

2)
我们 再通过一些活动继续探究光源和影子的秘密，
现自学科
学书第
25
页，看看是 否明白实验的方法、步骤、要求。

3
）教师着重提示、演示第一个实验

4
）分组实验，先在屏上画下影子，最后再画到课本上相应的
地方

5
）分组汇报，交流实验发现

影子会随着光源位置的改变而改变；

影子的大小与遮挡物和光源之间距离的关系
……

影子的形状和光源照射物体侧面的关系
……

5
、回顾和总结

1
）引导学生回顾：我们今天学了光的哪些知识，发现了什么规
律？

2
）再做一做影子游戏，验证一下我们发现的这些规律。

六、作业设计

作业本上的配套作业

七、板书设计




















2.1
光和影

影子产生的条件：不仅需要阳光、挡光物体，还需要屏（墙面、
地面等）


光源：正在发光，而且是自己发出的光


影子的特点：

影子会随着光源位置的改变而改变；

影子的大小与遮挡物和光源之间距离的关系
……

影子的形状和光源照射物体侧面的关系
……








2.2
阳光下的影子

一、教学目标

科学概念

1
、
阳光下物体影子的 方向随着太阳方向的改变而改变，
影子总是
和太阳的方向相反

2
、
阳光下物体影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置变化而
变化的，太阳位置最高时影子最短 ，太阳位置最低时，影子最长

3
、

人们很早就知道利用阳光下物体影子的变化规律来测定时
间

过程与方法

1
、推测阳光下物体影子怎样变化

2
、利用简易的日影观测仪，观测阳光下物体的影子的长短和方
向的变化，并收集相关的数据。

3
、一天中影子长变化的数据作出影长随时间变化的柱状图

4
、根据观察数据，发现阳光下物体影子在一天中的变化规律

5
、运用阳光下物体影子变化的规律，解释人们为什么能用影子
计时。

情感、态度、价值观

1
、
认识到自然事物是在不断变化的，
事物的变化之间是有联系和
有规律的

2
、能够按活动要求坚持观察如实记录数据

3
、能够根据数据和现象实事求是地进行分析和推理

二、教学准备

教师演示：日晷的图片或课件

分组实验：简易的日影观测仪、指南针

三、教学重、难点

探究影子的特点

四、课时安排

2
课时

五、教学过程

1
、复习引入

1
）上节课我们学到了哪些知识？

2)
阳光下物体的影子也有变化吗？是怎样变化的？

3)
看书上第
26
页，根据我们上节课的研究，推测一下大树的影
子在一天中发生的变化情况，并让 学生说说理由。

2
、观察阳光下影子的变化

1)
让我们通过实际的观测来验证我们的想法

2)
学生认真阅读科学书上的说明，
明白观察的目的和观察记录的

方法

3
）以小组为单位进行，但每个人都要记录小组的观测结果

3
、整理我们的记录

1
）各小组汇报自己的观测数据
< br>2)
教师讲解如何把影长随时间变化的数据整理成柱状图：
纵轴表
示影长，横轴 表示时间

3
）每个学生自己将数据整理成柱状图

4
）分 析柱状图：一天中阳光下的影子是怎样变化的？什么时候
最长？什么时候最短？我们还有什么发现？
5)
关于祖国西部地区，影子最短时不是
12
时的说明

4
、

日影观测仪

1
）古人曾经利用日影观测仪计时，能说说其中的道理吗？




























2.3
光是怎样传播的

一、教学目标

科学概念

1
、光是直线传播的

过程与方法

1
、有依据地推测光的传播路径

2
、设计验证光是直线传播的实验

3
、通过实验中的现象分析推理得出光是直线传播的

4
、利用光的传播规律解释为什么会有影子

情感、态度、价值观

1
、培养学生爱思考的习惯，以及善于思考的能力

2
、知道推测要有依据

3
、在实验中能认真观察、勤于思考，根据 实验结果实事求是地
进行分析、推理

二、教学准备

教师演示：有关光是直线传播地图片和课件

分组实验：手电筒、
3
张在同一位置打孔的长方形卡纸、屏、空
心弯管和直管

三、教学重、难点

会用多种方法验证光的传播路径

四、课时安排

1
课时

五、教学过程

1
、引入
1
）清晨，太阳出来，房间撒满了阳光；黑夜，打开手电筒，灯
光照亮了前面的路。
当光照亮周围的物体时，
我们是否想过它从哪里
来，又是怎样照到物体上的

2
、光是怎样照到物体上的

1)

让学生推测光的传播路径，重在说出推测的依据

书上已有：舞台上的灯光，从云层中透过的阳光

但应该启发更多：影子总是在背光的一面，光能被不透明的物体
挡住，

影子形象和被照物体的侧面一致

3
、验证光的传播路线

1)
学生仔细阅读书上第
28
－
29
页，明白实验的方法和步骤（最
好请个别学生描述一遍实验的操作）

2)2
人一组自行操作

3
）解释汇报两次实验的现象


4
、其它的方法验证光的传播路线

1
）

提示注意用眼

2
）

书上资料的介绍

六、作业设计

作业本上的配套作业

七、板书设计




















2.3
光是怎样传播的

我的推测：直线传播

我的依据：


验证光的传播路






























2.4
光的反射

一、教学目标

科学概念

1
、光碰到镜面会改变传播方向，被反射回去，形成反射现象

2
、反射光也是直线传播的

3
、人们利用光反射原理发明了很多有用的器具

过程与方法

1
、按照说明正确进行实验操作

2
、制作简易潜望镜

情感、态度、价值观

1
、认识自然事物的变化是有规律的

2
、人们掌握了自然规律就能更好地生产和生活

二、教学准备

教师演示：有关反射的图片或课件、潜望镜模型

分组实验：手电筒、小镜子、制作潜望镜的材料

三、教学重、难点






认识光的反射及应用

四、课时安排

1
课时

五、教学过程

1
、导入

1
）请同学们观察实验室的日光灯管，上面为什么要装灯罩呢？

2
、照亮目标

1)
书上有三个照亮活动，
请仔细 阅读操作要求，
并在书上画出光
的路线

2
）学生反馈实验发现

3
）
什么叫光的反射
（光 碰到镜面改变了传播方向，
被反射回去。
）

3
、运用光的反射

1
）汽车反光镜（凸镜）

2)
医生带的额镜（凹镜）

3
）试着画出光的路线图

4
）不锈钢勺的内外两面

5
、

做一个潜望镜

1
）自学书上的制作要求

2
）每个人利用现有材料进行制作

3
）

利用反光镜制作的其他玩具：万花筒、观景箱等

6
、

反光带给我们的不便

1
）玻璃幕墙光的污染