利诱教科版小学三年级科学下册第三单元第3课《影子的秘密》教案

2021年1月22日发(作者：stage是什么意思)

教案序号：

















课题：
3.
影子的秘密

备课时间：

授课时间：

年班：

教学目标：

1 .
知道行进中的光被阻挡时，就形成了阻挡物的阴影。知道光源、遮挡物和屏（接收影子
的平面 ）是影子产生的条件。

2.
知道光源和遮挡物的变化会导致影子长短、大小和方向的变化。

3.< br>通过光和影的实验，耐心观察和记录影子的变化情况。根据实验结果，实事求是地分析
光源，遮挡 物和影子三者之间的关系。掌握模仿和创作不同的手影的方法。

4.
乐于参与活动， 对探索
“
影子的秘密
”
有一定的兴趣。积极寻找改变影子的方法，体会创作手影带来的乐趣。

5.
了解影子成像原理在生活中的运用。知道我们生活在一 个充满光影的世界里，人们对光
影规律有各种各样的运用。

教学重点：
< br>了解产生影子的条件和过程，通过模拟实验，理解产生影子的要素光源和阻挡物之间是
如何相互影 响的。

教学难点：

理解在模拟实验中控制一个变量不变，改变其他变量的 方法，例如保持阻挡物摆放位置
不变，改变光源。

师生活动

一、导入新课

介绍“皮影戏”
，皮影戏，旧称

影子戏
或

灯影戏

，是一种用蜡烛或
燃烧的酒精等光源照射兽皮 或纸板做成的人物剪影以表演故事的民间戏
设计意图



激
发
学
生
兴
剧。表演时，艺人们在白色幕布后面，一边操纵戏曲人物，一边用 当地流
趣，感受新知。

行的曲调唱述故事
(
有时用方言
)
，同时配以打击乐器和弦乐，有浓厚的乡
土气息。

观看“皮影戏”视频资料。






影
子
的
长
短
二、探究新知

(
一
)
聚焦：我们已经观察到阳光下影子的变化，影子的变化是怎么产

生的呢？

回顾上节课所学的知识，发现一天中的影子方向、长短都会随着太阳
不同，方向不同，
是
太
阳
位
置
不
同
的改 变而改变。生活中，除了阳光下的影子，开灯后房间中的影子，打开
导致的。

手电筒后产生的影子，都是常见的现象。那么，影子的变化是怎样产生的
呢？

（二）探索：产生影子。

利用下面的物品和材料做模拟实验。想一想，不同的材料模 拟的是什
么？它们对影子的产生起了什么作用？





体会产生影子
需
要
三
个
要
素
—
—
光源、阻挡物、
屏，
以及三者形成
影子的过程。


生
1
：手电筒为木圆柱影子的产生提供了光源，光源要找到，木圆柱
上才会有影子的 出现！

生
2
：用手电筒照射到木圆柱上，就能在桌面上看到影子啦！

手电 筒模拟的是光源、木圆柱模拟的是遮挡物、桌面模拟的是投影面，它
们是影子产生的必要条件，缺一不可 。

什么是光源？

光在我们的生活中至关重要，我们读书写字离不开光，吃 饭走路也离
不开光。生活中有许多物体会发光，如通电的灯泡、燃烧的蜡烛、烟花放
出的焰火等 。还有一些小动物也会发光，如萤火虫等。除此之外，一些自
然现象也会发光，如闪电等。可以自己发光 的物体叫做光源。我们所看见
的光都来自光源。而没有通电的电灯，没有点燃的蜡烛，虽然能发光，但< br>它们处在没有发光的状态，所以不算光源。

让影子发生变化。

我们 已经知道太阳下物体的影子会有变化，想办法让我们模拟实验中
的影子也产生变化。

实验一
:
探究影子的变化与光照射角度的关系。

















改
变
光
源
的
入
射
角
度
和
改
变
木
圆

柱的摆放方式。




实验方法：通过改变照射角度去研 究影子的变化和光源的关系，因此
最有效的方法是进行对比实验。

实验猜想：影子随光源的改变而改变。

实验材料：手电筒、木圆柱、桌子、活动手册。

实验步骤：

（
1
）将木圆柱放在桌子上。

（
2
）用手电筒分别从不同的方向照射木圆柱。

实验现象：影子的方向与长短随着光照射角度的改变而改变。

实验结论：影子的方向与长短随着光源的改变而改变。

实验二
:
探究影子的变化与光源所照射物体摆放的关系。

















实验方法：手电筒位置基本不变，改变木圆柱的摆放方式，用手电筒
照射并仔细观察。

实验猜想：用光源照射不同摆放方式的物体，影子的形状是不同的。

实验材料：手电筒、木圆柱、桌子、活动手册。

实验步骤：

（
1
）用手电筒分别照射不同摆放方式的木圆柱的侧面。

（
2
）
用笔和活动手册记录不同摆放方式的木圆柱在桌面上产生的不同
的影子。

（
3
）比较不同摆放方式的木圆柱产生影子的形状。

实验分析：

（
1
）
从不同摆放方式的木圆柱的侧面照射得 到的影子的形状与木圆柱