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大班英语教案认识季节
【篇一:幼儿园英语教案】
中班英语《单词
fox
和
elephant
》说课材料
一、说活动设计思路:
《纲要》中明确提出:
“
兴趣是 学习的动力,只有对事物产生兴趣,
才能成为获得知识的前提。
”
中班幼儿对小动物有 着浓厚的兴趣,他
们喜欢模仿小动物的动作,学习小动物的叫声,并学习小动物走路
的姿势,模 仿小动物做游戏,把自己融入到角色中。在以往的教学
中,幼儿已经学习了一些小动物的英语名字。本次 活动,我选择了
fox
和
elephant
这两个新单词做为活动的内容, 让幼儿在游戏活动
中愉快地学习新单词,同时也检查幼儿对旧单词的掌握情况。
二、说活动目标:
根据中班幼儿的年龄特点,我将本次活动的目标定位为:
1
、巩固幼儿对动物类单词的认识,能够清楚发音。
2
、学习新单词
fox
、
elephant
。
3
、培养幼儿的语音、语调,鼓励幼儿大胆参与英语活动,体验英语
活动的乐趣。
4
、锻炼幼儿的听力。
三、说活动准备:
1
、多媒体课件、(小动物及小动物的尾巴图片)
2
、小动物胸章;
3
、录音机、磁带。
四、说教学方法
本节课我运用了以下两种教学方法:
1
、听说法,它包括幼儿模仿、
跟读、齐读、抽读、纠错和改正这
几方面, 听说法有利于培养幼儿的语音及口语。在学习新单词的时
候,我多数会运用这种方法,我会让幼儿通过< br>“
听我读、跟我读、大
声读
”
的方式来学习新单词的读法,用
“
它是谁?怎样读?
”
的方式对
幼儿进行提问和巩固,我还注意加强课堂基本 用语的运用,训练幼
儿的听力。
2
、视听法,在幼儿英语教学中,视听法 有助于培养幼儿的学习兴趣,
促进幼儿主动参与活动,是对课堂教学的有益补充。视听结合的方
法比单纯依靠听觉或视觉来理解、记忆、储存的语言材料要多得多。
视觉形象为幼儿提供形象思维的条件
,
促使幼儿自然和牢固地掌握英
语。
五、说活动过程:
(一)运用直观材料,复习旧单词。
1
、出示小动物幻灯片(或图片),让幼儿用英语说出小动物的名字。
(二)通过玩游戏,发现新单词。
游戏
“
找尾巴
”
师:刘老师这里准备了一些小 动物的尾巴,想让小朋友们猜猜是哪
个小动物的尾巴,看看谁的小眼睛最亮。(师要求幼儿要用英语说< br>出小动物的名字。)
幼儿找完小动物的尾巴之后,发现还多出两个尾巴,师 鼓励幼儿继
续猜一猜是谁的尾巴。(由于狐狸的尾巴和松鼠的尾巴比较相似,
大象的尾巴和老鼠 的尾巴比较相似,所以,必要时我会对幼儿进行
谜语提示:尖嘴尖耳尖下巴,细腿细脚细小腰,生性狡猾 多猜疑,
尾後拖着一丛毛。鼻子粗又长,两牙赛门杠,双耳如薄扇,身子像
面墙。)
(三)学习新单词。
1
、运用听说法学习新单词,如:狐狸狐 狸
fox
,幼儿通过教师的
“
听我读
”“
跟我读
”
和
“
大声读
”
三个小步骤初步掌握新单词的读法。
2
、师对个别幼儿进行提问,检查个别幼儿对新单词的掌握情况。如
提问个别幼儿单 词
elephant
的时候,师会问:
“
它是谁?
”(大象)
“
怎么读?
”
(
elephant
)如
果幼儿声音小,可加上大声读的步骤。
3
、师查看幼儿整体掌握情况。
如:师摸到谁的头,谁就说一遍狐狸的英语名字,师拍到谁的肩膀
谁就说一遍大象的 英语名字。通过和幼儿身体接触的方式,鼓励幼
儿单独念单词,会让幼儿感到特别的亲切。
(四)在游戏中巩固新单词。
1
、游戏
“
谁不见了
”
。
幼儿闭上眼 睛,师从小动物中任意拿走一个,让幼儿睁开眼睛后猜
猜哪个小动物不见了,并用英语说出这个小动物的 名字。
2
、角色扮演活动。
每个幼儿身上都有一张小动物胸卡,胸卡上是哪个小动物,幼儿就
扮演哪种小动物。
师邀请小动物来参加舞会,站在前面叫小动物的名字,如:
“ra it
ra it
在哪里?
”
扮演小兔的幼儿就模仿小兔的动作跳到教师身边来,< br>边跳边回答说:
“ra it ra it
在这里。
”
当所有幼儿都 来到老师的身边
时,师放好听的音乐,与幼一起舞蹈。
(五)师小结:
我通过家访的方式知道了幼儿很喜欢模仿老师去教家长一 些在幼儿
园学过的知识,所以布置给幼儿
“
将今天的内容回家教给家长
”这个
小任务,既满足了幼儿的虚荣心,又培养了他们的责任感和自信心。
教学目标:
1
、
听懂、理解并会说出单词
“ bird”
、
“frog”
、
“monkey”
。
2
、
学会使用句型
“i can see……”
进行表达。
语言点:
bird
、
frog
、
monkey
、
i can see…
教具准备:
ppt
课件、
单词卡片、一棵大树、自制动物各 一个、望远镜
3
至
4
个。
教学过程:
(一)
热身活动:
1
、
韵律歌曲《
walking jumping running
》边唱边跳进场。
2
、
greetingt: hello,what’s your name?
s: i’m xx.
t: hello, xx.
s: hello,miss liu.
简单的对话操练几遍。
< br>(二)单词学习
1
、播放
ppt
,让小朋友猜一猜是什么东西在叫。< br>(鸟叫声)。
ppt
出示鸟的图片
teach“bird”
教师领读,小朋友跟读,(采用游戏的方式进行练习,让小朋友一
边说单词,一边用头顶单词卡 片)
3
、
用相同的方法教授另外两个单
词:
frog和
monkey(
三
)
游戏:《说一说,做一做》
规定好鸟、青蛙、猴子的动作,老师说一个动物单词,小朋友需要
迅速做出该动物的动作,同时 重复英语发音,看谁做得又快有准。
(四)句型学习
1
、出示一棵大树,在树上贴好自制的鸟。
教师出示望远镜,并说:
i can see a bird.
(小朋友跟读)。
用准备好的望远镜给小朋友上来表演,并准确说出句型
“i can see a
bird”
3
、
在树上贴好猴子,在树下贴上青蛙。
让小朋友自己来说一说,操练句型
“i can see..”
说出:
“i can see a
monkey.”“i can see a frog.”
(五)游戏《
what’s missing
》
1
、播放
ppt
,出示三个动物,让小朋友分别说出三个单词。
2
、播放
ppt
,消失一个动物,让小朋友说出那个动物单词,并用句
型说出
“i can see…”
3
、相同的方法操练。
(六)
chant
用三个动物的动作,叫声以及相应的单词编一首
chant
,让小朋友跟着做,边做边退场,结束课程。
附:
chantbird bird bird
啾啾啾
(飞的动作)
frog frog frog
呱呱
呱(跳的动作)
monkey
monkey
monkey
叽叽叽(猴子抓头挠耳)
【篇二:幼儿园大班认识时钟教案】
大班《认识时钟》教案
大一班
蒋雪
活动目标:
1.
认识钟面上的数字与指针表示的意思
,
学会看整点和半点
.
2.
了解时间与生活学习的关系
.
活动过程:
一、谜语导入,激发兴趣
师
:
小朋友,你们瞧,谁来了(花精灵)
师
:
花 精灵给动物宝宝们出
了一个谜语
,
可是谁也猜不出
,
请聪明的小朋友 来猜猜看
(
视频
).
师
:
对了是钟, 那现在跟随花精灵去钟表乐园看看吧。在钟表乐园里
你看到了什么
?(
很多时钟
)
师
:
这些时钟有哪些相同的地方
?
哪些不 同的地方
?
小结
:
这些时钟钟面上都有表示时间的数字
,
有两根长短不同的指针
.
长针是分针
,
短针是时针
.
二、理解时针、分针运转关系
师
:
如果时针和分针赛跑,谁会赢?请你们来做一下评委(视频)
师
:
分针从
12
转一圈,时钟有什么变化?(从
8
指向9
)
师
:
小评委说
谁跑得快?那么谁是冠军?(分针)
小结:原来长针
(
分针
)
走一圈,短针
(
时针
)
就走一个数字,也就是一
小时。
三、认识整点和半点
师
:
这位小朋友在做什么
?(
起床、洗脸、吃早饭、上幼儿园、和 老师
问好
)
那他都在什么时候做呢
?
(时钟配对)
师
.
这些各种样子的时钟,分别表示几点呢
?(
幼儿上前 拍一拍
)
师
:
那
聪明的小朋友是怎么认出
9:00,3: 00,10:00
的呢
?
小结
:
原来当分针指向
12
时,时针指向几,就是几点整。
师
:
那你
们又是怎么认出
2:30,9:30,11:30
的呢
?
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