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独特卖点人教版二年级下册数学单元课时安排

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2021-01-22 04:48
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灵魂-

2021年1月22日发(作者:threesome)
2014
人教版二年级下册数学
单元课时安排

第一单元

数据收集整理

教材分析

本单元学生主要学习一些简单的统计图表 知识,
初步体验数据的收集、
整理、
描述和分析的过程,
学会用简单的方法收 集和整理数据,
掌握统计数据的记录方
法,
并能根据统计图表的数据提出并回答简单的 问题,
使学生了解统计的意义和
作用,
初步了解统计的基本思想方法,
认识统 计的作用和意义,
逐步形成统计观
念,进而养成尊重事实、用数据说话的态度。

学情分析

上学期学生已经学习了比较、
分类,
能正确地进行计数,
所以填写统计表时
不会感到太困难,
其关键在于引导学生学会收集信息,
整理 数据,
根据统计表解
决问题。
学生在生活中积累了较多的生活经验,
能利用统 计图表中的数据作出简
单的分析,
能和同伴交流自己的想法,
体会统计的作用。
本单元教材选择了与学
生生活密切联系的生活场景,激发了学生的学习兴趣。如,学生的校服、讲故事
比赛、
春游的人数情况统计等,
同时渗透一些生活基本常识,
使学生明确统计 的
知识是为生活服务的。
教学内容更加注重对统计数据的初步分析。
在教学时,

师要注意让学生经历统计活动的全过程,
要鼓励学生参与到活动之中,
在活动中< br>不断培养动手实践能力和独立思考能力,并加强与同伴的合作与交流。

教学目标

知识技能:
使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程,能 利用统计
表的数据提出问题并回答问题。

数学思考:
了解统计的意义,学会用简单的方法收集和整理数据。

问题解决 :
能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题,
并能够进行简
单的分析。

情感态度:
通过对周围现实生活中有关事例的调查,激发学生的学习兴趣,
培养学生的 合作意识和创新精神。

教学重点

使学生初步认识简单的统计过程,
能根据统计表中的数据提出问
题、回答问题,同时能够进行简单的分析。

教学难点

使学生亲历统计的过程,
在统计中发展数学思考,
提高学生解决
问 题的能力。

课时安排:
3
课时

1
.数据收集整理………………………………
2
课时

2
.练习一………………………………………1课时









二、表内除法(一)



教材分析

本单元的学习内容是认识表内除法,包括平均分、除 法的初步认识,用
2

6
的乘法口诀求商,让学生体会除法运算的意义。这是 学习除法计算的开始,是
今后学习表内除法(二)以及学习多位数除法的基础。

学情分析

本单元是在学生初步了解了乘法的意义、
学会利用乘法口诀口算表 内乘法的
基础上进行学习的。除法的含义是建立在“平均分”的基础上的,在生活中小学
生有分 物品的经历,
但缺少平均分物的实践经验。
为此,
教学时要借助教材设计,
结 合学生的实际生活,
向学生提供充分的实践活动机会。
单元主题图为学生提供
了一个熟 悉的具体情境——参观科技园的准备活动。使学生在具体的情境中认
识“平均分”,了解“每份同样多” 的生活实例,通过直观操作展示了除法在应
用时的两种实际操作的方法,
使学生理解除法的含义 ,
紧密联系学生的生活经验,
为学生创设解决问题的情境,
让学生了解知识来源于生活 ,
消除学生因为第一次
接触除法而产生的陌生感,从而让学生积极主动地去学习。

教学目标

知识技能:
让学生在具体情境中体会除法运算的含义。
会 读、
写除法算式.

道除法算式各部分的名称。

数学思考:
使学生在创设的情境中提出数学问题,
并运用数学知识解决问题,
获得使用数学的成功经验, 逐步形成用数学来解决问题的能力和意识。

问题解决:
能够比较熟练地用
2

6
的乘法口诀求商,使学生初步认识乘、
除法之间的关系。使学生初步学会 根据除法的意义解决一些简单的实际问题。

情感态度:
培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。

教学重点:< br>让学生在理解的基础上掌握用
2

6
的乘法口诀求商的方法及解
决问题。

教学难点:
除法的含义,用除法运算解决简单的实际问题。

课时安排:
12
课时

1
.除法的初步认识……………………………………
6
课时

2
.用
2

6
的乘法口诀求商

…………………………
5
课时

3
.整理和复习…………………………………………
1
课时
















图形的运动(一)

教材分析

本单元包括三部分内容:认识轴对称、平移和旋转、剪一剪等。这些内容都
是学习空间与图形知识的必要基础,
对于帮助学生建立空间观念,
培养学生的空
间想象能力都有着不可忽视的作用。
教师应该充分利用学生已有的生活经验,

时引 导学生把所学的数学知识应用到生活中去,
解决身边的数学问题,
了解数学
在现实生活 中的作用,体会学习数学的重要性。

学情分析

轴对称、
平移和旋 转都是学生在日常生活中经常看到的现象,
是两种基本的
图形变换。
二年级学生的能力 差别比较大,
学习态度、
学习兴趣和学习习惯也有
不同的层次,
对空间图形的 理解水平参差不平,
针对这一实际情况,
对不同的学
生课时目标也应有不同的要求。本 单元的平移、旋转和轴对称知识的综合运用,
有利于学生进一步认识图形的变换,
发展他们的空 间观念。
教学时,
可以采用小
组合作学习的形式,
让学生观察日常生活中所熟 悉的物体,
注重实践活动的丰富
多样性,
帮助学生发展空间观念,
使学生能在 不同数学活动的过程中真正理解和
掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,同时可以获得广泛的活 动经验。

教学目标

知识技能:
使学生学会辨认轴对称图形;结合 实例,初步感知平移、旋转现
象。

数学思考:
通过观察、操作、想象,经历 一个简单图形经过平移、旋转或轴
对称制作复杂图形的过程,能有条理地表达图形的变换过程,发展空间 观念。

问题解决:
经历运用平移、
旋转或轴对称进行图案设计的过程,能灵活运用
平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案。

情感态度:
通过 观察、操作活动,发展学生的空间观念,培养学生的观察能
力和动手操作能力,学会欣赏数学美。

教学重点:
从实物对称抽象出轴对称图形,感知旋转与平移现象。

教学 难点:
正确判断、
区别旋转与平移现象,
培养学生的形象思维能力和逻
辑思维 能力。

课时安排:
4
课时

1
.轴对称图形的认识…………………1课时

2
.平移和旋转1课时…………………1课时

3
.实践活动:剪一剪…………………1课时

4
.练习七………………………………1课时









表内除法(二)

教材分析

表内除法
(二)
是在学习用
2

6
的乘法口诀求商的基础上,
继续学习用
7

9
的乘法口 诀求商。本单元的学习属于《数学课程标准》中“数与代数”领域的
内容,在《数学课程标准》第一学段 中起着承上启下的作用。首先是对表内除法
(一)单元除法意义的巩固,其次是为三年级学习“多位数除 以一位数”的除法
做好知识储备。
着重让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上,
综 合应用表内
乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。

学情分析

二年级的学生活泼好动、好奇心强、善于模仿。但注意力较弱,解决问题能
力欠缺,
对应用题不能很好地去分析。
所以在教学方法的选择上应主要采用游戏
的形式,
让学生在玩中体验,
玩中创造。
在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容,同时将所学课本知识生活化。在平日的教学中,应注重营造愉悦、欢快的
学习氛围,
运用多种活动增强学生参与的广度和深度,
使他们在亲身体验中进行
有效的学习,
保持 他们学习的欲望和兴趣,
从而提高学习效果。
理解两个数量之
间的关系,
解决 一个数里有几个几的用除法计算的实际问题是本单元解决问题的
一个重要内容。教学中,要密切联系生活 实际,通过例题和相关的练习,让学生
在具体的情境中学习求平均分的实际问题。

教学目标

知识技能:
让学生经历用
7

8

9
的乘法口诀求商的过程,掌握用乘法口
诀求商的一般方法。

数学思考:
在解决问题的过程中,
使学生初步尝试运用分析、
推理和转化的
学 习方法。

问题解决:
使学生学会综合应用乘除法运算解决简单的或稍复杂的实际问
题。

情感态度:
让学生在学习中体验到成功的喜悦,增强学生学好数学的信心。

教学重点:
1
、使学生熟练应用乘法口诀求商;

2
、使学 生经历从实际问题中抽象出一个数是另一个数的几倍的数量关系的
过程,会用乘法口诀求商的技能解决实 际问题。

教学难点:
应用分析推理将一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系转化
为一个数里面有几个另一个数的除法含义。


课时安排:
5
课时

1
.用
7

8

9
的乘法口诀求商……………………
2
课时

2
.解决问题…………………………………………
2
课时

3
.整理和复习………………………………………
1
课时







混合运算

教材分析

本单元学习简单的四则混合运算,
包括只含同一级的混合运算,
含有两级的
混 合运算,
含有小括号的混合运算以及用综合算式解决两步计算的实际问题。

教学过程 中结合具体情境,
体验运算顺序规定的合理性,
帮助学生理解应该先算
什么,
再算什么。
解决问题主要是将两步计算的应用题,
转化成混合运算的应用
题,
运用括号,
能使列出的综合算式与实际问题中的数量关系相一致,
进一步发
展和提高学 生的解题能力。

学情分析

运算顺序是人们共同遵循的计算规则,
是一整套合理的规定。
二年级学生已
经学会了加、减、乘、除的基础知识,懂得简单的连加、连 减、加减混合的计算
方法,有一定的计算基础,但对于二年级的学生来说,理解“先乘除、后加减”“有小括号先算小括号里的算式”
的运算顺序是比较困难的。
因此,
在让学生独< br>立计算时进行演绎推理,经历“观察算式——回忆运算顺序——规划计算步骤
——按次序进行计算 ——反思并积累体会”的过程,既发展了他们数学思考的
能力,又提升了掌握运算顺序的水平。以观察、 比较、分组讨论、推理和应用及
口算、听算为主线。使学生对学习有兴趣,留给学生学习思考的空间。采 用问题
——发现法与讨论法相结合的教学方法,给学生创设一个轻松愉快的学习环境,
让学生积 极主动获得新知。

教学目标

知识技能:
使学生进一步掌握含有二 级运算的混合式题的运算顺序,
学会计
算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。

数学思考:
在解决问题的过程中,
感受解决问题的一些策略和方法。
培养学< br>生迁移类推的能力,提高计算能力。

问题解决:
经历探索和交流解决实际问题 的过程,
掌握列综合算式解决两步
计算的实际问题。

情感态度:
使 学生在解决实际问题的过程中,
培养学习兴趣和敢于探索的科
学精神,训练学生养成认真审题、 仔细验算的良好习惯。

教学重点:
能联系解决实际问题的过程,理解并掌握两步混合运算的顺序。

教学难点:
在认识和理解混合运算顺序的过程中,
积累学习的经验,
形成计
算 技能,并且能用两步计算解决相关的实际问题。

课时安排:
7
课时

1
.混合运算……………………
4
课时

2
.解决问题……………………
2
课时

3
.整理和复习…………………
1
课时







有余数的除法

教材分析
本单元内容是表内除法知识的延伸和扩展,
是在表内除法的基础上进行教学
的。教学内容包 括体会余数的含义及利用有余数的除法解决问题两大部分内容。
教材注重联系学生已有的知识和经验,< br>结合具体情境,
选择数目小,
学生熟悉的
事物作为例题,
配以实物图,
让学生理解有余数除法的意义,
掌握有余数除法的
计算方法。

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