thiel人教版二年级数学下册导学案

2021年1月22日发(作者：submition)
精品教育

课题：解决问题
1
使用说明及学法指导：
< br>1
、结合问题自学课本第
2-5
页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学 习和合作
探究任务，并总结规律方法。

2
、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

学习目标：

1
、
使学生能从具体的生活情境中发现问题，
掌握解决问题的步骤和方法，
知道可以用
不同的方法解决问题。


2
、通过学习，使学生认识到小括号的作用。

学习重点难点：
从不同的角度发现并提出问题以及不同的方法解决问题。
。

一、自主探究、合作交流


学习课本
P2-5
内容。



通过自学，我会列举出所学到的关于解决问题的知识：





二、自主练习、达成目标


1
、直接写得数。

28
－
4
×
6
＝










3
×
5
＋
35
＝













36
＋
24
＋
25
＝

（
2
＋
6
）×
8
＝








69
－
38
－
20
＝











12
＋（
20
－
8
）＝

48
＋
6
×
2
＝










7
×
8
＋
44
＝













8
×（
22
－
19
）＝


2
、

81
减去
60
，差是（


）
，再加上
29
，得（


）
。


3
、

二（
2
）班做课间操站了
5排，每排站
8
名同学。其中有
18
名女同学，男同
学有多少名？ 正确的列式是（

）
。

-
可编辑
-
精品教育

①
8
×
5
－
18



②
8
×
5
＋
18


③
8
＋
5
＋
18

4
、

王云有
22
支彩色铅笔，用去
13
枝后，妈妈又给她买了
5
枝，王云现在共有
多少枝彩色铅笔？正确的列式是（

）
。

①
22
－
13
＋
5

②
22
－
5
－
13


③
22
－
5
＋
13



课型：探究、展示







设计：







班级：







姓名：


展示的方式、内容






我认为需补充、分析、强调的地方

展
1.

展示自主探究中的内容。

示
2.

展示自己的典型摘例。

互
动



< br>探
妈妈上街给小明买书花了
36
元钱，买作业本花了
24
元钱 ，现在还剩
6
元钱。妈妈
究
一共带了多少元钱上街？

提

升



归
纳
反
思


-
可编辑
-
精品教育



达
1
、小明原有一些邮票，用去< br>16
枚，还剩
6
枚，原来有多少枚？

标

测

评


2
、同学们栽了
8
行 树苗，每行
7
棵，其中女生栽了
28
棵，男生栽了多少棵？




典
型
摘
例









课题：解决问题
2

使用说明及学法指导：

1
、结合问题自学课本第
8-9
页 ，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作
探究任务，并总结规律方法。

2
、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

学习目标：

1
、我能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和不同方法，


-
可编辑
-
精品教育

2
、通过合作交流，使学生体验到合作的快乐，学习的愉悦。

学习重点难点 ：
用不同方法解决问题，
体会解决问题策略的多样性，
提高解决问题的能力。

一、自主探究、合作交流


学习课本
P8-9
内容。



通过自学，我会列举出所学到的关于解决问题的知识：





二、自主练习、达成目标

1
、

48
－
12
＋
6
先算（










）
，再算（










）
。


2
、

30
＋（
16
＋
26
）先算（










）
，再算（










）
。



3
、

同学们栽了
8
行树苗，每行
7
棵， 其中女生栽了
28
棵，男生栽了多少棵？



4
、

商店运来
3
车黄瓜，每车
8
筐，卖 出去
12
筐，还剩多少筐？




5
、

小玲有
8
本故事书，漫画书是故事书的
5< br>倍，两种书一共有多少本书？




课型：探究、展示







设计：








班级：







姓名：


展示的方式、内容

我认为需补充、分析、强调的地方

-
可编辑
-
精品教育

展
3.

展示自主探究中的内容。

示
4.

展示自己的典型摘例。

互
动









探
一 根长
12
厘米的绳子，把它剪成每段长
3
厘米的小段，能剪几段？需要剪几次 ？

究

提

升


归
纳
反
思




达
1
、
14
－
6
×
2
的得数是（




）
。

标

测
评


2
、练习二第
3
题。

①
16






②
2







③
12

-
可编辑
-
精品教育




典
型
摘
例









课题一：


平均分

课型：探究、展示







设计：








班级：







姓名：

学习内容：
二年级下册
12
～
14
页内容。

学习目标：

1
、初步了解“平均分”的方法，会用“平均分”的方法平均分物品。

2
、经历“平均分”含义及“平均分”方法的形成过程，体验归纳概括的方法。

学习重难点：
让学生在实际操作中经历“平均分”的过程。

自主预习：

1
、什么是“平均分”？

2
、把
6
个▲平均分成
2
份，每份分几个？


合作探究：

一、创设情景，感受“平均分”
。

1
、小朋友们，郊游你去过吗？简单向大家介绍一下？（课件出示）


-
可编辑
-
精品教育

这么多东西，如果让你们来分，你们会分吗？小组合作，分一分。


2
、每人分到几个苹果，为什么要这样分？


3
、
）练习：
P13
做一做。


二、动手操作，探究“平均分”
。

1
、学习例
2
：

a
、小组讨论分配方案


b
、小组合作分一分（用学具代替）
。


< br>归纳：把
15
平均分成
5
份，可以每次
1
个或几个地 分，最后要使每份分得
同样多。

2
、练习：完成
P14
做一做（先用学具摆一摆，再说说自己的分法）


达标测评：

列式计算。
（

（
1
）除数是
4
，被除数 是
24
，商是多少？



（
2
）
15
里面有几个
3
？








-
可编辑
-
精品教育

（
3
）
6
的
5
倍是多少？



（
4
）把
30
平均分成
6
份，每份是多 少？



归纳反思：

体验成功，回味“平均分”
。










课题二：

用“平均分”解决实际问题

课型：探究、展示







设计：






班级：







姓名：

学习内容：
二年级下册
15
页和练习三
17
页的内容。

学习目标：

1
、让学生在丰富的实践活动中进一步建立起“平均分”的概念。

2
、会用平均分的方法解决生活中的具体问题。

-
可编辑
-
精品教育

3
、培养学生收集信息和解决问题的能力。

学习重难点：
体验解决 问题策略的多样化，
初步感受
“平均分”
在生活中的作用。

自主预习：

每条船限乘
4
人，
24
人要租几条船？

1
、
尝试用小棒摆一摆。

2
、
尝试列式：


合作探究：

一、探求新知，解决实际问题

1
、学习例
3
。

（探讨解决“租几条船？”
）说一说刚才是怎样分的？共分了几份？



2
、试一试：用
9
个小圆片，
3
个分一份，看看 能分几份？

说一说是怎样分的？分成了几份？说明了什么？



二、联系生活，学以致用

1
、小动物们有事儿要请我们帮忙。
（课 件出示：
P15
做一做）

帮小熊分分看？（生用小棒代替分一分，并说说怎么分的？）





达标测评：

-
可编辑
-
精品教育

1
、有
8
只兔子，平均装在
2
个笼里，每个笼装几只？



2
、有
8
只兔子，装在
2< br>个笼里，一个装
5
只，另一个装几只？









归纳反思：

今天我们用上节 课学到的平均分的方法解决了一些生活中的问题。
生活中还
有许多地方会用到数学知识，只要我 们善于观察，勤于思考，我相信，我们都能
很好的解决。




















-
可编辑
-
精品教育


课题三：


除法（
1
）

课型：探究、展示







设计：








班级：







姓名：

学习内容：
二年级下册第
18
页例
4
，练习四第
1
、
2
、
3
题。

学习目标：

1
、结合具体情境，初步理解除法运算的含义。

2
、认识除号，了解除法算式的读写法。

3
、培养动手操作能力及合作交流的意识。

学习重难点：
经历除法含义与除法算式的形成过程，理解除法的意义

自主预习：

1
、把
6
个○分成两份，可以怎样分？

2
、同桌讨论

3
、动手操作

合作探究：

1
、自学例
4
：

（
1
）探究除法算式的读写。


提示：

a
、认识除号


÷


先画一条横线，再上下各一点，两点要圆且对齐。

b
、怎样才能把“
12
个竹笋平均放在
4
个盘里，每盘放
3
个”用除法算式表
示出来，怎样写？

c
、思考讨论：


12
÷
4=3

d
、这一算式读作
13
除 以
4
等于
3
。

-
可编辑
-
精品教育

（
2
）分一分：你还能把
12
个竹笋平 均分成几份，写出除法算式，再读一读。




2
、有< br>15
朵红花，平均分给
5
个小朋友，平均每个小朋友有几朵？




3
、图书角有
24
本图书，平均分给
8
个组，每组分几本？



达标测评：

1
、第
18
页“做一做”
。




2
、被除数是
81
，除数是
9
，商是（






）
。





3
、

看谁先到家。
（
10
分）





16÷4=







30÷5=





24÷6=







20÷5=




30÷6=







6÷3=







15÷5=







8÷2=




归纳反思



-
可编辑
-
4÷2=


16÷8=















精品教育

















课题四：


除法

(2)

课型：探究、展示







设计：








班级：







姓名：
学习内容：
第
19
页例5
，练习四
4
，
5
，
6
题。

学习目标：

1
、在学生初步认识除法的基础上，进一步理解除法的意义。

2
、认识除法算式的各部分名称。

3
、
培养学生动手操作能力及除法解决实际问题的能力。

学习重难点：
理解除法的意义，认识除法算式各部分名称。

自主预习：

1
、把
8
个★摆一摆，每堆
4
个，分成了（



）堆。

把
8
个★摆一摆，每堆
2
个，分成了（



）堆。

2
、摆一摆，说说你是怎样想的？

合作探究：

-
可编辑
-


精品教育

1
、出示熊猫分竹笋的情境图，自学例
5.

（
1
）京京准备了多少竹笋？它是怎么分的？


（
2
）
20
个竹笋，每
4
个放一盘，能放几盘？


（
3
）分一分

①独立尝试分；

②小组交流自己分的过程；

③全班交流。

2
、介绍除法算式及各部分的名称。

（
1
）说一说

“
20
÷
4
＝< br>5
”表示什么意思。
（理解除法的意义。
）


（< br>2
）说一说除法算式各部分的名称，
。
（被除数、除数、商）

3
、
81
里有（




）个
9
，把
81
平均分成
9
份，每份是（






）
。


达标测评：

1
、我会算。

10
÷
5=





15
÷
3=




18
÷
2=


2
、先分一分，再写出算式。

把
12
个萝卜每
2
个放一堆；
每
3
个放一堆；
每
4
个放一堆；
每
6
个放一堆。

-
可编辑
-


精品教育



3
、圈一圈，填一填。
P21.6
题（要求：能正确表达图意。
）

A
、分草莓。

B
、分蝴蝶。




归纳反思：




















课题五：用
2-6
的乘法口诀求商解决问题

使用说明及学法指导：

1
、结合问题自学课本第
29
页， 用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合
作探究任务，并总结规律方法。

2
、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

-
可编辑
-
精品教育

学习目标：

初 步学会解答“把一个数平均分成几份，求每份是多少”和“把一个数按照每几
个一份来分，看能分成几份 ”的除法应用题，会写单位名称。

学习重点难点：
运用除法解决简单的实际问题。

一、自主探究、合作交流


学习课本
P29
内容。



通过自学，我会用
2-6
的乘法口诀求商的知识解决实际问题：




二、自主练习、达成目标

1
、先用小棒摆一摆
,
再列式解答


1)
拿
12
根小棒
,
平均分成
3
份
,
每份几 根？



2)
拿
12
根小棒
,
每
4
根一份
,
可以分成几份？



2
、列式计算


1
）把２４平均分成４份，每份是多少？



2
）
10
里面有几个２？



3
）
15
里面有几个
5
？




25
里面有几个
5
？


4
）
20
里面有几个
5
？




10
里面有几个
5
？



课型：探究、展示







设计：








班级：







姓名：


展示的方式、内容

我认为需补充、分析、强调的地方

-
可编辑
-
精品教育

5.

展示自主探究中的内容。


6.

展示自己的典型摘例。









探
一共有
15
名学生。

究




提
1
、平均分成
3
组，每组几人？

升



2
、每组
5
人，可以分成几组？




归
纳
反
思




，每筐装
6
棵，可以装几筐？

达
小兔共有
18
棵白菜，
标
测

-
可编辑
-
精品教育

评




典
型
摘
例









课题一：

锐角与钝角

课型：探究、展示







设计：








班级：







姓名：

学习目标：

1
.
巩固对“角”“边”“顶点”“直角”的认识，熟悉比较角的大小。


2.
实践练习，注重知识的的形成过程，，培养动手操作能力和合作精神。

学习重点难点
:

1
、认识锐角和钝角，并理解与直角的关系。

2
、在认识理解的基础上，能够动手折叠或正确的画出锐角和钝角。

-
可编辑
-
精品教育

课前预习提纲
:

1.
回忆角的构成要素
.(



)

(



)
，其中
(


)
有两条
.
怎样比较两个角的大小
?

2.
直角是怎样形成的
?

画一个直角
,
并标出直角的符号
.

3.
生活中能不能找出一些直角
?
举例
:

4.
锐角是什么样的角
?
试着画一个锐角
.

5.
钝角是什么样的角
?
画一个钝角
.

6.在生活中试着找一些锐角和钝角并记下来
,
在课堂上和大家交流
.

课堂探究过程
:

1
、认真观察上海杨浦大桥的情境图，在这幅图中，你们能找出角吗？

2
、自主探究
,

采用回忆的方式，进一步的加深对新知的认识理解．

（
1
）说一说锐角与直角的关系。


（
2
）分别画一个锐角和钝角。


（
3
）抢答。


A
、锐角比直角（


）


B
、比直角大的是（



）

-
可编辑
-
精品教育

3
、动手做一做

（
1
）用事先准备好的纸片折出一个直角．

（
2
）再折出一个锐角和一个钝角。

（
3
）请大用直尺和三角板画出一个锐角、一个钝角和一个直角。


达标测评：

A
、把几个三角尺集中在一起，拼出大小不相等的锐角和大小不等的钝角。


B
、以一个固定点为顶点分别画一个锐角和钝角，


C
、用纸张折出一个锐角和一个钝角。



归纳反思：



课题二：

平移和旋转



课型：探究、展示







设计：








班级：







姓名：

-
可编辑
-
精品教育

学习

教科书第
41
～
43
页

内容



1
、通过生活情景，让学生初步感知平移和旋转现象；让学生通过观察、分类、对比 ，
初步了解物体的平移和旋转的变换特征；初步会判断图形的平移和旋转。

学习

2
、会在方格纸上平移简单的图形。通过观察、动手操作，培养学生的 观察能力和解
目标

决问题的能力。



重难点

会在方格纸上平移简单的图形。

自主预习：

感知平移与旋转现象


（
1
）看一看，说一说游乐园里有哪些游乐项目？



（
2
）这些游乐项目是怎样运动的？




（
3
）根据游乐项目不同的运动，可以分几类类？怎么分的？



（
4
）自己先分一分，有什么困难再在四人小组里交流一下。








合作探究：


1
、初步了解平移和旋转的特征。



（
1
）说一说分类的理由



-
可编辑
-
精品教育

A
：
火车沿笔直 的轨道行驶、
缆车沿笔直的索道滑行、
火箭升空等物体都是沿着一条
直线运动的，这种 运动就叫做平移。


B
：大风车、摩一轮等都是绕着一个点或一个轴为中心 做圆周运动的，这种运动叫
做旋转。



（
2
）举生活中的实例，进一步了解平移、旋转特征。


（
3
）用学具在桌面做平移和旋转运动。




课堂检测：

1
、


下列现象哪些是平移？哪些是旋转？（课本
P43
页第三题）


2
、欣赏生活中的平移和旋转现象，应用平移和旋转做运动。



3
、挑战园地：

（
1
）
、练习四第
4
、
5
题。



（
2
）
、练习四第
6
题：






归纳反思：

-
可编辑
-
精品教育















课题一：

用
7
、
8
、
9
的乘法口诀求商



课型：探究、展示







设计：








班级：







姓名：


1
、学会利用
7
、
8
、
9
的乘法口诀进行求商。

学习

2
、能比较熟练地进行除法求商。

目标

3
、进一步发展学生解决问题的能力。

重难点

能比较熟练地进行除法求商。

自主预习、

1
、口算练习

4
×
5

5 × 8

7 × 9




9 × 4



7 × 3


6 × 8


9 × 5




8 × 8




7 × 8


3 × 6


9 × 9




6 × 7

2
、将下列口诀补充完整要。

（

）八五十六

三（

）二十七

六（

）五十四

七（

）六十三

二（

）一十八

（

）七二十八



-
可编辑
-
精品教育

3
、计算下面各题。

24÷6


15÷3

说一说，自己是怎样求商的。



合作探究：

1
、自学例
1
：

（
1
）观察主题图，说说他们遇到了什么问题？






（
2
）解决问题并列出算式：
















（
3
）你是怎么计算的？







（
4
）
要 是挂
7
行呢？你能够解决吗？学生说出自己的计算结果，
并把求商的过程跟
大 家说一说。




2
、练一练

4×（

）
=36
6×（

）
=42
63 ÷（

）
=7

-
可编辑
-
精品教育

32 ÷（

）
=8

48÷（

）
=6
9×（

）
=54


课堂检测：

1
、综合应用完成练习十二第
6
题

35÷7

42÷6

7×7


72÷8

36÷6


（





）
>
（





）
>
（






）
>
（






）
>
（







）



2
、二年级电脑小组共有
24
人 ，如果
3
人合用一台电脑，需要几台？





如果现在有
6
台电脑，你打算怎么安排？





归纳反思：














课题二：解决问题



课型：探究、展示







设计：








班级：







姓名：

学习
1
、通过学生动手摆一摆，进一步理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数
目标< br>
量之间的相依关系。

-
可编辑
-
精品教育

2
、
通过分析、
推理探究求“一个数是另一个数 的几倍”的实际问题的一般解决方法，
初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。

3
、培养学生独立思考和合作交流的良好的学习习惯。

重难点

学会用转化的方法来解决简单的实际问题。

自主预习：

1
、口答。


（
1
）苹果有
5
个，梨的个数是苹果的
3
倍，梨有多少个？


（
2
）喜欢跑步的有
6
人，喜欢跳绳的人数是跑步的
2
倍， 喜欢跳绳的有多少人？




2
、说一说“倍”的含义。



提示：“梨的个数是苹果 的
3
倍”就是说梨的个数有
3
个苹果的个数那么多。



合作探究：

1
、自学例
2.

（
1
）展示用小棒摆的飞机，数一数用了几根小棒摆出一架飞机？



（
2
）自己动手摆小棒，并说说小强摆的小棒是小红根数的几倍？





（
3
）如果小强再摆一架飞机，这时飞机的根数是小红的多少倍？



（
4
）完成第
54
页的做一做。


-
可编辑
-
精品教育


2
、

自学例
3.

（
1
）想一想怎样解决“唱歌的人数是跳舞的几倍”这个问题？



（
2
）独立解决该问题，说出自己的想法和算式。



（
3
）引导学生完成第
55
页做一做。



课堂检测：

1
、口算：

24÷6

56÷8

32÷4


6×7

2
、口答：


56
是
7
的几倍？

18
是
6
的几倍？


3
、完成练习十二第
7
题

（
1
）自己观察统计图并完成右边的表格。

（
2
）解决下面的
3
个问题。



（
3
）发挥想象提出多种问题，可以是加、减、乘、除多方面的。








-
可编辑
-
精品教育


归纳反思：










课时三：

解决问题（两步计算）


课型：探究、展示







设计：








班级：







姓名：

1
、学会运用表内乘除法的知识解决生活中的简单实际问题。

学习

2
、掌握乘除混合运算的运算顺序和相应的书写格式。

目标

3
、进一步发展学生运用所学知识解决实际问题的能力。

4
、在解决问题的过程中获得成功的体验，树立自信心。

重难点

理运用所学知识解决实际问题。

自主预习：


1
、口算：

24÷4

56÷7

32÷8

6×5

2
、
6
的
3
倍是多少？






3
个
9
是多少？



72
是
9
的几倍？



16
里面有几个
2
？

-
可编辑
-
精品教育


合作探究：

1
、仔细观察两幅主题图。

（
1
）观察第一幅图。得到他 们在划船。每条船上有
4
人，一共有
6
条船。还有
5
条船空 着。岸边有
2
个人。



（
2
）
观察第二幅图。
得出碰碰车每辆可以坐
3
个人。
问题是这么多人要坐几辆碰 碰
车？


2
、合作探究，解决问题。

（
1
）独立思考，然后尝试解答。



（
2
）学生交流各自的想法。

（
3
）列出综合算式。

（你们能将这两个算式写成一个算式吗？自己试一试。
）



（
4
）注意综合算式的递等格式，讲清书写过程与完整的格式。



课堂检测：

1
、完成书本第
60
页率
1
、
2
、题。

（
1
）先独立完成。



（
2
）说出自己的想法和算法。

-
可编辑
-
精品教育



2
、
一根绳子长
16
米，
对折后，
再对折，
每折长几米？你能 想出不同的计算方法吗？







归纳反思：


















课时三：

解决问题（两步计算）


课型：探究、展示







设计：








班级：







姓名：

1
、学会运用表内乘除法的知识解决生活中的简单实际问题。

学习

2
、掌握乘除混合运算的运算顺序和相应的书写格式。

目标

3
、进一步发展学生运用所学知识解决实际问题的能力。

4
、在解决问题的过程中获得成功的体验，树立自信心。

重难点

理运用所学知识解决实际问题。

-
可编辑
-
精品教育

自主预习：


1
、口算：

24÷4

56÷7

32÷8

6×5

2
、
6
的
3
倍是多少？



3
个
9
是多少？



72
是
9
的几倍？



16
里面有几个
2
？


合作探究：


1
、仔细观察两幅主题图。

（
1
）观察第一幅 图。得到他们在划船。每条船上有
4
人，一共有
6
条船。还有
5条船空着。岸边有
2
个人。





（
2
）
观察第二幅图。
得出碰碰车每辆可以坐
3
个人。< br>问题是这么多人要坐几辆碰碰
车？


2
、合作探究，解决问题。

（
1
）独立思考，然后尝试解答。



（
2
）学生交流各自的想法。

（
3
）列出综合算式。

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可编辑
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