undefined什么意思对英语的总结与反思

2021年1月22日发(作者：partnering)
对英语的总结与反思



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是不平凡的一年，特别 是本学期，经历了很多的事情，自
己也为之奋斗和拼搏。进入了年终岁尾，回首一学期的工作，心情颇不平静。

今年由于新换了学校的领导班子，学校从各个方面都开始了卧薪
尝胆 ，团结拼搏的新时期。本学期自己担任初一英语组备课组长，
初一五六班英语教学任务。由于本届初一我 校的生源不是很好，班
级学生各个层次都有，自己并没有提前准备得十分充分，同时学校
的各个 方面的工作又十分的繁多，尤其是初一学生新入学，作为班
主任班级的工作占据了大量的时间。所以现在 回想起来自己没有做
好开学初的学生英语入门教学。导致一学期以来教学工作遇到了很
大的阻力 ，目前已经到了期末复习阶段，自己感觉仍有很多需要改
进和提高的地方。以下是自己对一学期以来的教 学工作的总结。

一
.
思想工作

在暑假期间由于参加了新 初一的招生工作，自己几次到乡下进行
招生，通过与家长的接触沟通以及家长对学校的反响，对自己的思
想触动很大，也切身体验到了我们学校危机重重的实际情况。以前
并没有什么感受，但是经过这 次工作自己真的有了清醒的认识。自
己也在暗暗下决心，一定要让那些抛弃我们的家长后悔，让那些选< br>择我们的家长放心并且安心。凭自己的力量可能算不了什么，但是
最起码可以改变我教的班级学生 。

由于本学期担任备课组长，不但要做好自己的本职工作，还要坚
持把本组的教学工 作搞好。在思想上自己尽量克服自身的狭隘思想，
尽量做到资源共享，认真组织好本组的备课工作。遇到 问题尽量与
大家共同协商，共同探讨，处理好出现的问题和情况。尤其是两次
到长春听课后，进 一步感到了自己的差距。但是鉴于本人的能力十
分的有限，很多的思想还有待于进一步的提高和改善。< br>
二
.
教育教学方面

入门教育：初一学生由于刚刚正式接触 英语，对英语的认知不是
很深，尽管大多数学生都学过英语，但是不够系统和专业。做好入
门教 育便显得尤为的重要。期初备课的时候全体初一的老师都已经
意识到了这个问题，并且有针对性的做出了 分析和准备。在开学的
前两周进行音标字母教学和入门教育，并且有针对性的开展课堂用
语的练 习，为下一步教学工作打好基础。

了解学情：在教学展开的同时，也逐步的对学生的学习实际 进行
了了解。在开学的头两周，感觉学生学的都不错，热情也很高，并
没有遇到太多的阻力。同 时通过调查和了解也知道了大多的学生都
在假期期间进行了补课，而且一部分学生还反复的进行了很多次 的
补习，所以学生学起来头几单元还是比较轻松的。但是随着时间的
推移，知识的逐步加深，教 学任务的逐渐加大，学生假期补课的老
本已经吃光，学生对初中生活的适应期的来临，以及自己对学情的
认识不足，逐渐造成了班级学生的两极分化。这些都是自己在备课
上准备不足造成的，当发现问 题，自己进行调整的时候已经有些晚
了。

备课工作：本学期的备课上还是下了很多的 功夫，除了本组的每
一周的集体备课，在参考了其他同志的意见和建议后，还针对自己
所教的两 个班级的实际情况，进行有针对的备课，做到既备教材又
备学生。针对六班学生比较活跃，五班学生比较 沉闷的特点进行有
针对性的教学。但是有些时候由于学校的其他方面的工作上的事情，
对备课工 作在一定程度上有些冲击，导致有些时候自己上课的时候
随意性很大。

课堂教学：在 课堂教学上，自己总是认为教师的教只是一方面，
关键还是学生的学。今年的初一的学生，有一个很大的 特点就是不
会学习，尤其是听课的效果不是很好，学生的听课注意力很差。针
对这一特点自己在 有序的教学的同时，还特别的注意了学生上课的
有效性。上课的时候自己时常会走进学生，一边讲课一边 进入学生
中间，同时变换声调，利用手势和肢体语言引起学生的注意力和学
习兴趣，尤其是在六 班，学生的思想比较活跃，溜号现象比较严重。
在听了吉大附中的课后，自己也在自己的课堂教学中学习 了王忠平
老师的风格，强调了学生的参与性和积极性，在很大的程度上带动
了学生的学习的积极 性。但是自己在课堂教学中对学生学法的指导
和学生的英语语音的纠正方面做得不是很好，需要自己在以 后的工
作中进行提高。

作业卡片方面：自己作为英语组的一员，继承了英语组的共荣 的
传统，进行卡片批改。每天利用课前的时间对班级的学生进行单词
和句子的检查，有时自己没 有时间，就让课代表帮助自己进行，在
批改后对学生进行反馈。这也是我们英语教师任务繁重的体现。但
是我也一直在思考，很多的时候我们确是在费力不讨好，我们认认
真真的进行批改，十分的辛苦 ，但是反馈的效果却不是很好。问题
的关键还是落实的不好，我们小组内也经常进行探讨，但是没有特< br>别好的方法。

分层教学的探讨：针对班级出现的两级分化的情况，同时自己在
长春听课时候进行了询问他们分层的情况。自己认为我们学校进行
分层教学还是很有必要的，于是一时激 动写了提案，没有想到的是
我们校长还是比较重视的。于是我们一行再次对附中的分层教学进
行 了考察，经过考察我们认为时机不够成熟，时间还有些早，对后
半部分学生的学习不利，预计在初一下学 期或是初二上学期可以进
行试验。

其他方面：积极听课，评课。与同组的教师进行业 务上的交流和
探讨，学习其他同志的教学上的优点，同时通过学习提高自身的教
学素质。在学校 的要求下，在同志们的指导和帮助下，自己出了一
节全校的备课组长研讨课。在其他工作方面，自己一直 严格要求自
己，遵守学校的一切规章制度，按照学校的要求做好自己的工作。

以上就 是我的本学期的教学工作总结。许多不足的地方，希望在
未来的日子里，能在各位领导老师的指导下，取 得更好成绩。

在小学的英语教学的过程中，教师有时往往为了培养学生对英语
学习的 兴趣，经常会利用游戏，因为游戏受到学生的喜爱。课堂上
唱唱跳跳，说说演演，形式花哨，十分热闹， 使学生在快乐中接受
教师预设的价值取向。但时间一久，我们不难发现：很多学生原有
的最初的 学习热情急剧下降，原始的兴趣正逐渐地不复存在，他们
会因为有些游戏的重复，而显得无精打采。在课 堂教学中经常会遇
到这样的情况：课前教师不遗余力的精心设计游戏组织来吸引学生
兴趣
;
课上学生走来走去，又是叫又是跑，甚是热闹，这样的教学次
序直接影响教师的教学流程， 教学环节流于形式
;
往往一堂课后，学
生懵懵懂懂，一知半解
;
长此 以往，学生捧着课本迷惑地望着你，不
知道自己到底要学习和掌握书上的哪些内容。究其原因不难发现，
课堂环节安排不合理，所学的知识没及时巩固，知识没能螺旋上升，
直接导致教学的畸形，学生 的学习成绩往往大家都不满意。面对如
此频频告急的教学危机，这不能不引发我们的反思。
< br>我个人认为，激发学生对学科兴趣的过程中，不能只停留在课堂
表面的“活”，“乐”，“玩”中 。我们更要注重学科本身，从学
得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。在
教学中我们应该做到如下几点：

一、面向全体，分层教学

在游戏教学过 程中，不可回避的如何对待优中差生。我们设计的
游戏要注重面向全体学生，难度适中，让大家都参与。 可以根据学
生的个人素质，性格特点，记忆力反应速度等，因材施教，分层要
求，以求最有效的 激励机制促学生不断上进。

二、组织得法，严谨有序

做好游戏的组织工作 ，做到有条不紊，活而不乱。小学生天性爱
游戏，争强好胜，有些学生做起来容易忘乎所以，甚至在课堂 上，
有时会情不自禁地高声喊，因此，首先，有开始游戏之前讲清规则。
纪律要求，评分标准， 防患未然。在游戏过程中即使还出现一些混
乱，要能理解学生的心理，不一味批评，而是积极讲清楚，在 集体
活动中，大家应该遵守规则。

三、适时适度

我认为不能力求 面面俱到，游戏过多，而忽略了主要教学内容的
讲授和训练，喧宾夺主，把英语课上成游戏娱乐课，那就 适得其反
了。课堂游戏应该为课堂教学服务，当他成为一种摆设，或者是为
游戏而游戏的时候， 课堂游戏就失去了他的魅力了。