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修理店小学五年级英语教案

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2021-01-22 06:17
tags:

babe-

2021年1月22日发(作者:vance)
课题:
Unit1
My new teachers
教学目标:

知识与技能:

a.

逐步学会听、说、读、写本单元单词

过程与方法:




b.
通过对话和情景,以旧引新,让学生进入
学习
状态

情感态度价值观:




c.
培养学生喜欢英语的能力

教学重难点:

a.

逐步学会听、说、读、写本单元单词



b.
培养学生喜欢英语的能力

教学设计:




3
课时

第一课时

教学内容:

Let

s learn


Let

s start


教学目标:

知识与技能:

b.

逐步学会听、说、读、写
old

short thin

tall

strong, young, funny, kind
等单词

过程与方法:




b.
通过对话和情景,以旧引新,让学生进入
学习
状态

情感态度价值观:





c.
培养学生喜欢英语的能力

教学重难点:

a.
逐步学会听、说、读、写单词


b.
培养学生喜欢英语的能力

教学过程:

1

Warm

up
(热身)


l
)教师演唱
Let

s
start
下面的歌谣,让学生听歌谣猜单元话题,激发学生对新学期第一单元
英语学习
的兴
趣。 还可以使用四年级上册第三单元学过的句型:“
I have a new friend. He

s tall. He

s strong, too.

并结合相关人物的图片,引导学生复习

strong


tall


short

thin
等词,为本课时听、说、读、写这
些单词做好准备。




2
)日常口语练习,内容可参考如下:

T

Hello, everyone

Welcome back to school!
Nice to see you!
Ss: Nice to meet you!
(3)
问学生几个问题,引出本课重点内容。具体会话可参考如下:

T

Hi

everyone

Nice to see you again

What grade are you in now


Ss

We

re in Grade 5


T

Do you like your new English books(new classroom, new teacher)


Ss

Yes


T

What are we going to talk about in Unit 1

Guess

What

s the topic of Unit 1


2

Presentation
(新课呈现)



l
)教师出示
Let

s start
部分图片,介绍说:

Rabbit has many new teachers in her school. Do you
have new teachers?

引导学生根据情景图的提示描述新教师。然后教师说:“今天我们将< br>学习
怎样描述新教
师。
Sarah
将为大家介绍几位新教师,大家在先 看一看有哪些是新教师?



2

出示
Let

s
learn
部分的图片,
向学生介绍说:
They
are
Sarah

s
teachers.
Describe
these
teachers


导学生结合预习部分回答出
strong

tall

short

thin< br>等旧词,
然后结合图卡向学生呈现新词:
youny

kind old

funny
。教师可利用简笔画、单词卡片或实物图片等—一教授新词, 使学生正确理解、认读。



3
)教师朗读单词的声音,让学生在 听过一遍后跟读单词,逐步掌握正确的读音。



4
)教师根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是
Let

s
learn
配图中的哪一位:

Mr
Hu
is
the
art
teacher. What

s he like

He

s short and thin
.完成前面铺垫的
学习
任务,让学








生猜出
哪位是
Sarah
的新教师。教师再引导学生利用
Let

s learn
部分所提供的替换句型,描述
Sarah
的 其他两位新
教师,练习巩固所学新词。




4
)试着写单词。




教师范写四会单词,让学生跟写或在单词卡片背面仿写,达到听、说、读、写








四会掌握新
词的目的。

3

Let

s play (
趣味操练
)



1

Let

s find out (
找一找
)



教师指导学生用所学新词和句型描述
Let

s find out
部分几位教师的体貌特征,然后找出正确的图片。
完成这项活动后,
教师引导学生充分利用八张 新词卡片继续进行结对或小组活动,
如:

My
new
Chinese
teacher
is tall and strong. Who is he?
让其他学生选出正确的图片。




2

Let

s sing (
唱一唱
)



教师演唱歌曲“
My new teacher
”,学生跟唱,进一步在音乐节奏中感知新词。

4
.小结



单词:
old

short thin

tall

strong, young, funny, kind
布置作业



让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。

板书设计:

T

Hi

everyone

Nice to see you again

What grade are you in now


Ss

We

re in Grade 5


T

Do you like your new English books(new classroom, new teacher)


Ss

Yes


第二课时

教学内容:

Let

s try
教学目标:

知识与技能:

a.
握句型:

Who

s your math teacher


Mr Zhao


What

s he like


He

s thin and short. He

s very kind.
要求学生能在相似的情景中完成替换练习。能灵活运用这些句子进行交际。

过程与方法:




b.
通过对话和情景,以旧引新,让学生进入
学习
状态

情感态度价值观:





c.
培养学生喜欢英语的能力

教学重难点:

a.
握句型:

Who

s your math teacher


Mr Zhao


What

s he like


He

s thin and short. He

s very kind.
要求学生能在相似的情景中完成替换练习。能灵活运用这些句子进行交际。


b.
培养学生喜欢英语的能力

教学过程:

1

Warm

up
(热身)






1
)唱歌曲“
My New Teacher
”,让学生感知并复习歌曲中语言。




2
)结合画有人物不同相貌特征的教学图片进行关键词的替换,引导学生复习上一课时所学的新词,为 本课

学习
句型做好准备。口语练习内容可参考如下:

A

Good morning/afternoon. Look! Our math teacher is very young. He

s tall and thin.
B

This is our music teacher. She

s young. She

s very funny.
A

Who

s your art teacher


B

Mr Hu


A

What

s he like




B

He

s short and thin


2

Let

s try and talk (
操练
)



Let

s try


反复朗读
Let

s try
部分,指导学生根据声音选出图中相应 的人物。在学生根据录音内容圈出所描述教师
之后,可让学生看一看他们熟悉老师的图片,用
英 语
说出他们是谁,用句型:“
Who

s he/ she? What

s he /
she
like?
”提问学生。此后再转入
Let

s
talk
部分对话 的详细
学习
。教师最好能放一句,停一句,并重复话
语,帮助学生掌握正确的语音、语 调。

Let

s try
部分录音内容如下:


Boy

Who

s your English teacher
?②
Girl

Who

s your math teacher







Girl

Mr Black







Boy

Mr Li







Boy

What

s he like





Girl

What

s he like






Girl

He

s tall and strong

Boy

He

s old

He

s very thin





Who are the two men they are talking about?




Let

s talk



1
)教师朗读
Let

s learn A
中的 四句话。教师说:“这位胡老师又瘦又矮,我们找一找图中的哪位老师
又瘦又矮呢?”
出示Let

s
talk
部分的人物图片,
让学生快速找出
Mr
Zhao

然后教师分别说出教师姓氏:

Mr
Ma

Miss Liu
….这时先不要求学生描述这些教师,可把该项任务放到对话教学之后。





2
)跟读
Let

s talk
部分的对话。引导学生指现图中的人物
Mr Zhao

English teacher






3

教师再次出示人物图片,
让学生分别并对人物进行 描述,
可利用句型:

Who

s
this
man
/
woman


What

s he/she like
?”进行操练,先由教师示范,再结对或分小组进行。





Good to know



此部分 为选学内容,要求学生了解中西方国家在人名称呼习惯上的不同。汉语中习惯把姓放首位,名字放
在后面 。
英语
国家的人却习惯把名放在首位,家族的姓氏放在后面,而且有的在两者之间还有中间名(
middle
name
)。这些不同需要让学生了解。

3

Consolidation and extension
(巩固与扩展)






l
)让学生做
A
部分
Let

s talk
的活动手册配套练习。






2
)让学生默记
Let

s talk
部分的录音,将内容说给家长或朋友听。






3
)让学生利用新学的文化背景知识,试着与同学进行交流,可分别扮演不同国家的 人物。再用
英语

一写自己扮演的名字。

4.
小结



句型:

Who

s your math teacher

Mr Zhao

What

s he like





He

s thin and short. He

s very kind.
布置作业:

补充填空

板书设计:

A

Good morning/afternoon. Look! Our math teacher is very young. He

s tall and thin.
B

This is our music teacher. She

s young. She

s very funny.
A

Who

s your art teacher


B

Mr Hu


第三课时

教学内容:





Pronunciation
教学目标:

知识与技能:

a.
学习发音规范。

过程与方法:



b.
通过对话和情景,以旧引新,让学生进入
学习
状态

情感态度价值观:





c.
培养学生喜欢英语的能力

教学重难点:

a.
学习发音规范。


b.
培养学生喜欢英语的能力

教学过程:

1

Warm

up
(热身)



描述教师:在多张教师的图片中,让某学生任意抽取一张,对该教师进行描述,其他同学补充 。结合所学句
型:“
He

s tall and thin

He

s our English teacher
.”结合单词卡片复习所学的四会单词,可让学生进
行口头拼读比赛。












2

Presentation
(新课呈现)




Read and write




l

用图片展示的方法导入。
教师介绍说:
Zhang
Peng
has
three
new
teachers
this





term

He
talks about them with his classmate Tim. Let

s go and have a look

Who are the teachers






2
)学生自己阅读课文。然后与同桌分角色朗读对话,理解对 话内容,找出不懂的地方,教师答疑。





3
)教师就对话内容提出问题让学生回答。再让学生完成填充句子的练习。




4
)教师指导学生写四会句子,可以小组或男、女生比赛的方式进行。

3

Let

s play (
趣味操练
)








Pair work



要求学生看
Pair
work
部分的图片,理解对话内容。两人一组,根据图片出示的句子,制作两组单词卡片,
要求每组单词不少于 五个。一组为各科目教师,如
math teacher

music teacher
等,另一组为描述人物外形
的词组,如
thin and tall

strong and short
等。制作完成后,一人抽取两张卡片 并提出问题,另一人根据
卡片的内容进行回答。答对时,由此人抽取图片,问另一人。

4

Pronunciation (
语音操练
)




1
)教师出示一些含有相同字母组合,如
ee< br>,
ea
等的单词卡片,要求学生根据图片或实物读出这些单词。在
教学过程中要注意引导学生发现字母组合
ea

ee
在这些单词里发长音的规律, 同时还要特别注意示范
bl

br
的滑音变化并强调这两个字母组合发音的区 别。



2
)跟读单词和绕口令,看图理解句子大意。








附有本课时字母组合的常见单词。







/i

/
ea

tea meat treat peach seat Jeans leaf meal

ee

beef sheep see queen meet jeep street canteen feed green teeth bee bsleep
bl

blue blow black block blow blonde
br

bread break brown breed brain brick























5

Consolidation and extension
(巩固与扩展)




l
)让学生做
Read and write
部分的活动手册配套练习。




2
)让学生把
Read
and
write


Pronunciation
部分读给朋友或家长 听。针对语音部分,教师可以找出
更多相关单词让学生练习四个字母组合的发音,
也可以要求学 生自己去找。
对于找到较多单词的学生要及时鼓励。




3
)让学生参照
Pair work
说一说,做一做,设计一些有 关教师或亲友的词组卡片,让大家来做句子整合
游戏。

6.
小结



书写句子:

Who

s your English teacher?
Mr Carter.
What

s he like?
He

s tall and strong.
布置作业:

抄写英语单词

板书设计:

ea

tea meat treat peach seat Jeans leaf meal

ee

beef sheep see queen meet jeep street canteen feed green teeth bee bsleep
bl

blue blow black block blow blonde
br
bread break brown breed brain brick
课题:
Unit2 My days of the week
教学目标:

知识与技能:

a.
逐步学会听、说、读、写本单元单词

过程与方法:




b.
通过对话和情景,以旧引新,让学生进入
学习
状态

情感态度价值观:




c.
培养学生喜欢英语的能力

教学重难点:

a.
逐步学会听、说、读、写本单元单词



b.
培养学生喜欢英语的能力

教学设计:




3
课时

第一课时

教学内容:

Let

s learn


Let

s start


教学目标:

知识与技能:

a.

逐步学会听、说、读、写
Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday
等单词

过程与方法:




b.
通过对话和情景,以旧引新,让学生进入
学习
状态

情感态度价值观:

babe-


babe-


babe-


babe-


babe-


babe-


babe-


babe-



本文更新与2021-01-22 06:17,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://www.bjmy2z.cn/gaokao/548595.html

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