3337浅谈农村小学后进生的成因及转化对策

2021年1月22日发(作者：timor)


浅谈农村小学后进生的成因及转化对策


摘要
：
小学是儿童发展最易受影响的时期，是儿童向少年过渡，从不成熟到逐
步成熟，身心发展的 关键时期。在小学阶段，如何防止孩子成为后进生，如何做好
后进生的转化工作是一个迫切需要解决的问 题。本文从学校教育不当、家庭教育失
误、社会不良风气和学生自身原因几方面分析后进生的成因，从学 校教育和家庭教
育两大方面指出了预防和转化后进生的对策。



关键词
：
农村；小学生；后进生；成因；对策



摘要
：
小学是儿童发展最易受影响的时期，是儿童向少年过渡，从不成熟到逐
步成熟 ，身心发展的关键时期。在小学阶段，如何防止孩子成为后进生，如何做好
后进生的转化工作是一个迫切 需要解决的问题。本文从学校教育不当、家庭教育失
误、社会不良风气和学生自身原因几方面分析后进生 的成因，从学校教育和家庭教
育两大方面指出了预防和转化后进生的对策。


关键词
：
农村；小学生；后进生；成因；对策


前言：后进生通常是指那些智力发展正常，有品德不良行为或学习成绩差的学生。
按类型划分，小学 后进生主要有四类：学习成绩差的后进生；纪律差的后进生；
学习成绩和纪律差的“双差”后进生；学习 或纪律时好时差的准后进生。
【
1
】在
教育工作中最难最苦的“差事”就是后 进生工作，后进生的转化是一个永恒的话

题。这类学生给老师带来了不少麻烦，给家长增添了 许多忧愁，也严重影响到孩
子本人的发展。农村小学后进生的形成原因是多种多样的，有学校、家庭、社 会
及自身因素。但是无论情况多么复杂，我们都要认真对待，把每一个学生培养成
为德、智、体 、美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，所以在后进生的
转化工作中，我们要任重道远，投入大 量的精力，投入慈母般的关爱，讲究科学
的方法和教育艺术。


一

、

农村小学后进生出现的原因


“知人才能善教，善 教须先之人”
，对小学后进生的转化，就要了解他们“后进”的原
因。正如苏联教育家苏霍姆林 斯基所说：
“儿童学习困难，功课不及格，落后于别人，其
原因绝大多数情况下都在于儿童在童 年早期所受的教育和他周围的条件不够好。
”
【
2
】
他
们之 所以“后进”是由多种内外因造成的。


（一）

学校的教育不当

1
、学校的德育管理失效

在农村，
由于各方面条件的限制，
很多学校没有真正开展过德育教育，
即使有也只
是少数学校开展了，但也只注重形式，不讲究实效，导致了德育目标存在偏差。在德育
方法上， 也只注重单向灌输教育内容而缺乏引导，只注重统一要求而轻视学生之间的个
别差异，强化外在管理而弱 化学生的主体作用，方法简单，无法调动小学生道德认知的
积极性，难以引起学生的道德情绪体验，这也 直接影响了道德工作的实效性。由于学校
的德育管理出现了问题，导致了小学生的思想品德后进、学习情 绪消极、不思进取，从
而成为后进生。
【
3
】


2
、教师的教育方法不当

对于农村教师来说，
有部分教师的的教 育思想、
教育理念传统呆板，
没有得到及时的
更新，有个别教师不重视、不公平对待有 缺点的学生，对他们的教育操之过急，要求太
高，致使教育方法不当，方法简单。另外，还有部分教师对 犯了错的学生进行体罚（笔

者曾在大二的教育实习中亲眼目睹过很多次）
，这易导致 学生的身心发展极不平衡，
结果
是学生自暴，与学校的教育背道而驰。如果教师不按规律办事， 违背教育原则，不懂教
育艺术，缺乏正确的教育理念，就会造成学生在行动上与老师“对着干”
，
“以反其道而
行之”为快。



3
、

学生的爱好特长受到了压制，丧失了了对自我价值的肯定

苏联 教育家苏霍姆林斯基曾经说过，每个学生都各自是一个完善特殊的、独一无二
的世界。每个学生都有自己 的爱好、兴趣、特长，后进生也是一样的，在我们的日常教
学中有个别教师轻视了学生的个别差异，甚至 认为他们在捣乱，成事不足，败事有余。
在教学活动的过程中不仅不给他们创造参与的机会，他们一发言 就会受到师的批评，认
为他们在生事，不让他们参加各项活动，这样就会阻碍学生个性的发展，使他们缺 乏集
体主义感，感到集体没有温暖，从而使他们对集体的活动不感兴趣，对每一项都不愿意
参与 ，把自己看成是局外人，自我价值不能在集体活动中得到体现，个性特长、兴趣、
爱好得不到发挥。【
4
】


（二）家庭教育的不当使学生丧失信心

1
、家长素质低

家庭是学生成长和发展的重要场所，学生的行为模式和规范 受家庭影响很大，父母不仅
要为子女创造一个良好的家庭环境，更要用科学的教育思想和教育方法来教育 子女。而在现
实生活中，大多数父母出生在农村，文化水平很低，接受新事物、新思想又慢，根本不知道
怎样教育子女。有的父母生活作风懒散，他们在孩子心中缺少人格魅力，缺少表率作用；有
的父 母思想意识不对，认为“知识不值钱，只要将来能赚到钱就能立足社会”
，这在一定程度
上影响 了子女的健康成长，
由于父母素质低，
教育效果差，
他们的孩子也容易成为后进生。< br>【
5
】


2
、父母外出务工，疏于管教

在农村，很多父母外出打工，使很多孩子成为留守儿童，这给留守儿童带来了很多
不利影响，比 如心理关怀缺失、情感发育不全、智力发育滞后、学习成绩不佳等等。这

让很多留守儿童也成为了后进生。


3
、父母对孩子的期望值过高，只关注学习

由于家长对孩子的期望值过高， 脱离了孩子的客观实际，这必然给孩子造成很大压
力，甚至使孩子产生心理障碍。这样的孩子体验不学习 的喜悦，势必产生厌学心理，丧
失自信。有的家长只关注学习成绩的好坏，而不去在乎孩子内心的感受， 这也容易让孩
子的身心发展不平衡，人格不健全，从而演变成为后进生。


4
、学习环境恶劣

有的父母经常在家里和朋友喝酒打牌，
忘记了孩 子正在学习。
也有的父母天天吵架，
甚至闹离婚，孩子没有一个温暖的加，没有安全感，从而导 致孩子对爱的失落，对生活
的失望，对学习的恐慌，这也是后进生形成的原因。



（三）社会的不良影响


社会上真善美、假恶丑的颠 倒，是非的混淆，使孩子缺乏辨识能力。电视
上一些不良信息的传播，书摊上一些不良的书籍，更是无时 不在的侵蚀和影响着
小学生的健康成长。这些不良风气正腐蚀者小学生的心灵，给学校教育带来负面影响。


（四）学生自身的原因


小学生自身没有端正学习态度，没有吃苦的精神，学习也没自觉性，全凭
老师和家长的督促，没有养成良 好的学习和生活习惯。另外，小学生社会阅历浅，
知识经验少，是非能力差，这也容易形成后进生。【
6
】



二、转化对策


（一）学校教育的方式转化后进生