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浙江高考改革最新方案解

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2021-01-22 06:31
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天上有多少颗星星-关于进一步加强大学生村官工作的意见

2021年1月22日发(作者:李思捷)

2018
年浙江高考改革最新方案解读

面对高考改革新政策,考生和家长应该怎么做?

【浙江高考改革时间及方案解析】


各省

执行时间

改革亮点


浙江

2017


1.
考试不再分文理,实行统一高考与高

中学
考相结合。


2.
实行“
7

3
”模式。


3.
外语和选考科目考生每科可报考
2
次,选用

其中
1
次成
绩。


4.
实行“专业+
学校”志愿,按专业
(

)
平行投档。

浙江:分为第一段、第二段、第三段三个录取分数线。

2
、取消本科内部所有录取批次的省份

上海:只设本科一个分数线;

山东、海南:文理科各一个分数线。

3
、本科内部本科二批和本科三批合并的省份

北京、天津、河北、山西、内 蒙、黑龙江、辽宁、江苏、福
建、河南、江西、安徽、湖北、广东、广西、重庆、四川、贵州、
云南、西藏、新疆,共
21
个省市自治区。


4
、本科内部三个批次未合并

吉林、湖南、陕西、甘肃、青海、宁夏,共计
6
个省市自治
区。

【新高考有哪些变化】

从各地公布的方案来看,
总体改革方向大体一致,< br>绝大多数
省份明确要改革高考科目设置、
考生录取机制,
促进学生全面而
有个性发展
;
而多地也根据地方实际情况出台了有针对性的具体
实施办法。

1
、文理不分科

在高考新方案中,
文理不分科已成各地高考改革趋势,
高考
科目“
3 3
”也成众多省份未来高考的新模式。

2
、多地实行“
3 3
”模式


3
3
”模式是指,报考普通本科院校的考生 ,其高考成绩
将由语文、
数学、
外语
3
门统一高考成绩和考生选考的
3
门普通
高中学业水平考试等级性考试科目成绩构成。学生不再分文理
科,可 以自主选择选考科目。就
3
门选考科目而言,各地多采用

6
3
”模式,即从思想政治、历史、地理、物理、化学、生

6
个科目中自 主选择
3
科作为考试科目。值得注意的是,


江采取的是

7

3

模式,
除了以上所提到的
6
科 ,
还多了
“技

(
含通用技术和信息技术
)
”这项 科目。

在分值设置上,绝大多数省份明确统一高考的语文、数学、
外语每科满分150
分,
学生自选
3
门科目每门满分
100
分,总分

合计
750
分。不过,上海、西藏有所不同,明确
3门选考科目每

70
分,高考成绩总分满分
660
分,此外,江 苏高考科目分值
尚未最终确定,
但明确比现行的
480
分要高。
海南 要求以每个科
目原始分转换后的标准分呈现考生成绩,
这是目前仅有采用标准
分这一计 分方法的省份。

与高考科目变化相对应的一项措施是高中学业水平考试,

少省份也公布了改革时间表。比如,北京将从
2017
年启动高考
综合改革,
从秋季入学的普通高中起,
年级开始实施高中学业水
平考试,
实行合格性考试和等级性 考试,
计入高校招生录取总成
绩的学业水平考试
3
个科目成绩以等级呈现,其 他科目一般以
“合格、不合格”呈现,力求破除“一考定终身”是新一轮高考
改革的重点方向。

3
、外语一年两考

在已公布高考改革方案的
19
省份中,绝大多数省份明确外
语科目提供两次考试机会,
考生可选择其中较高一次考试成绩计
入,该项政策下,让考生拥有多次机会。上海明确要建设外语标
准化考试题库和标准化考场,< br>外语考试要为今后其他科目逐步推
行标准化考试积累经验。

4
、构建“两依据,一参考”多元录取机制,既看分,又看


新一 轮改革方向的亮点之一,
是打破
“唯分数论”

实施
“两
依 据、一参考”的多元评价机制,两依据为:高考成绩、高中学
业水平测试成绩,
“一参考”为高 中学生综合素质评价。


综合素质评价一般包含:思想品德、学业成就

、身心健康、
艺术素养、社会实践等多个方面。

高中学业水平考试的课程标 准、
考试规定是国家制定的,

省级教育行政部门组织实施;考试覆盖全部
1 4
个学科,其中
9
科省级统一组织考试、
其余科目考试的要求是全省统一的;
考试
科目可以
6

3

7

3< br>等。为了淡化分数,成绩分为
5
等。从
各地公布的方案来看,
实施“既看分,
又看人”
的综合评价录取,
是未来高校招录的大势所趋。
< br>在综合素质评价使用方面,
不少省份明确,
要探索按照统一
高考成绩、
高校测试成绩、
学业水平考试成绩各占一定比例计算
综合成绩,由高校按照综合成绩择优录取。 宁夏则规定,在高考
成绩相同的情况下,会以综合素质评价结果为标准,择优录取。

事实上,在
2014
年上海和浙江被同时列为高考改革试点地
区时,浙江省已通过“三 位一体”的录取方式,尝试将综合素质
评价纳入到高考录取中。
2014
年,浙江大学 首次实施“三位一
体”
招生新方式,
通过笔试、
面试两个环节选拔考生,并按照
“高
中学业水平测试成绩占
10%

高校综合素质测试成 绩占
30%


考总分占
60%

的方式形成考生 的最终成绩,
择优录取。

2015
年,浙江省“三位一体”综合评价招生改 革继续深化,参加试点
的高校
36
所,有
15
所为新增高校,招生计 划
3500
多人,比上
一年增加
75%


作为全 国新高考改革的两大试点省市之一,
上海今年在实施
多元评价录取方面又有了更进一步的探索,
在复旦和上海交大去
年开展综合评价录取试点基础上,
将试点推广到
9
校,
释放的信

号非常强烈。

江苏省
11
所省 属高校今年继续探索综合评价录取改革试
点。和浙江“三位一体”方式类似,江苏将综合考量考生高考成
绩、高校考核结果、高中学业水平测试成绩、综合素质评价以及
高校自身培养的特色要求等五个 维度的内容,
对高考成绩达到本
二批次省控线的入选考生进行综合评价,择优录取。

5
、逐步合并本科录取批次,探索“专业

学校”志愿填报

改革考生录取机制,
逐步合并减少高校招生录取批次,
弱化
社会和考生简单用录取批 次划分和评价不同类型高校的倾向,


“专业
(

) < br>学校”
的志愿填报方式,
引导从学生兴趣和特长出
发,选择合适的专业和学校, 不再单纯跟着学校“档次”走,成
为此次多地改革方案的重点。

多地表示,
录取批次合并有利于消除社会对三本录取的高校
毕业生的偏见,
推动民办本科院校和独立学院发 展,
有利于今后
高校毕业生平等就业。

除了第二、
三批次的合并外 ,
一些省市还提出了合并本科第
一、第二招生批次,比如上海、山东。海南明确,从
2 020
年起,
录取批次仅设本科批次和专科批次。江西还将探索学生多次选
择、
被多所高校录取的可行性,
增加学生和高校的双向选择机会。

值得注意的是,在志愿填报方式上,浙江、山东、西藏把原
来的“学校

专业”方式改为“专业
(

)
学校”形式。采用“学


专业”的方式,学生首先被学校录取,最终可能进 入的不是
自己选中的专业,而采用“专业学校”的方式后,某个专业对应

的可能不是一所学校而是多所高校。

这也就意味着,
在“专业
(

)
学校”
模式下, 考生既可以报
考同一个高校中的不同专业
(

)
,也可以是不同高校 的同一专业
(

)
,还可以是不同高校不同专业
(

)
,拥有了选择权。

虽然
31
个省市自治区的高考改革方案已经 发布,但离全面
实施还有一段时间,
不少省份明确表示,
在保持总体框架不变的
前提下,将按照“先专项改革、探索试点,再综合改革、全面推
进”的原则分步推进改革,在参照学习 上海、浙江试点经验的基
础上,各省方案可能会根据实际经验情况,进行调整完善。

【素质评价】

全面解析高中学业水平测试成绩和高中学生综合素质评价


【新高考如何备考】

【语

文】

改 革后的语文将更注重体现语文学科的基础性和综合性,

化考查内容,调整选考模块,全面考查 语文能力和人文素养。

1.
能力目标设计学科化,注重考查更高层级的思维能力,如
鉴赏评价能力。

2.
适度增加阅读量,考查信息时代和高校人才选拔要求的快
速阅读能力和信息筛选处 理能力。

3.
现行考试大纲规定的
2
个选考模块分别为“文学类文 本阅
读”和“实用类文本阅读”
,要求学生从两道选考题中选择
1

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