碳素纤维沪教版(三起点)上海教育版英语五年级上册Unit 12《fire》word教案

2021年1月22日发(作者：新思维英语)
本单元以“火”为话题展开学习。
之前学生涉猎到的相关内容并不多，
但在实际生活中 使用
或谈论的频率却不低。
在本单元中，
要求学生能熟练掌握关于用火安全方面的词汇 以及相关的消
防知识；要求学生能形成良好的用火知识与行为习惯，如
Don’t smoke! Don’t start
campfires! Don’t play near fires! Don’t play with
matches!
；与此同时，能运用情态动词
must, mustn’t
来告诫他人形成良好的用火习惯。此外，借助公园火灾的营救方法和远古时代
人们煮食生存的故事学习， 说明火的两重性，从而树立正确的用火安全意识。

1
、各学习项目分析

Look and learn:
核心学习板块，主要进行词汇学习。重点单词有
smoke, start, campfire,
match
等，核心句型有
Don’t smoke! Don’t start campfires! Don’t play near fires!
Don’t play
with matches!
等。

Ask and answer:
以
Fire safety
为话题，学习含情态动词
must, mustn’t
的问答句，主
要包括
For fire safety, what mustn’t we do? We mustn’t …等。通过学习，掌握一定的安
全用火的知识，并能在行为上跟进。

Look and say:
核心学习板块，主要进行句型教学。重点句型有
We must / mustn’t …
等。要求学生能用英语表达消防员所宣传的用火安全知识，真正理解单词
c areful
和
safety
等。

Read and match:
这是两大核心板块的巩固和提升。利用故事描述和图文配对的形式来巩
固新知识 ，学习公园火灾的营救方法，实现学以致用。

Read a story:
阅读延 伸。通过一则生动、有趣的故事学习，明白远古时代人们用火煮食物
的缘由，
明确火在人类历史 长河中所起得重要作用。
同时，
通过故事学习让学生懂得“合理安全
利用火”的重要意 义。


Listen and enjoy:
这是核心学习板块的延伸。 通过阅读相关儿歌，了解遇到火灾的逃生办
法，进一步加强对消防安全的认识。

Learn the sounds:
语音学习。复习本学期所学的所有音标，强化这些音标 的学习，树立音
素概念，做到发音准确、到位。

2
、知识要点介绍

1
）学习和熟练掌握重点词汇，如

smoke, start, campfire, match, careful, safety
等，做
到音、形、义的统一。

2
）学习并掌握与用火安全有关的祈使句，如
Don’t smoke! Don’t start campfires!
Don’t play near fires! Don’t play with matches!等

3
）
熟练运用如下句型
: Don
’t … We must / mustn’t …来劝诫他人新城良好的行为习惯，
如用火安全等。

4
）复习本学期所学的所有音标。

3
、学生已有的能整合到本单元的知识

1
）词汇

安全用火类：
firefighter (4A M2U2)

祈使句类：
Don’t litter. Don’t walk on the grass. Don’t pick flowers. Don’t throw
stones. (4A M4U1)
2
）句型：Don’t … Let’s… (4A M4U1)

3
）短文：
(4A M2U2)


5A Module 4 The natural world Unit 12 Fire


Contents


Aims
Teaching aids
5AM4U3
Look and say (P57)
1. To use imperatives to express prohibitions
；

2. To use modeled sentences to express obligations and
prohibitions.
3. To use the key words in context.
PPT, flash, etc.
Teaching procedure
Steps
Pre-task
preparation

Chants
Teacher’s
activities
Say some chants about
the fires
轻快的歌曲为
课堂营造轻松的氛
围。

朗朗上口的衣
服儿歌，
为本课埋下
伏笔。

While-t
ask
procedure
Teach the new

1) Elicit: fire





2
）
Elicit the
context.
Who’s a
firefighter?
Where is he?
What
’
s he
talking about?

3) Teach: We
mustn’t smoke.

may
〈
can


2. fire
à
fire station 119
à

3. firefighter
Say a rhyme about
firefighter
1.

Jill’s father Mr Xu, a
firefighter, is at Rainbow
Primary School today. He is
talking about fire safety.

We mustn’t smoke=

We can’t smoke.= No
smoking.

1. Ask and
answer:What can you see?
创设情境，
帮助
学生回忆与
fire
相
关的旧知，
为新授内
容作铺垫。


从孩子的实际
出发，通过
flash
让
学生理解本课的主
要学习内容。



与现实生活有
机结合。


通过句型操练，
巩固新知，学会运
用。


Student’s activities

Purpose