新高考山东与浙江的模式不同在哪儿？

2021年1月22日发(作者：景崇德)


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山东新高考与浙江新高考究竟有什么不同



（一）山东新高考方案


山东省是高考大省，无论是从考生人数还是考试水 平在中国的高考版图中均占有重要的地位山
东省的新高考方案将对全国其他省份的改革试点产生重要影响 ，尤其是传闻中湖南目前是比较
倾向于山东方案的，因此对山东方案的解读就显得比较重要了。


从山东方案来看，总体感觉是：山东省的新高考方案是对浙江方案一次修正甚至是某种程度的
否定，修正的方向就是：减少学生选择权，淡化多次考试，向“一考定终身”“文理仍然分科”

回归；简单的说，就是新高考方案向老高考方案的致敬。


本文只考虑山东方案中与新高考相关的内容，

即考什么科目，每科如何计分。方案中 的其他
内容如：综合评价、自主招生、春季高考等与新高考无关的问题一律飘过。


（二）

山东新方案对浙江方案的形式调整：


调整一、科目设置更合理。

如图：










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可以看到，山东的“
3+6
选
3
”的方案，比浙江的“
3+7
选
3
”方案更 合理。学生的选考组合
类型由
35
种减少为

20
种，考 虑到浙江“技术”学科作为选拔性考试的公信度不高，山东的
这个方案更尊重现行的高中教学模式。

调整二：英语考试调整。


听力测试和笔试测试分开，听力为两次考试机会，笔试部分考试次数调整为一次。如图：



听力计入总分显然有助于改变目前英语教学教学模式中

“聋子 英语”“哑巴英语”的现状，
推动中学英语中学生的英语学习能力。听力考试在高三上学期期末进行，可 测试两次，取最高
原始分计入高考成绩。

从考生和家长的心理上来估计，所有学生基 本上都会选择参加两次听力测试，毕竟谁也不会保
证一次测试就能取得满分，笔试只有一次机会，相对于 浙江方案的英语可以考试两次，山东方
案提升了考试公信度，同时也减少了考试成本，更重要的是减轻了 学生的负担（浙江的现实就
是几乎所有的学生都会选择两次英语都参考）。

从考试形 式来说，英语科目选择题众多，分值设置细碎，英语高考成绩的高低与学生平时英语
基础是否扎实密切相 关，学生出现“考砸”的概率相对比较低，英语笔试安排两次的必要性本





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来就不大，浙江模式中英语考两次完全没有考虑家长的心理，徒然给考生和家长增加了负担。





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调整三：

合格性考试与等级性考试的关系。





< br>合格考试（即我们所说的学考）不合格不得参加该科目的选考，且合格性考试成绩作为高考录
取的 参考。


合格的标准是：满分
100
分的试卷，卷面得分
60
分以上。总之，合格性考试（即学考）的重
要性 有所提升，但力度不大。合格性考试的时间不得早于高一下期末，估计大部分学校会安排
在
高< br>一
下
期
末
和
高
二
上
期
末< br>。





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调整四：

选考科目等级性考试次数减少为一次。


如图：



每个考生选考科目的等级性考试机会变为一次。等级考试放在高考后进行，普通高中在校期间
只能参加一次考试。且根据山东省教育厅的解读，选考科目成绩只在当年有效，这就意味着学
生 只能在高三下期末高考时参加选考科目考试。如果学生复读，就需要重新参加选考科目的考
试，但复读生 没有学考，是否用之前的学考成绩直接认定方案中没有明确说明。



选考 科目只有固定一次考试机会，山东方案一定程度上规避了浙江方案由于多次考试的样本不
同而产生的“田 忌赛马”现象，也有利于高中组织教学。



总结：


学生参加高考录取的考试科目是：所有学科的合格性考试（即原来的学考）有多次机会，但不
得 早于高一下期末，仅做为录取参考，不计入总分
+3
的选考科目的等级考试只有一次机会，
按等级赋分计入高考总分，满分共

300
分
+
高考语数外三门（
150*3=450
分（除听力外，其
余也是一次机会）。