辛勤劳动初中英语阅读理解的解题技巧

2021年1月22日发(作者：stealth)

初中英语阅读理解的解题技巧

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赖芙蓉


更新时间：
2013-1-18 16:34:02
初中英语阅读理解的解题技巧

阅读能力在英语教学中占有重要地位，
阅读能 力的培养成为英语教学
的重中之重。英语阅读教学的主要目的是教给学生正确的阅读方法、
阅读 技巧、
培养学生的阅读能力。
为继续学习英语和运用英语切实打
好基础。
《英 语新课程标准》明确规定：初中英语教学要侧重培养学
生的阅读能力。阅读是吸收英语语言材料、增加语 言知识、扩大词汇
量的重要手段，
而且阅读能力的提高能为英语口语交际能力和英语写
作能力打下良好的基础，
也为学生从英语阅读中认识学习英语的真正
意义和价值，
体验 学习英语的乐趣，
为学生树立学好英语的自信心打
下坚实的基础。综观历年的考试题型，阅读理 解都是重头戏，在各级
各类考试中都占有很大的比值。



一、要 注意养成良好的阅读心理，阅读时要去掉杂念，心绪要安定，
精神要专一，
要形成一种惬意的顺 向心理。
切不可一遇到几个生词难
句，就心烦意乱，失去自控能力。心理学家告诉我们，任何恐 慌，过
分紧张的情绪都会形成一种消极因素妨碍大脑的正常思维功能。因
此，遇到困难一定要从 容不迫，心无旁骛。这样才能对所读的文章印
象清晰，理解深刻。

二、要提高视读的 速度，考阅读理解，从另一个方面来说，考的是考
试速度。因此做阅读理解时，要注意培养自己快速阅读 的习惯。切不
可在个别难懂的词句上磨蹭，
只要全篇理解了，
个别难懂的词句可以根据上下文和构词法去猜测，去推断。



三、对文章的评价分析，一 定要坚持
“
词不离句，句不离篇
”
，要理解
文章作者的原意，
而不能按你自己的意愿去想当然。
切记：
一想当然，
就会出错。



1.
审视标题，抓住中心



试题中有的文章 有标题，有的没有，拟题人是有所考虑的。标题
是文章主题的高度凝聚。
它能给我们启发和想象 ，
想象文章的内容和
走向。这样做有利于对文章的理解，能提高做题的效率。



2.
浏览全文，掌握全貌



如果 时间紧，至少要快速通读全文，尤其是首两段。再把标题和
文章内容结合起来，这样全文的梗概便一目了 然了。

3.
细读题目，抓住要点



对整篇短 文内容有了一定的了解后，
要马上看短文后的问题，
带
着问题去选择或判断答案。要确定所需查找的信息范围，
并注意所查
找信息的特点。例如：如果问题或选项涉及到人名 、地名，就应该找
首字母大写的单词；如果问题或选项涉及时间、日期、数字，就应该
寻找具体 的数据。
另外还要注意试题难易，
应暂时绕开那些少数较难
的题目，先做最有把握、最 熟悉的题目，也就是该类题可以直接或间
接从文章中找到的。
而对于那些要通过对文章归纳判断 、
逻辑推理的
题目，需要再对全文快速阅读，仔细分析思考，反复比较、推敲选出
正确 答案。若文章短可先读短文，后看文后题目；如果文章太长，你
可以先把文章后面的问题看一遍，
带着问题去看文章。
这样可以帮助
你去掉杂念，提高阅读速度和解题的正确性。要善于找关键 句，特别


要注意文章的第一段和最后一段的头一句话，
往往就是关键句，
可以
帮助你掌握文章的全貌，理解文章的主题。此外，还应该细读文章，
因为有时的试 题是考细节。
可以边读边用铅笔做点标记，
把有关的画
出来。凡逢人物就圈起来，看完 一数，有几个圈就是几个人，一目了
然。



4.
细读文章，掌握细节

这次应细品，不可一晃而过。可边读边用铅笔做些 记录，把有关的人
物、
事件、
时间、
地点、
起因
（即五个< br>W
：
who
，

what
，

when
，

where
，

why
）划 出来。经过这样的处理，你对文章的内容和细节便会胸有成
竹，对事态的发生、发展和解决有了更加深入 的了解。



5.
理解大意，初选答案



一般短文都设有五个题目，对那些表层理解的题目可以断然选
定。对那些深层理解的 题目，应再查阅原文，但决不是简单重读，应
找出依据，把所答案代入文中，再确定正误。在确定答案时 ，对文章
和题中的词语应结合上下文思考其确切意思，
切忌望文生义，
作出错
误的判断。



6.
复读全文，核对答案

要用 全文的主题思想统率各思考题，研究其内在的联系和逻辑关系，
并依次审核那些未获解答的题，
对照题目，
推测判断，
确保理解无误。



7.
瞻前顾后，首尾突破

对一具体问题不要局限于一词一事，
而应 从短文整体考虑，
从主线向
外扩展，打开思路，前后上下对照。这样，可减少
“
钻牛角尖
”
和
“
繁


琐分析
”
。而且，在中考试题中，即使是事实和细节题，也是
“
围绕或
用以说明主旨和大意< br>”
的。大多数短文，尤其是新闻报道或议论文的
第一段，或每段的第一句，
常包 含了全文的主要信息或基本观点；而
结尾部分常是结局或结论。
寓言或幽默文字的结尾也往往是 点晴之笔
或值得玩味之处。因此，抓住首尾往往抓住了主要矛盾，主要矛盾解
决了，次要矛盾也 就迎刃而解了。

总之，学生阅读能力的提高是一个长期的，循序渐进的过程，切忌操
之过急。兴趣是动力，养成良好的阅读习惯是前提，必要的阅读技巧
指导是关键，适量的课外补充是必需 。所以，要想提高学生的阅读能
力，教师必须培养学生的阅读习惯，使他们掌握一定的阅读技巧，并结合
课内外的阅读训练实践，不断培养和提高学生的英语阅读能力。


1
．英语阅读教学的重要性


阅读能力在英语教学中占有重要地位 ，阅读能力的培养成为英语教学的重中之重。
英语阅读教学的主要目的是教给学生正确的阅读方法、阅读技巧、
培养学生的阅读能力。
为继续学习英语和运用英语切实打好基础。《英语新课程 标准》明确规定：初中英语教
学要侧重培养学生的阅读能力。阅读是吸收英语语言材料、增加语言知识、 扩大词汇量
的重要手段，
而且阅读能力的提高能为英语口语交际能力和英语写作能力打下良好的 基
础，也为学生从英语阅读中认识学习英语的真正意义和价值，体验学习英语的乐趣，为
学生树 立学好英语的自信心打下坚实的基础。综观历年的考试题型，阅读理解都是重头
戏，在各级各类考试中都 占有很大的比值。


2
．调查研究，发现问题



初中英语教材所使用的阅读材料一般是关于名人轶事、生活故事、幽默小品 、历史
故事等。短文题材丰富，体裁多样，内容生动，篇幅适当，

难度适中，贴进生 活，具
有时代气息。但是往往大多数学生都会觉得阅读理解相对较难，因而产生恐惧心理。多