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hanke英语阅读能力的研究

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2021-01-22 07:03
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沭-

2021年1月22日发(作者:打长途)


英语阅读能力的研究

一、课题的确立

《全 日制普通高级中学英语教学大纲》规定:
“全日制高级中学英语
教学的目的,是在义务教育初中 英语教学的基础上,巩固、扩大学生
的基础知识,发展听、说、读、写的基本技能
...
侧重培养阅读能力,
并使学生获得一定的自学能力
...

《大纲》
在教学目标和要求中规定
高中两年达到的一级阅读目标是:
除课文外,
补充阅读量应 达到10
万字左右;
能以每分钟40—50个词的速度阅读略低于所学语言的
材料,生 词率不超过3%
...
理解正确率达70%。在中英合编的高
中英语教材的教学中发现 《大纲》对阅读速度的要求较低,且没有安
排“侧重培养阅读能力”的具体教学时间、落实措施和检测手 段。不
少教师因而砍掉了与教材配套的阅读训练和教材中的听力训练
,
从而
出 现了不规范的教学行为。为了在高中英语教学中体现《大纲》
“侧
重培养阅读能力,使学生获得 一定的自学能力”的精神,特拟定课题
《提高高一学生英语快速阅读能力的研究》
进行实验,< br>以探索高中英
语阅读教学模式,探讨中英合编高中英语教材的教法。

二、实验目标和变量

1.实验目标:

在高中一年级英语下册的教 学中,
除完成大纲规定的几项技能外,

每周的总课时中用一课时进行阅读技能技巧训 练,
培养学生的阅读能
力;
增加10万宇以上的阅读材料以加大阅读量,
侧重 培养学生的快
速阅读能力,提前一年达到《大纲》规定的一级阅读要求。

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2.实验变量:

A.
刺激变量

1)以中英合编高中英语第一册(
B
)和与 教材配套的读物为主,在
每周的总课时中,
上一节阅读课,
训练学生每天用25分钟时 间阅读
400词左右的英语材料3一4篇,
以保证完成10万字以上的阅读
量;
用5—10分钟精读课本每单元的
Reading
部分,
培养学生良好
的阅 读习惯。

2)补充约
15
万字与实验相关的阅读材料,选材涉及中外文化、 中
西方传统节日、社会科学、社交礼仪、道德标准、生活习惯、逻辑思
维、价值观念、民族风俗 等方面。在阅读中渗透思想品德教育,全面
提高学生的思维素质、科学文化素质和学生的心理品质。
3.实验方法:自然实验法和对比法

B.
反应变量

1)通过实验,除听、说、读、写均达到大纲的要求外,学生能读完
10万字以上的课外阅读材料,< br>并掌握一定的快速阅读技巧,
有较强
的自学能力,
在不增加学习负担的前提下阅 读能力达到或超过
《大纲》
规定的一级阅读要求。

2)
能以每分钟 80词以上的速度,
阅读生词率不超过3%的阅读材
料,理解正确率达70%;能口笔头复述材 料的大意。

3)
参加重庆市重点中学高一年级联合考试,
将实验班的英语考 试成
绩与对照班和其它同级同类学校相比。

4)使学生在学习过程中受到思想品德教 育,激发学生的学习兴趣,
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提高学生

的心理素质,突出学生的特长。

C
.控制变量

1)选定 重庆市潼南塘坝中学高99级3、4班为实验班,1、2班
为对照班,入学按常规编为4个班。

(表
1
)塘坝中学高
99
级新生入学英语平均成绩统计
< br>班





1(



)5288.902(



)4887.403(


)4885.264(
实验班
)5086.40
2)教学 时间:
实验班与对照班相等,课外所需的时间按学校统一规
定,教材相同,教学手段不同,实验 班增加补充阅读材料。

3)执教教师:实验班与对照班教师均具有相同学历,工作量相等。

4)
实 验由潼南县基础教育科研评审组监控和管理,
学校实验组负责
具体操作实施。

三、实验过程

第一阶段:阅读方法训练(3周内用3课时)

结合 课外阅读材料,采用“
SQ-3R
五步阅读法”对学生进行阅读的技
巧训练。

第一步,
S

survey
(浏览)

训练学生在 阅读一本书或一篇文章之前,
先浏览目录、小标题、前言(说明)和图表;在阅读文章正文前,先
浏览每篇或每段文章的开头和结尾,
寻找文章的主题句和结论,
了解
文章的重要信息 。

第二步,
Q

question
(问题)
。要 求学生根据初步获得的信息,设置
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一些问题,带着这些问题再去阅读。

第三步,
R

rea d
(阅读)
。训练学生仔细地阅读文章和回答自行提出
的问题,
并在表达文章 中心思想和重要细节的地方划线,
以便了解学
生的理解程度。
要求学生将所读文章的中 心思想作为每天值日报告中
的一项内容,以突出阅读中的“说”


第四步,
R

recite
(列举纲要)
。训练学生在阅读过程中提纲挈领,
归纳文章的中心思想和重要细节,并用口、笔头形式复述文章内容

summary< br>)
,以阅读引导“说”和“写”


第五步,
R
—< br>review
(复习)
。及时复习阅笔记,加深对文章的理解和
认识,巩固学到 的新词汇,弥补遗漏之处。

第二阶段:快速阅读方法训练(3周内用3课时)
A

结合阅读材料和教材中每单元的阅读练习,
进行扩大视距的训练。
要 求学生阅读时,
眼睛每次移动注视的距离先是一个整句,
然后过渡
到整段,
一 口气连续读完几组词或几个句子,
以迅速抓住文章的中心,
理解全文的大意。

B
.要求学生阅读时不出声、不心读、不复视,养成良好的阅读习惯。
具体做法是用铅笔在句 子下面移动,
眼睛跟着往下看。
训练学生克服
先把文字变成声音,
再去想它的 意思的习惯。
阅读后立即检测学生的
理解程度,如果正确率能达到70%以上,读速再加快;如 果不能,
再加强训练。这样反复训练,以增加知识和信息的输入量,训练学生
集中思考,迅速抓 住文章脉络的能力,从而提高阅读速度。

第三阶段:快速阅读技巧训练(2周内用2课时)

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本文更新与2021-01-22 07:03,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://www.bjmy2z.cn/gaokao/548799.html

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