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作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2021-01-22 07:09
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2021年1月22日发(作者:韩货)
批判性阅读在英语阅读测试中的重要性





(
天津财经大学珠江学院

天津

300811)




:
阅读理解是英语测试当中十分重要的题型之一。
批判性阅读能力是近年来倍受关注的
一种阅读模式
,
它主要强调在阅读过程中

学习者要注重判断、分析和评价作者的观点、论证过程、写作目的和语气
,
最后形成自己对
某个问题的观点和看法。本文首先阐述了批

判性思维、批判性阅读的 含义
,
分析了国内高校目前英语阅读理解测试的现状和不足
,
最后探
讨了在英语阅读测试中加强批判性思维能力考查的重要性。

关键词
:
批判性阅读

批判性阅读能力

英语阅读测试

中图分类号
:G 64
文献标识码
: A
文章编号
:1673-9795(2013)04(b)-0120-02

1
批判性思维与批判性阅读

所谓“批判性思维”
(Critical thinking)
是指“对于某种事物、现象和主张发现问题

所在
,
同时根据自身的思考逻辑地做出主

动的思考。
”同时
,
批判性思维也是一个提

问题的过程
,
它通过提出区别于其他人看

法的问题来分析和证明他人的结论是否能

够被接受
,
并在此基础上逐渐形成自己的

新观点。近年来
,
批判性思维理论指导下的

批判性阅读受到了国内外学者的极大关

注。
Richard
将批判性阅读定义为“对文本的

高层次理解
,
它包括释义和评价的技能
,


以使读者分辨重要和非重要信息
,
把事实

与观点区分开
,
并且确定作者的目的和语

气。同时
,
要通过推理推导出言外之意
,


补信息上的空白部分
,
得出符合逻辑的结

论”

[1]
。国内方面
,
刘儒德认为批判性阅读并

不仅仅要理解文章内容
,
分析全文的结构
,
总结主题思想
,
更要注重判断、分析和评价

作者的观点、论证过程、写作目的和语气
,
以此来明确作者要传达的要点并形成自己

对某个问题的看法

[2]
。李永灿在大学生的批

判性阅读能力方面进行了调查
,
发现中国

大学生在阅读中的解决问题、分析和评价

能力上比较薄弱
,
而这些能力却是批判性

阅读能力的关键组成部分

[3]
。综上所述
,


们可以把批判性阅读总结为读者在理解文

本的基础上根据一定的原则和标准对所读

对象是否真实、有效及其有价值进行判断

并做出评价的一种阅读活动
,
它一般包含

对文本的理解、评价和反馈三个阶段
,
是一

种高层次的阅读。

2
目前高校英语阅读测试现状

目前
,
用于高校英语能力测试
(proficiency
test)
的考试大学英语四、六级考试
(CET4

6)
及英语专业四、八级考试
(TEM4

8)
。尽管国

内的这几种英语考试中的阅读测试已经应

用多年
,
具备了一套比较 成熟的教
-

-


体系
,
但是这其中仍存在几个比较明显的

不足。

2.1
题型过于单一

目前
,
英语考试中阅读测试的题型多

为多项选择题。多项选择题确实具备一系

列独特的优势
,
比如评分便捷、客观性和公

正性比较强
,
测试的信度比较高等等。但是

它在广泛使用的同时也存在一些不能忽视

的缺陷。但是多选题对语言的使用能力不

能很好的反映出来。测试的目的是为了考

核学习者语言水平
,
而语言的习得与语言

的实际运用是密不可分的。
语言作为一种

交际工具
,
学习的目的是为了沟通、交流
,
而客观题能较好地测出学生对语言知识的

掌握情况
,
却无法考查学生的实际运用能

力。第二
,
容易导致不良的应试方法和习

惯。由于选择题通常采用四选一的方法
,


就是说从理论上来看会有
25%
的几率答对。

这进而导致了猜测甚至作弊现象的严重。

2.2
阅读能力测试不能准确反映学生的真

实英语水平

从目前国内阅读题目测试题的题型命

名来看
,
“阅读理解”重点依然是考生的理

解能力。而涉及到高层次阅读能力的题目

所占比例过小。也就是说
,
目前的阅读题更

多的还是考察考考生搜寻信息、概括大意、

词义及句子含义推断等基本的阅读能力。

对于能否促使学生运用批判性阅读的预

测、评注、概述、总结、分析与评价这六个主

要策略
,
以及判断、分析和评价出作者的观

点、论证过程、写作目的和语气
,
以此来明

确作者要传达的要点并形成自己对某个问

题的看法
,
这些就不是目前的阅读测试所

能准确反映出来的了。

2.3
教学方法存在缺陷

目前
,
衡量教学水平和学生英语能力

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