jino风靡全球的英文阅读分级体系扫盲贴

2021年1月22日发(作者：boos是什么意思)
风靡全球的英文阅读分级体系扫盲贴






1A-Z
分级法
（
GRL
／
Guided Reading Level
）
，
即按照
26
个字母顺序将图书分成
26级。
A-Z
分级法介绍有很多国际学
校用该方法将图书按
A-Z
进行分级，共
26
级，从
A
到
Z
难
度递增，
一级称为一个
GRL
。
家长朋友们耳熟能详的
Raz- kids
系统，采用的也是
A-Z
分级法。

A-Z
是由凡塔斯和皮内尔两位阅读专家（
Fountas &Pinnell
）
开发的一套图书分级系统。在其官网上已有
32000
种图书被
分级，且 在线分级书单每月更新。
A-Z
法是一个应用较广泛
的分级方法，很多数据库采用其分 级作为检索项，或用以标
注图书级别。该分级系统的特点是将主观因素与客观因素相
结合，既有 一套电脑运作的测试程序，也依靠人工。测试标
准的主要因素包括：全文词汇数量、单词数量、高频词汇 数
量与比例、低频词汇数量与比例、句子长度、句子复杂度、
句义明晰度、句式、印刷规格、每 页词汇数、插图信息量、
思想深度、主题熟悉度等。其中客观因素靠电脑分析，主观
因素如图例 、句子复杂度、思想内涵等则靠训练有素的分级
阅读专家进行分析。
A-Z
分级法特点 由于该分级标准将图书
的主观因素和客观因素综合考虑，采用电脑软件和专家分析
相结合的办法 ，从而避免了蓝思的“机械化”
，但是这样也
造成该标准不能应用于所有图书，而必须依靠专家 鉴定。所
有通过这个系统可选择的图书比较有限。如果说蓝思分级侧
重语言训练和读物难度，< br>A-Z
法则在难度基础上更看重图书
的内容、深度、印刷等主观要素，因而它对少儿的阅 读培养
来说，更具针对性和推广意义。所以，很多国际学校使用这
个分级体系的英文图书为学生 上
Guided Reading
课。

其不足之处在于它只有对英文书的分 级，而没有对读者英文
阅读水平的测试，不过由于和
DRA
等阅读水平检测方法配合使用，这一缺陷得到弥补。另外，该分级最多到
Z
（美国
小学六年级水平），这样英文阅读水平达到及超过美国初中
水平的孩子就不适合使用这套系统。

2DRA
（
Developmental Reading Assessment< br>）
发展性阅读评估
体系
DRA
介绍“阅读发展评价体系”是培生公司的 一套用
来测定少儿英文阅读能力的一个系统。教师或家长可根据测
试结果来寻找水平适合的图书 ，以提高少儿阅读能力。测试
内容着重读者阅读的准确度、熟练度和理解程度等，其目标
是帮助 每一个学生成为独立、成功的读者。其分值范围为
1-80
。
DRA
特点发展 性阅读评估（
DRA
）分级体系是在阅读
测试的基础上发展而来，
DRA测试在美国有点类似我们中国
的语文考试。发展性阅读评估体系级别最低为“
A
”
，然后改
为用数字
1-80
表示不同的级别。
DRA
考试由 学校统一组织，
每年春秋两次。教师通过学生的
DRA
成绩为学生选择适合
的 读物。

DRA
考试分为
4
个部分：
1)

阅读融入度（
Reading
Engagement
）
2)

朗读流利度
（
Oral Reading Fluency
）
3)

理
解力（
Comprehension
）
4)

连续性和专注力
（
Continuum/Focus
）对于
DRA
等级比较低的学生考试，这
4
个部分必须在一次考试当中完成；对于等级较高的学生，
不同部分可以分不同时间完成。
DRA
的应用很普遍，
首先这
个测试 成绩与学生年级水平相关联，比如二年级开始
DRA
成绩应为
20
，
中间
24
，
到二年级结束为
28
。
然后它也与
GR L
、
Lexile
等分值相关联，比如
DRA
分数为
30< br>，相当于
GRL
为
N
、
Lexile
为
60 0L
。很多学校用
DRA
测试孩子英文阅读水
平，然后为孩子推荐
A -Z
系统的分级图书。
3
蓝思
(Lexile)
分级，
将读 者的阅读水平与书的阅读分级相对应。
蓝思
(Lexile)
分级介绍

蓝思分级阅读测评体系

()
可以匹配读者的
阅读能力和读物的难 度等级，从而辅助教师、家长为孩子选
择适合的读物。蓝思阅读测评体系是美国
Metamet ircs
教育
公司受美国国家卫生研究院（
National Institute of Health
）资
助，经过
15
年的研究开发出来的。在美国，蓝思阅 读测评
体系的使用机构遍布
50
个州，大约覆盖了全美学生人数的
50%。蓝思阅读测评体系从读物难度和读者阅读能力两个方
面进行衡量，使用的是同一个度量标尺，因此 读者可以根据
自己的阅读能力，轻松地选择适合自己的读物。蓝思阅读测
评体系使用数字加字母 “
L
”作为衡量难度的度量标尺，以
“
5L
”为一个区间，蓝思分值 从最低
5L
到最高
2000L
，数
字越小表示读物难度越低或读者阅 读能力越低，反之则表示
读物难度越高或读者阅读能力越高。给大家一个大致的参
考：
Magic School
系列读物的蓝思分级为：
180L-370L
，
Magic
Tree House
系列读物的蓝思分级是
230L-840L
。蓝思(Lexile)
分级特点蓝思阅读测评体系主要从两个维度来衡量读物难
度，
即 语义难度
（
Semantic Difficulty
）
和句法难度
（
Syntactic
Complexity
）
。

语义难度：
一个词汇在阅读当 中出现的频率越高，
即越常见，
读者就会越熟悉，相应阅读起来难度就会越低；相反，读者在阅读中遇到的词汇越不常见，阅读难度就越高。这是蓝思
测评体系使用词汇频率作为衡量语义难度 的基本理念。然而
蓝思使用的词汇频率并不简单指某一个词出现在某一篇文
章中的频率，而是通 过大型语料库计算得出的频率。具体计
算方式为：在
6
亿词汇量的语料库中，计算出某 一个词汇在
每
5
百万词出现次数的对数（
log
）
，并以此 对数作为词汇频
率。因此，读物中的词汇频率越高，蓝思等级越低，从而读
物越简单；词汇频率 越低，蓝思等级越高，即读物越难。

句法难度：

研究表明句子越长，难度 就越高。因为长句子
的从句（
clauses
）较多，读者不仅要接收更多的信息，还 要
处理更复杂的句子关系，同时也要拥有更好的短时间记忆能