headlights浅议绘本对小学英语阅读的意义

2021年1月22日发(作者：equal)

浅议绘本对小学英语教学及阅读的意义


【摘要】阅读是语言学习过程中的重要技能，也是语言教学的重要组成部
分。英语绘本符合小学生的认 知特点，能有效地提高阅读效果，实现教学效益
的最大化。在教学中，我们也发现系统化的英语教材发挥 了科学化、合理化的
诸多优势，但也不可避免地带来了一些的弊端。对于喜好尝新，对世界充满无
限想象的孩子来说，这近乎千篇一律的教材形式，很容易让孩子产生厌倦与排
斥情绪。在这样的背景下 ，“绘本教学”应运而生。“绘本”那精致独特的装
帧，诗意唯美的画面，一下子便吸引了孩子们的眼球 ，让他们爱不释手了。于
是，在此基础上进行的英语绘本教学便轻而易举地取得了较好的效果。



【关键词】英语绘本

英语教学

英语阅读

阅读兴趣



阅读时主要的语言出入 来源，其价值不仅在于提高阅读理解的能力，对于
巩固和扩大学生的词汇量，促进听、说、读、写能力的 发展也有很大益处。新
《课程标准》二级要求：要求学生能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；能正确朗读所学故事或短文。



苏霍姆林斯基曾说

“让学生变聪明的办法不是补课，不是增加作业，而
是阅 读、阅读、再阅读。“可见英语阅读的重要性。英语绘本符合小学学者
krashen(1981)所提出的语言学习三大条件：供给儿童可以理解的语言输入；
提供真实自然的情境及低压力，将其运 用于英语阅读中能有效地提高阅读效
果。



一、绘本的定义及其优势










绘本英文名称“

picture book” 指 的是文字与图画相辅相成的图画故事
书，是表达特定情感和主题的读本，是通过绘本和文字两种媒介，在 不同向度
上交织、互动来说的一门艺术。



它诞生于十七世纪的 欧洲，二十世纪三十年代，绘本图画书的主流传向了
美国，五六十年代开始在韩国、日本兴起，七十年， 台湾也开始了绘本阅读，
随后便刮起了绘本阅读的热潮。



绘本 的主要特色就是提供读者在视觉方面的真实的，或是美感的经验，有
时候也会集中呈现某种简单的意义和 结构。就英语儿童书绘本来说，押韵或是
反覆句型的形式重复率高，促使他们通过大量的听和读感受英语 的发音韵律和
语言的整体结构。绘本不仅是讲故事，学知识，而且可以全面帮助孩子建构精
神， 培养多元智能。它的介入，给学生提供了大量的语言知识，能够提供给孩
子学习英语生活的真实情境和丰 富的词汇，能协助发展孩子的语言能力。而其
中很多优质的绘本来自英语国家，让孩子通过阅读英文绘本 感受到英语语言的
原味。



二、小学英语教学选择“绘本”的标准。

优秀绘本的题材多种多样，讲友情，谈亲情 ，说勇敢，颂生命尊严、倡导
保护环境等等，几乎涵盖了儿童生活、成长的方方面面。它不仅仅是文学或 故
事的一种表现形式，更具有珍藏价值的艺术品。

适合小学英语教学的绘本资源没有 最优秀最出色的，只有最适合学生学
习，最能取得教学成效的。那么怎样的绘本资源是最适合小学英语教 学的呢？
它需要遵循以下几点原则：

（一）、符合小学生这个特定年龄段的理解能力与欣赏能力。

（二）、能激起小学生阅读英语的强烈欲望和兴趣。

（三）、 能关注小学生自主阅读能力的培养，重视他们看图、赏图水平的
提高，并起到一定的教育意义。

（四）、能起到文化传承，启迪智慧的良好作用。

三、“绘本”与小学英语教学的优质整合

小学英语绘本教学其实是一种故事性教学的 模式，它十分符合小学生的年
龄特点
,
借用栩栩如生的人物形象和环环相扣的故事情节 进行教学的方式，有利
于吸引小学生易分散的注意力，激发和维持他们浓郁的学习兴趣。为了弄明白有趣的故事情节，小学生会尽力地调动注意力做到认真地聆听，从而提高听力
理解能力，培养英语学 习的语感。

（一）“绘本”在不同学段的对应整合

不同年龄段的学生，对 英语知识的理解能力、接受能力，和情感体验程度
都是不同的，所以，在绘本的选择上，教师也应考虑学 生年龄段及知识层次的
特点，给予不同的指导。

例如学习动物和颜色时，可以介绍《
Brown bear,
brown bear, what do
you see?
》给学生，故事中的棕熊四处旅行，在旅行的 过程中见到了不同颜色
的动物与人物，除了缤纷的色彩与图像外，另可搭配歌曲编唱。随着教师的引导
: Brown bear, brown bear, what do you see?
学生回答：
I see a red
bird looking at me.
教师接着问：
Red bird, red bird, what do you see?
学生答：
I see a yellow duck looking at me.
文字非常有韵味，朗朗上口，
学生读了还想读。

在学习数字的时候，从简单的绘本《
Penguins 123
》和《
Cat Count
》开始
认识。《
Penguins 123
》让学生简单明白1
到
12
的大概状况，接着《
Cat
Count
》则 从
1
数到
10
，然后突然到了
55
，所以结合这两本书的特 点，孩子一
起阅读很快就可以明白英文数字单词的拼读规律了。当学生掌握了基本的数字
单词， 教师和学生可以一起阅读《
Five Little Sharks Swimming in the
Sea
》
,
《
Five Little Bats Flying in the Night
》孩子们在这么有趣的故
事书的陪伴先学习英语，肯定会有更多的体 会。一本优秀绘本的阅读过程，就
是一次珍贵的审美经历。也许孩子们分辨不清那些色彩的名字，更不懂 的画面
的经营布局，但请相信孩子的眼睛，会为美丽而闪亮，会将眼睛的感受立即传
达到内心， 从而形成一种逐渐成熟的视觉经验，美好的经验会积极影响到孩子
在成长过程乃至一生的美感与情操。< br>
（二）情感教育在“绘本”中的渗透与整合