部编人教版七年级下册语文文言文阅读及答案(Word版)

2021年1月22日发(作者：奚震)
部编人教版七年级下册语文文言文阅读及答案（
Word
版）


一、部编七年级语文下册

文言文阅读

1
．
阅读以下两个文段，完成下面小题。


（甲）


沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。

阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于
水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十 余里无迹。


一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：
“
尔辈不能究 物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石
性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦 颠乎？
”
众服为确论。


一老河兵闻之，又笑曰：
“
凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能
冲石，其反激之力，必于石下迎 水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴
中。如是再啮，

石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；

求之地中，不
更 颠乎？
”
如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆
断欤？


（选自纪昀《阅微草堂笔记》）

（乙）


刘羽冲，沧州人。偶得古兵书，伏读经年
①

，

谓可将十万。会有土寇，练乡兵与之角，
全队溃覆，几为所擒。又得古水利书，伏读经年，自谓 可使千里成沃壤。绘图列说
②
于州
官。州官也好事，使试于一村。沟洫
③甫成，水大至，顺渠灌入，人几为鱼。由是抑郁不
自得，恒独步庭阶，摇首自语曰：
“古人岂欺我哉
!
”
如是日千百遍，惟此六字。何文勤公尝
教昀曰：
“
满腹皆书能害事。
”

（选自纪昀《阅微草堂笔记》，有删节）

【注释】
①[
经年
]
一年左右。
②[
列说
]
到处劝说。
③[
沟洫（
xù
）
]
沟渠。

（
1
）根据文段意思填空。


①
《说文解字》 中
“
竟
”
是会意字，意思是
“
乐曲终尽
”
。由此推断，甲文
“
竟不可得
”
一句中
“
竟
”的意思应为
________

②
《说文解字》中
“
角
”
是象形字，本义是
“
兽角也，与刀相似
”
。由本义引申 出以下义项：
①
像角一样的古代量器和盛酒器具；
②
较量，竞争；
③
演员，或指演员在戏剧中所扮演
的的人物。乙文中
“
练乡兵与之角
”
中
“
角
”
的义项应为
________
。（填序号 ）

（
2
）翻译文中三处画线语句，并依据上下文对其作出进一步理解，有误 的一项是（

）


A.
尔辈不能究物理。


翻译：你们这些人不能探求事物的道理。


理解：这句话表现出了讲
学家因能正确探究事物的道理而拥有的谦虚和自信，所以被人们所信服。

B.
转转不已，遂反溯流逆上矣。


翻译：（石头）不停地翻转，于是反而逆流而上了。


理
解：河中 石兽最后被打捞成功的事实证明老河兵的实践经验是极其丰富的。石头在水流的
反冲击力下，终会被冲到 河的上游。

C.
古人岂欺我哉
!

翻译：古人怎么会欺骗我呢！


理解：刘翀只会死读书，不能结合实际进< br>行变通，种种实践都失败了。他却一直不悟，认为自己的失败都是写书的古人在欺骗他。

（
3
）从甲文中，我们可得出这样的结论：遇事不可
“________”
，老河兵依靠自己丰富的实
际经验方才判断出沉石的正确打捞地点；乙文告诉我们
“
________”
的道理，刘羽冲死读古
兵书和古水利书，屡次失败。甲乙两文给我们的共同 启示是：
________
。（
①②
空用原
文问答，
③空用自己的话回答。）


【答案】

（
1
）终了，最后；
②

（
2
）
A

（
3
）据理臆断（但知其一， 不知其二）；满腹皆书能害事；不能纸上谈兵
/
纸上得来终觉
浅，绝知此事要躬行/
理论必须和实践进行结合才能成功
……

【解析】
【分 析】（
1
）
①“
竟不可得
”
翻译为
“
没有 找到石兽的踪迹。
”
，
“
竟
”
意思是
“
最
终
”
。
②“
练乡兵与之角
”
翻译为
“他自己训练乡兵跟土匪强盗较量
”
，
“
角
”
意思是“
较量
”
，故
选
②
。


（
2
）
A
：
“
尔辈不能究物理
”
刻画讲学家对寺僧的嘲讽，自己为是，自恃博才。故选
A
。

（
3
）《河中石兽》是清代文学家纪昀创作的一篇散文。此文讲述了一则非常有教育意义< br>的寓言故事，表达了作者对学者之类一知半解而又自以为是之人的嘲讽，亦告诉了人物做
事不能< br>“
据理臆断
”
这一道理。乙文通过刘羽冲死读古兵书和古水利书，屡次失败的故 事，
告诉人们
“
满腹皆书能害事
”
的道理。两篇文章都启示我们在处 理问题的过程中，应该根据
情况的变化，灵活运用所学知识，并在实践中不断积累经验。据此作答。

故答案为：
⑴
终了，最后；
②
；


⑵
A
；


⑶
据理臆断（但知其一，不 知其二）；满腹皆书能害事；不能纸上谈兵
/
纸上得来终觉
浅，绝知此事要躬行
/
理论必须和实践进行结合才能成功
……


【点评】
⑴
作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判
断。学生一要注重平 时的积累，结合所学课文语境积累常用的实词的意思和所运用的具体
语境以及所属词性或语法功能；二要 关注所做试题选文的语境，以及所给比较选项的语
境，在具体语境下理解比较，即可得出答案；


⑵
本题考查翻译语句的能力，答题时应注意，翻译一直译为主，意译为辅，直译落实 重点
字词，不能遗漏，句意要通顺们还要注意通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊
用 法的词语；


⑶
本题考查短文所蕴含的道理，答题时应注意，在准确理解词 义，句意，段意的基础上，
梳理大局之间的联系，依据体感要求来概括重点作答。


【参考译文】


（甲）沧州的南面有一座寺庙靠近河岸，庙门倒塌在了 河里，两只石兽一起沉没于此。
经过十多年，僧人们募集金钱重修（寺庙），便在河中寻找石兽，最后也 没找到。僧人们
认为石兽顺着水流流到下游了。于是划着几只小船，拖着铁钯，（向下游）寻找了十多< br>里，最终没有找到石兽的踪迹。


一位讲学家在寺庙中教书，听说了这件事笑 着说：
“
你们这些人不能推究事物的道理。这
（石兽）不是木片，怎么能被暴涨的洪水 带走呢
?
石头的性质坚硬沉重，泥沙的性质松软浮
动，石兽埋没在沙上，越沉越深罢了 。顺着河流寻找石兽，不是（显得）疯狂了吗
?”
大家
信服地认为（这话）是精当确切 的言论。


一位老河兵听说了讲学家的观点，又笑着说：
“
凡是落入河中的石头，都应当在河的上
游寻找它。正因为石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软 轻浮，水流不能冲走石头，水流反
冲的力量，一定在石头下面迎水的地方侵蚀沙子形成坑洞。越激越深， 当坑洞延伸到石头
底部的一半时，石头必定倾倒在坑洞中。像这样再冲刷，石头又会再次转动，像这样不 停
地转动，于是反而逆流朝相反方向到上游去了。到河的下游寻找石兽，本来就（显得）很
疯狂
;
在石兽沉没的地方寻找它们，不是（显得）更疯狂了吗
?”
结果依照他的话 去（寻
找），果然在上游的几里外寻到了石兽。


既然这 样，那么天下的事，只知道表面现象，不知道根本道理的情况有很多，难道可
以根据某个道理就主观判断 吗
?


（乙）刘羽冲，他是沧州人。有一回，他偶然得到一部古代 的兵书，伏案读了整整一
年，自己认为可以统领十万人马。这时，恰逢有土匪强盗出没，他自己训练乡兵 跟土匪强
盗较量，结果全队溃败覆没，乡兵差不多被擒获。有一次，刘羽冲又找到一部古代有关水
利建设的书，伏案读了整整一年，自认为可以使千里之地变成沃土。他绘了水利图依次向
州官游说，州 官也认为于国于民这是好事，就派人在一个村子试行。沟渠才挖成，大水流
到，顺着沟渠灌入村子，村民 几乎都成了鱼。
.


从此之后，他抑郁寡欢，很不自在，他常常独 自在庭院散步，摇头自言自语说：
“
古人怎
会骗我！
”
像这样一天就 说千百遍，只说这六个字。何文勤先生曾经教导我说：
“
满腹都是
书会妨害做事，

2
．
阅读下面文言文，完成下面小题。


河中石兽


沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余 岁，僧募金重修，求二石兽于
水中，竟不可得。以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。

一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：
“
尔辈不能究物理。是非木柿 ，岂能为暴涨携之去？乃石
性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？
”
众服为确论。


一老河兵闻之，又笑曰：
“
凡河 中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能
冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴 。渐激渐深，至石之半，石必倒揶坎穴
中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流 ，固颠；求之地中，不
更颠乎？
”
如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一， 不知其二者多矣，可据理臆
断欤？

（
1
）下面句子的朗读节奏划分不正确的一项是（

）


A.
一讲学家
/
设帐
/
寺中

B.
岂能
/
为暴涨
/
携之去

C.
必于石
/
下迎水处
/
啮沙
/
为坎穴

D.
可据理
/
臆断
/
欤

（
2
）解释下面句子中划线词语的意思。


①
山门圮于河
________

②
棹数小舟
________

③
是非木柿
________

④
盖石性坚重
________

（
3
）翻译下面句子。


①
求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？

②
然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？

（
4
）阅读本文后，你有何启示？


【答案】

（
1
）
C

（
2
）崩塌，倒塌；划船；此，这；原来（是）

（
3）
①
到下游寻找石兽，固然荒唐；在原地深处寻找它们，不是更荒唐吗？
②
既然这
样，那么天下的事情，只知道事物的其中一方面，而不知道它的另一方面的人太多了，怎
能根据某个道理就去主观判断呢？

（
4
）启示我们：天下的事情，只知道 事物的其中一方面，而不知道它的另一方面的人太多
了，不能根据某个道理就去主观判断。


【解析】
【分析】（
1
）
C
项，
“必于石下迎水处啮沙为坎穴
”
的正确句读是：必于石下迎水
处
/
啮沙
/
为坎穴。故答案为
C
。

（
2
）本 题中的
“
圮
”
是
“
崩塌，倒塌
”
；
“
是
”
是古今异义词，
“
这
”
的意思。

（
3
）本题
①
句中的
“
求（寻找）、下流（下游） 、固（本来）、颠（颠倒，错误）
”
几个
词是赋分点；
②
句中的“
然则（既然这样，那么）、但（只）、臆断（主观地判断）
”
几个
词是 赋分点。

（
4
）这篇文章用简练的语言讲述了一则非常有教育意义的寓言故 事，歌颂了富有实践经验
的老河兵，嘲笑了和尚的愚笨，讽刺了儒道学的自以为高明。启示人们：要对事 物全面了
解，不能凭借主观臆测来处理问题。作答时可结合语句
“
天下之事，但知其一 ，不知其二者
多矣，可据理臆断欤？
”
来分析作答。

故答案为：
⑴
C
；

⑵
①
崩塌，倒塌

；
②
划船

；
③
此，这

；
④
原来（是）

⑶

①
到下游寻找石兽，固然荒唐；在原地深处寻找它们，不是更荒唐吗？
②
既然这样，
那么天下的事情，只知道事物的其中一方面，而不知道它的另一方面的人太多了，怎能根
据某个 道理就去主观判断呢？

⑷

启示我们：天下的事情，只知道事物的其中一方 面，而不知道它的另一方面的人太多
了，不能根据某个道理就去主观判断。

【点评】
⑴
本题考查文言文的断句。文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思
可以准 确断句。句子意思读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文
言文固定格式、习惯句 式等断句。

⑵
本题主要考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句 意的基础上解释
词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。

⑶
本题考查文中重点句子的翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体
意思，直译为主 ，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达
到词达句顺。

⑷
本题考查短文所蕴含的道理或是给人的启示，答题时应注意，在准确理解词义，句意，
段意 的基础上，梳理大局之间的联系，依据体感要求来概括重点作答。

【附参考译文】


沧州南部有一座寺庙靠近河岸，佛寺的外门倒塌在河中，门前两只石兽一起沉入河中。
过了十多年，寺僧们募集金钱重修寺庙，在河中寻找两只石兽，到底没能找到。寺僧们认
为石兽 顺流而下了，于是划着几只小船，拖着铁钯，向下游寻找了十多里，没找到它们的
踪迹。


一位讲学家在寺庙里设馆教书，听说了这件事笑着说：
“
你们这些人 不能探求事物的道
理，这石兽不是木片，怎么能被洪水带走呢？是石头的特点应该是又硬又重，河沙的特 点
是又松又轻，石兽埋没在沙里，越沉越深罢了。顺流而下寻找它们，不是很荒唐吗？
”
大家
都很信服，认为这是正确的言论。


一位老河兵听说了之后， 又笑着说：
“
凡是落入河中的石头，都应当在上游寻找它。因为
石头的特点是又硬又重 ，河沙的特点是又松又轻，水不能冲走石头，但河水撞击石头返回
的冲击力，一定会将石头底下迎着水流 的地方冲刷成为坑洞，越冲越深，当坑洞延伸到石
头底部的一半时，石头必定倾倒在坑洞里。照这样多次 冲刷，石头又会多次向前翻转，不
停地转动，石兽反而逆流而上了。到下游寻找石兽，本来就荒唐了；在 原地寻找它们，不
是更荒唐吗？
”


寺僧们依照老河兵的话 去做，果然在几里外的上流找到了石兽。既然这样，那么天下的
事，只知道其一，不知道其二的情况太多 了，怎么能根据某个道理就主观判断呢？


3
．
阅读下面的文段，回答问题。


杨生畜犬


杨生畜一犬，甚爱之。一日，生夜行，堕涸井中。犬吠彻夜，旦日，有行人过见犬对井
号怪之往视


，

见井中有人焉。生曰：
“君若出我，当厚报。
”
行人曰：
“
以此犬见与。
”
生< br>曰：
“
此犬尝屡次活我，不得与尔。
”
行人曰：
“
若 不与我，便不出尔。
”
其时，犬引颈下视
井中。生知其意，遂应之。杨生出，行人系犬 而去，犬时时顾。后五天，犬夜走归杨生
家。

（
1
）下列加下划线词语在句子中的意思相同的一项是（

）


A.
犬引颈下视井中
/
下车引之

B.
生知其意
/
意暇甚

C.
犬时时顾
/
顾野有麦场

D.
遂应之
/
遂成枯落

（
2
）请用三条
“/”
给文中画线的句子断句。


有

行

人

过

见

犬

对

井

号

怪

之

往

视

（
3
）你怎样评价
“
犬夜走归杨生家
”
的行为
?

【答案】

（
1
）
D

（2
）有行人过
/
见犬对井号
/
怪之
/
往视
（
3
）正
——①
动物有灵性，不要轻视、小看他们；
②
狗是人类忠诚的朋友，需要我们真
诚善待；反
——①
对原主而言，狗是个忠 诚的朋友，但对于新主而言，却是带着欺骗、不
诚信的行为。


【解析】
【分析】（
1
）
A
．伸

/
拉。
B
．意思

/
神情。
C
．回头张望

/
环顾。
D
．都 是
“
于
是，就
”
的意思。故选
D
。


（
2
）
“
有行人过见犬对井号怪之往视
”
翻译为
“
有人经过，看见狗对着井号叫
,
感到奇怪。过
去一看”
据此断句为：有行人过
/
见犬对井号
/
怪之
/
往视。


（
3
）本题可从正反两方面去作考虑：正面可以从动物 有灵性，不要是人类忠诚的朋友，
我们要与动物和谐相处的角度来谈；反面可以从狗对于新主的角度来谈 ，因为这可以说是
不诚信的行为。据此理解作答。


故答案为：
⑴
D
；


⑵

有行人过
/
见犬对井号
/
怪之
/
往视


⑶

正
——①
动物有灵性，不要轻视、小看他们；
②
狗是人类忠诚的朋友，需要我们真诚
善待；反
——①
对原主而言，狗是个 忠诚的朋友，但对于新主而言，却是带着欺骗、不诚
信的行为。


【点评】
⑴
本题考查文言字词的理解，注意结合语义理解一词多义。


⑵
本题考查文言文的断句。文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以 准确
断句。句子意思读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定
格 式、习惯句式等断句。


⑶
本题是开放性试题，答案不唯一，只要言之成理即可。


【参考译文】



杨生养了一条狗，特别喜欢它
,
无论做什么事情都要带着这狗。一天
,
杨生在夜里行走，不
小心掉到一个干涸 的井里，狗叫了整整一个晚上。第二天，有人经过，看见狗对着井号叫
,
感到奇怪。过去一看< br>,
看见了井里有人。杨生说：
“
你如果救了我
,
我一定会好好 报答你的。
”
行人说：
“
如果你把你的狗送给我
,
我就救你 出来。
”
杨生说：
“
这只狗曾经多次救活我
,
不能
送给你
.
其他的都行。
”
行人说：
“
你如果不把狗给我，我 就不救你出来。
”
这时狗低头看了看
井里
,
杨生明白了狗的意思,
于是就答应了。杨生出来了，行人用绳子牵着狗离开了，狗不时
的回头看。过了五天,
狗在夜里回到了杨生家。


4
．
阅读文言文，回答问题。


爱莲说

周敦颐


水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来， 世人甚爱牡丹。予独爱莲之
出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植， 可远观而不
可亵玩焉。


予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者 也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后
鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！

（
1
）对下列句子划线词的解释，不正确的一项是（

）


A.
香远益清，亭亭净植

益：好处

B.
菊之爱，陶后鲜有闻

鲜：少

C.
可爱者甚蕃

蕃：多

D.
牡丹之爱，宜乎众矣

宜：应当

（
2
）用现代汉语翻译下列句子。


①
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

②
莲之爱，同予者何人？

（
3
）用
“/”
给文中画线的句子断句。（限标一处）


可

远

观

而

不

可

亵

玩

焉

（
4
）《爱莲说》运用了托物言志的表现手法，作者在文中表达 的
“
志
”
是：
________
。


【答案】

（
1
）
A

（2
）
①
我唯独喜爱莲从淤泥中生长出发却不沾染污秽；在清水里洗涤过却不显得娇 媚。
②
对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？

（
3
）可远观
/
而不可亵玩焉

（
4
）不慕名利、洁身自好的生活态度


【解析】
【分析】选自《周元公集》，作者：周敦颐，年代：北宋。

（
1
）
A
项的解释不正确，
“
益
”
在 这里是
“
更加
”
的意思。


（
2
）
“
染
”“
濯
”“
妖
”“
予
”
是此题中的关键词语，一定要解释准确。


（
3
）这句话 的意思是：可以远远地观赏它们，却不可靠近去玩弄它。可以根据句意进行
停顿。


（
4
）由文中莲的生长环境可知，本文借莲花赞美了作者在污浊的社会环境下依然保持 的
正直、坚贞的节操。


故答案为：
⑴
A


⑵
①
我唯独喜爱莲从淤泥中生长出发却不沾染污秽；在清水里洗涤过却不显得娇媚。


②
对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？


⑶

可远观
/
而不可亵玩焉


⑷

不慕名利、洁身自好的生活态度


【点评】
⑴
本题考查理 解对文言实词含义的辨析能力。理解词语的含义时要注意文言词语
的特殊用法，如通假字、词类活用、一 词多义和古今异义；能结合具体语境来准确辨析即
可。涉及的词语都是常见的文言实词。解答时要联系上 下文，根据语境作出判断。


⑵
本题考查文中重点句子的翻译。解答时一定 要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体
意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过 来的内容进行适当调整，达
到词达句顺。


⑶
本题考查文言文的断 句。文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确
断句。句子意思读不懂的时候，也可根 据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定
格式、习惯句式等断句。


⑷
本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力。答题时需要通晓全文大意，理解相关
的语 句，分析其含义即可。


【附参考译文】


< br>水上和陆地上草本木本的花中，可以喜爱的有很多。晋代陶渊明唯独喜爱菊花。自从唐
朝以来，世 上的人们很喜爱牡丹。我唯独喜欢莲花，它从淤泥中生长出来，却不受淤泥的
沾染；它经过清水的洗涤后 ，却不显得妖媚。它的茎中间是贯通的，外形是笔直的，不生
枝蔓，不长枝节。香气传播得越远越清幽， 它笔直洁净地立在那里，（人们）可以远远地
观赏它们，却不可靠近去玩弄它。


我认为，菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵的花；莲花，是花中的君子。唉！
对于菊花 的喜爱，在陶渊明之后就很少听说了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么
人？对于牡丹的喜爱，人该 是很多了。


5
．
文言文阅读


阅读下文，回答问题。


（甲）万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金 柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年
归。


归来见天子，天子坐 明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，
愿驰千里足，送儿还故乡。


爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看
火伴， 火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。


雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？


（乙） 木兰抱杼嗟，借问复为谁。欲闻所戚戚，感激强其颜。老父隶兵籍，气力日衰
耗。岂足万里行，有子复尚 少。胡沙没马足，朔风裂人肤。老父旧羸
①
病，何以强自扶。
木兰代父去，秣
②
马备戎行。易却纨绮裳，洗却铅粉妆。驰马赴军幕，慷慨携干将
③
。朝
屯雪 山下，暮宿青海傍。夜袭燕支虏，更携于阗羌。将军得胜归，士卒还故乡。父母见木
兰，喜极成悲伤。木 兰能承父母颜，却卸巾韝
④
理丝簧。昔为烈士雄，今为娇子容。亲戚
持酒贺，父母始知 生女与男同。门前旧军都，十年共崎岖，本结兄弟交，死战誓不渝。今
也见木兰，言声虽是颜貌殊。惊愕 不敢前，叹重徒嘻吁。世有臣子心，能如木兰节。忠孝
两不渝
⑤

，

千古之名焉可灭！

（注）
①
羸
(l éi)
：瘦弱。
②
秣
(mò)
：喂养。
③
干将：代 指宝剑。
④
韝
(gōu)
：革制臂套。
射箭、架鹰时，用以束衣袖。
⑤
渝：改变，变更。

（
1
）解释下列句中横线的词。


①
朔气传金柝
________
②
赏赐百千强
________

③
欲闻所戚戚
________
④
易却纨绮裳
________

（
2
）翻译下面的句子。


①
将军百战死，壮士十年归。

②
忠孝两不渝，千古之名焉可灭！

（
3
）请分别写出甲文和乙文中概括木兰从出征到凯旋全过程的诗句。


甲文：
________

乙文：
________

（
4
）甲、乙两文对木兰的征战生活都写得十分简略，为什么？


（
5
）说说两文塑造了木兰怎样的形象。


【答案】

（
1
）北方；有余；听到，听见；更换

（
2
）
①
将士们经过无数次出生入死的战斗，有些牺牲了，有些得胜而归。


②
忠孝两全，千古的英名哪里能够泯灭？

（
3
）万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。；
驰马赴军幕，慷慨携干将。朝屯雪山下，暮宿青海傍。夜袭燕支虏，更携于阗羌。将军得
胜归， 士卒还故乡。

（
4
）因为这两首诗的重点不在写战争过程，所以略写。

（
5
）孝顺、忠贞、坚毅、勇敢、热爱和平的巾帼英雄形象。


【解析】
【分析】（
1
）此题多古今异义词，如
“
强
”
：有余。
“
易
”
：更换。所以千万不要以
今释古。而< br>“
闻
”
在现代汉语中也有
“
听到
”
的意思， 所以说理解好上下文内容是作答的关
键。


（
2
）本题注 意下列字词的翻译，如
“
壮士
”
：将士。
“
渝
”< br>：改变。
“
焉
”
：怎么，哪里。还有
“
将军百战死， 壮士十年归
”
互文见义句的翻译。


（
3
）考查 对分别写出木兰从出征到凯旋全过程的诗句的提取能力。要想捕捉文章信息，
就得首先理解全文，扫清文 字障碍，疏通文意，读懂内容。在准确理解词意、句意、段意
的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据 题干要求提取重要信息。如甲文可提取
“
万里赴
戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光 照铁衣。将军百战死，壮士十年归
”
作为答案。乙文
可提取
“
驰马赴 军幕，慷慨携干将。朝屯雪山下，暮宿青海傍。夜袭燕支虏，更携于阗羌。
将军得胜归，士卒还故乡”
作为答案。


（
4
）考查文章详略得当的写法。因 为这两首诗的重点不在写战争过程，更重要的是要突
出木兰的深明大义。还有可以多方面地丰富了木兰的 英雄性格，使这一形象有血有肉，真
实动人。所以战争过程要略写。


（< br>5
）把握好文言文的人物精神品质，概括人物的性格的特点，我们可以分析具体事件，
因 为事件可以反映人物的品格；分析各种描写，因为通过描写可以表现人物的性格特征。
如木兰既是一个女 孩子，更是一个金戈铁马的英雄。她勤劳善良，纯朴孝顺，在国家需要
的时候，挺身而出，驰骋沙场，为 国家尽忠效劳，表现出深明大义、勇敢坚毅，果断的效
国忠心和英雄气概。从军十二年，她凭着自己的坚 强毅力和机智谨慎，女儿身份一直没被
揭穿。在凯旋归来后，她不贪图富贵，甘愿过回简单安定的农家生 活。她是我国古代北方
优秀劳动妇女的象征。所以可归纳为：勇于担当重任，不慕高官厚禄，报效祖国， 英勇善
战，热爱和平，孝敬父母，机智聪慧的特点。


故答案为：
⑴
北方；有余；听到，听见；更换；


⑵将士们经过无数次出生入死的战斗，有些牺牲了，有些得胜而归；
②
忠孝两全，千古
的英名哪里能够泯灭？


⑶
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光 照铁衣。将军百战死，壮士十年归；驰马
赴军幕，慷慨携干将。朝屯雪山下，暮宿青海傍。夜袭燕支虏， 更携于阗羌。将军得胜
归，士卒还故乡；


⑷
因为这两首诗的重点不在写战争过程，所以略写；


⑸
孝顺、忠贞、坚毅、勇敢、热爱和平的巾帼英雄形象。


【点评 】
⑴
作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判
断。学 生一要注重平时的积累，结合所学课文语境积累常用的实词的意思和所运用的具体
语境以及所属词性或语 法功能；二要关注所做试题选文的语境，以及所给比较选项的语
境，在具体语境下理解比较，即可得出答 案；


⑵
本题考查翻译语句的能力，答题时应注意，翻译一直译为主，意译 为辅，直译落实重点
字词，不能遗漏，句意要通顺们还要注意通假字、古今异义、词类活用、一词多义等 特殊
用法的词语；


⑶
本题考查了学生古诗文名句默写能力。答题 时应注意记忆性默写题，要求学生直接默写
出指定的文句，这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是 不近能背诵，还要能默写，
注意不要出现错别字，学生答题时要正确理解句意，边诵边写，规范书写，认 真检查，力
求不出错字；


⑷
本题考查对文言文文本内容的理解与 分析能力。解答时，需要在通晓全文大意，根据文
章中心来解答；


⑸本题是根据具体词句分析人物形象。先要理解具体字词的含义及在文中的作用，再根据
文中故事情节 以及人物的言行举止具体分析，并从人物的性格和思想品质方面进行概括，
找出人物的性格特点。


【参考译文】


（一）译文：


行军万里奔赴战场作战，翻越关隘和山岭就像飞过去一样快。北方的寒风中传来打更
声，清冷的 月光映照着战士们的铠甲。将士们经过无数次出生入死的战斗，有些牺牲了，
有的十年之后得胜而归。< br>

归来朝见天子，天子坐上殿堂（论功行赏）。记功木兰最高一等，得到的赏赐 千百金以
上。天子问木兰有什么要求，木兰不愿做尚书省的官，希望骑上一匹千里马，送我回故
乡。


父母听说女儿回来了，互相搀扶着出城（迎接木兰）。姐姐听说妹妹回 来了，对门梳妆
打扮起来。小弟弟听说姐姐回来了，霍霍地磨刀杀猪宰羊。打开我闺房东面的门，坐在我
闺房西面的床上，脱去我打仗时穿的战袍，穿上我姑娘的衣裳，当着窗子整理像云一样柔
美的鬓 发，对着镜子在额上贴好花黄。出门去见同营的伙伴，伙伴们都非常惊讶：我们同
行十二年之久，竟然不 知道木兰是女孩子。


提着兔子的耳朵悬在半空时，雄兔两只脚时常动弹，雌 兔两只眼时常眯着
(
所以容易辨
别
)
。雄雌两只兔子一起并排着跑时 ，怎能辨别出哪只是雄兔，哪只是雌兔。

（二）译文：


木兰抱着织机的梭子叹着气，究竟是为了谁这么愁苦呢？想要听她说所忧愁的事情，她
感激地强颜述说： 老父隶属于兵籍，必须服兵役，但是他体力已经逐日衰减，怎么经得起
万里征程呢？虽然有儿子但是年纪 尚小
(
不能够替父服役
)
。北地的风沙足以淹没战马的马
蹄，凛冽的 北风足以撕裂人的皮肤。老父本来就有病了，身体虚弱，依赖什么来照顾自己
呢？木兰决定替代父亲去服 役，喂饱了马后着上戎装踏上行程。换掉了华丽的闺阁衣裳，
洗净了铅华的妆饰。纵马赶赴军营，豪壮地 提携着宝剑。早晨停马在雪山之下，傍晚借宿
在青海湖的旁边。夜晚三更突袭了燕地部族的胡虏，抓住了 于阗的酋长。将军
(
应是木兰
)
得胜荣归，士卒返回故乡。父母看到木兰归家 ，高兴到了极点反而突然生出悲哀之情。木
兰能够顺承父母的脸色，脱下戎装整理丝簧。昔日是烈士豪雄 ，如今却变成了娇美的女子
的容貌。亲戚们举着酒杯来祝贺木兰的父母，
(
木兰的父母
)
到如今才知道生女儿原来同生
儿子一样。门外都曾是木兰的旧部士兵，一起出生入死 十几年。本来结下了兄弟的情谊，
誓死共同战斗终不改变。今天看到木兰，声音虽然相同，但容貌已经改 变了。木兰的旧部
士兵惊慌得不敢上前，他们徒自叹着气而已。世上哪有这样的臣子，能有木兰这样的气 节
情操，忠孝两全，千古的英名哪里能够泯灭？


6
．
阅读下面的文字后，完成下列小题


卖油翁


陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有 卖油翁释担而立，睨之久而
不去。见其发矢十中八九，但微颔之。


康肃问曰：
“
汝亦知射乎？吾射不亦精乎？
”
翁曰：
“
无他 ，但手熟尔。
”
康肃忿然曰：
“
尔
安敢轻吾射！
”
翁曰：
“
以我酌油知之。
”
乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥< br>之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：
“
我亦无他，惟手熟尔。
”
康肃笑而 遣之。

（
1
）解释下列划线词语在句子中的意思。


①
公亦以此自矜
________②
轻吾射
________③笑而遣之
________

（
2
）把文中画线的句子翻译成现代汉语。


①
见其发矢十中八九，但微颔之。

②
翁曰：
“
无他，但手熟尔。
”

（
3
）下列对文章的分析理解。不正确的一项是（

）


A.
卖油翁对陈尧咨
“发矢十中八九
”
只
“
微颔之
”
，这里以极其精练的笔墨 提出了矛盾后，在读
者心中产生了悬念，自然地引出了下文。

B.
本文要表 达的意思是，做射箭和酌油等事皆可由手熟练就高超的技艺，而不仅止写射
箭。

C.
本文描写陈尧咨和卖油翁的方法完全相同，都运用了外貌、动作、语言、心理活动和细
节描写等 方法。

D.“
笑而遣之
”
既可理解为陈尧咨对卖油的的油技术表示 赞许，也可理解为他有点尴尬。

【答案】

（
1
）自夸；轻视；打发

（
2
）
①卖油的老头看他射十箭中了八九成，但只是微微点点头。
②
卖油的老头说：
“没
有别的奥妙，只是手法技艺熟练罢了。
”

（
3
）
C

【解析】
【分析】（
1
）考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句
意和对文言常用词的掌握来 判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境
判断字词义。此题多古今异义词，如
“
轻
”
：动词，轻视。遣：打发。所以千万不要以今释
古。而
“< br>自矜
”
作为生僻词的意思，理解好上下文内容是作答的关键。

（
2
）本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译< br>讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言
词语的意 思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意下列字
词的翻译，如
“
发矢
”
：射箭。
“
但
”
：只。
“
颔
”
：点头。
“
无他
”
：没有别的奥妙。
“
尔
”
通
“
耳
”
，罢了。


（
3
）本文描写陈尧咨用了语言、神态；描写卖油翁用了神态、语言、动作、细节。没有
外貌和心理描写。故选
C
。


故答案为：
⑴
自夸；轻视；打发；


⑵
①
卖油的老头看他射十箭中了八九成，但只是微微点点头。
②
卖油的老头说：
“
没有别
的奥妙，只是手法技艺熟练罢了。
”
；