大学生毕业论文范文及格式模板

2021年1月22日发(作者：丁声树)
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〔关键词〕学校管理
;
教师心理素质;
专业成长
;
职业幸福感


学校管理是学校管理者在 正确认识管理对象的基础上，运用计划、执行、检
查、总结的职能，有效地利用学校的人、财、物、时间 、空间、信息等管理对象，
确定并达成学校目标的社会实践过程。人是学校管理的最重要对象，对教师的 管理、
对学生的管理是学校管理的两大课题。面对普通高中教师工作压力大，专业成长受
限，职 业倦怠问题突出等现状，学校管理必须以人为本，方可调动教师工作的积极
性，发挥其主观能动性，激发 其专业成长的动力，培养其创造性，这成为学校管理
的根本。




甘肃省酒泉市实验中学是一所中专转制而来的全日制普通高中，转制十年的
艰苦努力使学校发展 稳步前进，高考升学率逐年提升，学校特色化发展初具规模，
形成了高素质的师资队伍。作为学校管理者 之一，笔者深感学校管理尤其是普通高
中的教师管理中，只有以人为中心，才能充分激发教师的潜能，发 挥每一位教师的
优势和特长，让他们在最适合自己的位置上，找到自己工作的兴趣和乐趣。即使在
工作超量的实验中学，我们的教师依然表现出难得的工作热情，这种良性发展的势
头无疑来自于校长及 所有管理者以人为本的管理理念。



事实上，在学校转制初期，学校呈现 的问题是很突出的。就教师群体而言，
从原来辉煌的中师教师走向繁忙且升学压力巨大的普通高中，强烈 的心理落差使一
些优秀的教师落寞和彷徨，不到半年的时间，有四位高级教师调离或转岗，这对其
他教师的心理冲击不言而喻。当时的校长面对此景此情，压力之大可想而知。于是
学校加大对教师和学 生的量化管理，试图通过这样的方式尽快冲击进入全市示范高
中之列。适得其反，教师们急躁冒进，师生 关系紧张，学生中极端事件频现，部分
教师也开始心灰意冷，工作态度日渐散漫。



学校管理者尝试通过更严格的制度和生硬的量化管理改变现状，先后颁布
《教师教学 事故处理办法》
《违纪教师处理决定》等制度，并要求教师反复学习