英语专业毕业论文格式范文

2021年1月22日发(作者：缪华)
英语专业毕业论文

写作（英文）要求

I.
论文组成部分

1.

封面
(front cover)

2.

标题页（
title page
）

3.

郑重声明页

4.

中英文摘要（中文摘要在前，英文摘要在后）

5.

目录（
contents
：目录中只需标明正文从
introduction
、各标题及参 考
文献的页码，

摘要页码不需要在目录中标注）

6.

正文（
text of the paper
）

7.

参考文献（
works cited
）

8.

空白页（
a blank page
）































II.
论文各部分格式



2.
标题页面

(
以下所示例中的黑色框在论文中都不需要
)

Times New Roman
小
4
号粗体


On Learning Motivations and English
st
Language Teaching in the 21
Century
Times New Roman
2
号粗体居中

（若有副标题，
Times New Roman 2
号居中）



Liu

Ying
刘

英

Times New Roman

4
号粗体居中


A Paper Submitted as a Partial Fulfillment of the Requirements
for the Degree of B. A. in English
Times New Roman

小
4
号粗斜体居中


Supervised by

Hu Limin
Times New Roman

小
4
号粗体居中



School of Foreign Languages
Donghu College, Wuhan University
Times New Roman

4
号居中

May, 2010




3.
郑重声明页


设置统一的页边距（上下
2.54< br>厘米，左右
3.17
厘米）
，单倍行距，字体大
小请看红色部分。

郑

重

声

明

（宋体二号加粗）



本人呈交的学位论文，是在导师的指导下， 独立进行研究工作所
取得的成果，所有数据、图片资料真实可靠。尽我所知，除文中已经
注明引 用的内容外，
本学位论文的研究成果不包含他人享有著作权的
内容。
对本论文所涉及的 研究工作做出贡献的其他个人和集体，
均已
在文中以明确的方式标明。本学位论文的知识产权归 属于培养单位。

（宋体四号）




本人签名：
__________

日期：
__________
（论文打印好之后再签名，电子版签名是不合格的）















4.
中英文摘要（中文摘要在前，英文摘要在后）


中 文摘要页面设置：页边距（上下
2.54
厘米，左右
3.17
厘米）
，宋体小四
号，对齐方式两端对齐，行间距
: 1.5
。

中文摘要
(
宋体
4
号粗体居中
)

本文指 出：影响外语学习最主要的因素有两个：一是情感，一是母语。情感
是学习的发动机，
出现障碍 会导致学习的停顿。
学外语并非从头开始。
外语与母
语相同之处不用学，
要学 的是不同的地方。
外语与母语不同之处因母语的固化而
造成外语学习困难。
判断外语教 学法的优劣在于看它能否有效地克服两个因素引
起的学习障碍。


关键词
(
粗体
)
：情感，母语，动机，英语教学

(
其他内容均为宋体小
4
号
)

英文摘要页面设 置：页边距（上下
2.54
厘米，左右
3.17
厘米）
，英文字体< br>Times New Roman,
字号小四号。

Abstract
(

Times New Roman

4
号粗体居中
)

The
author
argues
that
affect
and
mother
tongue
are
the
two
most
important

factors
influencing
L2
learning.
Affect
is
a
starting
machine
that
is
responsible
for
setting the learning mechanism in motion and learning will run into difficulty if affect
does not work properly. The existence of the L1 means that the L2 is not learned from
scratch.
No learning is
required where the two languages
are the same.
Learning is
entailed where
L1-L2 differences exist and this learning become difficult as
the
L1
system is strengthened. Thus, effectiveness of a teaching method can be judged by its
ability to overcome the barrier caused by the two factors.



Key Words (
小四号粗体
)
:
affect, mother tongue, motivation, English teaching


(
其他内容均为
Times New Roman

小
4
号
)