初三数学的工作总结

2021年1月22日发(作者：夏允彝)


一学期来，本人担任九年级两个班的数学教学，在教学期间认真备课、上
课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各
种知识，不断提高自己的业 务水平，充实自己的头脑，形成比较完整的知识结
构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，教育民 主，使学生学有所得，
学有所用，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面我就这一学期中所做的一些工作做简单的小结。

一、要提高教学质量，关键是上好课

为了上好课，我做了下面的工作：

⑴
课前准备：备好课

认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话 、每个字都弄清
楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补
充 哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、
需要、方法、习惯，学习新知 识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考
虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何 组织教材、如何安排
每节课的活动。

⑵
课堂上的情况

组 织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，
使其保持相对稳定性，同时，激发 学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造
良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病 ，课堂提问面向
全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练

初三总复习是重 要的教学阶段，是学生再学习的过程，也是全面提高学生
文化素质，发展学生思维能力，培养学生分析问 题解决问题能力的
“
收获季
节
”
，是学生继续学习和参加工作的准备 阶段，让学生满载着素质教育的丰硕果
实结束义务教育。二、总复习工作面向全体学生

具体做法是：


1

/
6



㈠教师的板书与学生的板演

教师的板书应体现知识的发生过程，知识之间 的纵横联系，对问题的解答
要让学生看解题思路及学生参与情况，教师的板书布局要合理，层次要分明。

强化学生板演作用，让不同层次学生都有机会表现，因为学生板演可为教
师提供反馈 信息，如暴露知识上的缺欠，可弥补讲课中的不足，同时，学生板
演中出现的优秀解题方法，为教师提供 向学生学习的良好机会
;
另外也可以培养
学生胆识，培养学生独立思考能力，促进记忆 。

㈡注重学生解题中的错误分析

在总复习中，学生在解题中出现错误是不 可避免，教师针对错误进行系统
分析是重要的，首先可以通过错误来发现教学中的不足，从而采取措施进 行补
救
;
错误从一个特定角度揭示了学生掌握知识的过程，是学生在学习中对所学知< br>识不断尝试的结果，教师认真总结，可以成为学生知识宝库中的重要组成部
分，使学生领略解决问 题中的探索、调试过程，这对学生能力的培养会产生有
益影响。

首先，应预防错误的 发生，要了解不同层次学生对知识的掌握情况，调查
中发现：
⑴
字面理解水平
⑵
联系的理解水平
⑶
创造性水平

其次，在复习过程中，提问是重要 复习手段，对于学生错误的回答，要分
析其原因进行有针对性的讲解，这样可以利用反面知识巩固正面知 识。

最后，课后的讲评要抓住典型加以评述。事实证明，练是实践，评是升
华，只讲 不评，练习往往走过场。结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻
学生的负担

三、抓住学生心理，营造良好的教与学环境

中考竞争形势的严峻。由此带来的各种压 力，使学生的
“
厌学
”
情绪比以往
任何时候都强。不管优生和学困生 ，他们的学习都是被动型的。而学生是学习
的主体，主体能动性没有调动起来，我们教师的工作怎样努力 也没用，这就迫
使我们去研究学生的心理，找出适合学生心理特征的教法。


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6



我把学生分为三个层次 ，并确定我们工作的重点和工作措施：优生
---
拓展
;
中等生
-- -
狠抓
;
学困生
---
辅导。优生有较好的思维习惯，上课前我们先 把问题布
置给他们，让他们自已先研究，提高他们自己解决问题的能力，上课时则采用
讨论式教 学方式，让他们舒展自己的见解，然后老师加以归纳总结，并进行深
化、类比和提高，从高、严、难三个 方面要求他们
;
中等生是一个大的群体，在
普通班是学习的主流，上课时我们以他们为 主，力求在课堂上消化所有的知识
点，作业和练习题也以基础题为主，强化训练，普遍提高。对于差生， 我们本
着提高一个算一个的心理，用爱心从思想上感化他们，用耐心从学习上帮助他
们，在课堂 上编出让这部分学生能够完成的题目，力求使他们每节课有事可
做，每节课有收获，调动他们学习积极性 。

数学是一门比较抽象的学科，要维持学生的学习兴趣，必须重视与学生的
情感沟通 。比如给学生及时的辅导
;
给注意力不集中的学生及时的提醒
;
给有好的解法的学生及时表扬
;
给失去信心的学生及时的心理安慰
;
给学有余力的 学生各种
能力的培养和发挥潜能的机会。

只有教师与学生有充分足够的情感交流，才 能在教学中在一种愉悦、竞
争、合作的环境下完成。

四、加强对教材的研究，营造课堂教学高效益

实施素质教育的主渠道是课堂教学，大 面积提高教学质量的关键是每节课
的高效益。中考要取胜，必须从初一开始抓起，打好基础很重要，当然 初三复
习的后期工作也十分重要，要在有限的两个月时间里，把六本书复习好，不讲
技巧，不讲 方法，不拿出有效的措施肯定是不行的。所以在后一阶段，我很讲
究
“
精讲
”
这一环，学校给我们的教学时间与别的学科一样，时间紧，任务重，
要做到
“
精讲
”
，对教师来讲，要求是非常高的。我们注意引导学生对概念、定
理、公式、规律 的消化
;
注意针对学生的知识缺陷和疑难问题作重点讲述
;
注意新
旧 知识、新题旧题的对比，把复杂抽象的问题作连贯解决
;
注意解题方法的延
伸，摸索解 决的规律
;
注意一题多解的研究和条件多变的问题的对付方法
;
注意富
有思考性的新问题，与学生一起探索研究。

“
练
”
这一环也是我 们后一阶段的工作重点，基本上保证每节课有
30
分钟以
上的练习时间，而练习题必须 是经过我们精雕细啄的、与中考接近的、有代表

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