关于初三数学教学总结7篇

2021年1月22日发(作者：蒙毅)

关于初三数学教学总结
7
篇

关于初三数学教学总结
7
篇





总结是事后对某一时期、
某一项目或某些工作进行回顾和分析，
从而做出带有
规律性的结论，
它可以提升我们发现问题的能力，
不如立即行动起来写一份总结
吧。< br>总结怎么写才不会流于形式呢？下面是小编精心整理的初三数学教学总结
7
篇，欢迎大家 借鉴与参考，希望对大家有所帮助。




初三数学教学总结

篇
1


本学期，我担任初 三两个班的数学教学工作。初三年级的教学任务较重，教学
工作压力较大。
不过在各任课教师的 相互协调和学生的积极配合下，
我坚持“以
学生发展为本”的指导思想，
关注每位学生 ，
帮助他们在原有基础上得到提高和
发展。经过一个学期的努力，现将具体工作总结如下：


一、面向全体因材施教



在教学实 践中，全面贯彻教育方针，面向全体学生，采用抓两头、促中间，实
施分层教学，因材施教，因人施教， 使全体学生都能学有所得。


1
、备课。



精心钻研教材，细心备课；做到：重点难点突出，易混易错知识点清晰，并掌
握好、中、差学生 的认知能力，分层次设计练习题，分层次落实训练内容，使全
体学生都能轻松学习，学有所获。




2
、授课。



一是 从问题出发进行教学。美国的心理学家布鲁纳曾说过“教学过程是提出问
题解决问题持续不断的教学活动 ”，
而问题又是数学的心脏，
通过问题教学唤起
学生的创造灵感，点燃创造思维的火花 ，激发学生学习的内动力，开启心智。从
而使学生达到“三自”，即：自己发现问题，自己提出问题，自 己解决问题。


3
、创造成功体验的机会。



一是从多个方面给学困生创设学习时间空间，采用课堂多提问，一帮一合作学
习，作 业分层照顾，指导学困生自己提出问题等措施；



二是利用课后时间与其 谈心，树立正确积极向上的人生观，同时经常在学困生
的作业上、
试卷上写上一些鼓励的语言，
及时与家长交流学生学习的情况，
做到
学校、家庭齐关心。


4
、利用年轻精力充沛优势。



在下半学期抓好部分 学生晚自修工作，形成学习小团体，带动班级、年级学习
数学的风气。利用网络资源，参考历年各省市中 考题，了解中考动向，充实自身
知识。



二、团结奉献拼博进取


1
、
团队合作。
虽然 初三教师只是一人孤军奋战，
但我们三位数学老师团结在一
起，把初三教学工作摆在首位，同心 协力，采用听课、评课，使初三的数学教学
达到扬长避短的目的。




2
、努力拼搏。在复习阶段，老师们团结合作，同心协力，找题、选题、编题，< br>并对一些资料进行剪贴重组，自编大量资料，使习题具有典型性，科学性、实效
性。而自己也对于 每次单元测试，摸拟测试，不管每天几点钟考完，当天必须批
改，因此，经常把没有改完的试卷带到家里 完成，摸爬滚打，坚信功夫不负有心
人。



三、科学备考真抓实干


1
、制定切实可行的复习计划。



具体要求是：明方向、对方法 、细备课、深挖掘、精选材、强典型、准讲述、
清思路、实效果。


复习分三个阶段：
（
1
）基础复习；
（
2
）专题训练；
（
3
）摸拟测试。第一阶段要
求紧跟教材，打好基础知识，做到三个重视。< br>

1
、重视易混、易错知识点。


2
、重视“三基”的落实，即基础知识、基本技能、基本思想方法。


3
、重视学生的薄弱环节，实现的目标是对重点知识过程化，基本图形结论化，
使定理图形化、图 形公式化、公式语言化，即形、式、语言三为一体，让全体学
生都有收获。


4
、重视原理掌握，设计变式题目训练，杜绝学生死读书现象。



第一阶段复习并不是对旧知识的机械重复和堆砌，而是查缺补漏、填平补齐，
讲清知 识的疑点，扫除知识的盲点，从而实现知识重组、升华的目的。





第二阶段专题训练要求抓好考点。这一阶段设立了五个专题：一题多解问题，
一题多 变问题，题组问题，开放性问题，综合性问题。通过一题多解，引导学生
从不同角度，思考问题，培养学 生的发散思维。



通过一题多变，使学生透过现象看本质，由命题的条件 与结论的变化，拓宽思
维；通过题组教学，使学生掌握某一类问题的思考方法，学会联想与类比，适当< br>进行知识的迁移；通过开放性问题，鼓励学生大胆探索与猜想；通过解综合题，
培养学生运用知识 、解决问题的能力和创造性思维能力。



第三阶段模拟测试。通过做卷， 讲评，要求问题发现一个解决一个。针对学生
能力不同，进行不同系列的练——评——练的教学活动。< br>

2
、及时进行复习阶段验收。对每部分复习都有
2
套资料。



（
1
）基础回顾。



（
2
）拓宽发展。



（
3
） 每部分复习结束都要进行验收，测试后认真阅卷，做好试卷分析、查找得
失原因，有针对性的讲评，达到 满分的目的。


3
、复习时处理好五个关系。



（
1
）大纲、考纲、教材三者之间的关系。



（
2
）讲与练之间的关系。



（
3
）个人与集体的关系。





（
4
）外订资料、网络资源、自编题的关系。



（
5
）尖子生与学困生的关系。



以上是我在 初三数学教学实践中的一些做法，虽有所收获，但也还有些差距。
我有决心与信心在今后的工作中加倍努 力，
一如继往，
积极投身于新课标的实验
中去，在学校的正确领导下，在同行教师的帮 助下，不断总结新经验、新方法，
使教学工作再上新台阶，争取再创佳绩。


初三数学教学总结

篇
2


本学期，我担任初 三（
3
）
、
（
4
）两个班的数学教学工作。初三年级的教学 任务
较重，教学工作压力较大。不过在各任课教师的相互协调和学生的积极配合下，
我坚持“以 学生发展为本”的指导思想，
关注每位学生，
帮助他们在原有基础上
得到提高和发展。 经过一个学期的努力，现将具体工作总结如下：



一、面向全体因材施教



在教学实践中，全面贯彻教育方针，面 向全体学生，采用抓两头、促中间，实
施分层教学，因材施教，因人施教，使全体学生都能学有所得。< br>

1
、备课。精心钻研教材，细心备课。做到：重点难点突出，易混易错知 识点清
晰，并掌握好、中、差学生的认知能力，分层次设计练习题，分层次落实训练内
容，使全 体学生都能轻松学习，学有所获。


2
、授课。一是从问题出发进行教学 。问题是数学的心脏，通过问题教学唤起学
生的创造灵感，点燃创造思维的火花，激发学生学习的内动力 ，开启心智。从而
使学生达到“三自”，即：自己发现问题，自己提出问题，自己解决问题。尤其
鼓励学生自己提出问题，
因为提出一个问题比解决一个问题更重要。
二是情感教


学。
深刻领会“亲其师、
信其道、
乐其学”的效应，
与学 生建立深厚的师生感情，
正确对学生进行学法指导。


3
、创造成功体验的机会。
一是从多个方面给学困生创设学习时间空间，
采用课
堂多提 问，一帮一合作学习，作业分层照顾，指导学困生自己提出问题等措施。
二是利用课后时间与其谈心，< br>树立正确积极向上的人生观，
同时经常在学困生的
作业上、
试卷上写上一些鼓励 的语言，
及时与家长交流学生学习的情况，
做到学
校、家庭齐关心。


4
、在下半学期抓好部分学生晚自修工作，形成学习小团体，带动班级、年级学< br>习数学的风气。利用网络资源，参考历年各省市中考题，了解中考动向，充实自
身知识。



二、团结奉献拼博进取



团队合作。我们 三位数学老师团结在一起，把初三教学工作摆在首位，齐心协
力，采用听课、评课，使初三的数学教学达 到扬长避短的目的。



三、科学备考真抓实干


1
、制定切实可行的复习计划。



具体要求是：明方 向、对方法、细备课、深挖掘、精选材、强典型、准讲述、
清思路、实效果。复习分三个阶段：基础复习 、专题训练、摸拟测试。



第一阶段要求紧扣教材，打好基础知识，做到四个重视。



（
1
）重视易混、易错知识点。





（
2
）重视“三基”的
`
落实，即基础知识、基本技能、基本思想方 法。



（
3
）
重视学生的薄弱环节，
实现的目标是对重点知识过程化，
基本图形结论化，
使定理图形化、图形公式化、公式语言化， 即形、式、语言三为一体，让全体学
生都有收获。



（
4
）重视原理掌握，设计变式题目训练，杜绝学生死读书现象。



这一阶段复习并不是对旧知识的机械重复和堆砌，而是查缺补漏、填平补齐，
讲清知 识的疑点，扫除知识的盲点，从而实现知识重组、升华的目的。第二阶段
专题训练要求抓好考点。
这一阶段设立了五个专题：
一题多解问题，
一题多变问
题，
题组问题，开放性问题，
综合性问题。
通过一题多解，
引导学生从不同角度，
思考问 题，培养学生的发散思维。通过一题多变，使学生透过现象看本质，由命
题的条件与结论的变化，
拓宽思维。
通过题组教学，
使学生掌握某一类问题的思
考方法，学会联想与类比，适 当进行知识的迁移。通过开放性问题，鼓励学生大
胆探索与猜想。
通过解综合题，
培养 学生运用知识、
解决问题的能力和创造性思
维能力。第三阶段模拟测试。通过做卷，讲评，要求 问题发现一个解决一个。针
对学生能力不同，进行不同系列的练――评――练的教学活动。


2
、
及时进行复习阶段验收。
对每部分复习都有
2套资料。
基础回顾。
拓宽发展。
每部分复习结束都要进行验收，
测试后认 真阅卷，
做好试卷分析、
查找得失原因，
有针对性的讲评，达到满分的目的。


3
、复习时处理好五个关系。大纲、考纲、教材三者之间的关系。讲与练之间的< br>关系。个人与集体的关系。外订资料、网络资源、自编题的关系。尖子生与学困
生的关系。



以上是我在初三数学教学实践中的一些做法，虽有所收获，但也还有些差距。
我有决心与信心在今后的工作中加倍努力，
一如既往，
积极投身于新课标的实验


中去，在学校的正确领导下，在同行教师的帮助下，不断总结新经验、新方法，
使教学工作再上新台阶，争取再创佳绩。


初三数学教学总结

篇
3


一学期来，本人担任九年级（
8
）班的 数学教学。在教学期间认真备课、上课、
听课、
评课，
及时批改作业、
讲评作 业，
做好课后辅导工作，
广泛涉猎各种知识，
不断提高自己的业务水平，
充实 自己的头脑，
构成比较完整的知识结构，
严格要
求学生，尊重学生，发扬教学民主，教 育民主，使学生学有所得，学有所用，不
断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成 教育教学任务。



下面是本人的总结与体会。


1
、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：



⑴课前准备：备好课。



①认真钻研教材，对教材的 基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，
了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运 用自如，明白应补充哪些
资料，怎样才能教好。



②了解学生原 有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新
知识可能会有哪些困难，采取相应的预防 措施。



③思考教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组 织教材、准备
多媒体资源、如何安排每节课的活动。



⑵课堂上 的状况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生
的有意注意，使其持续相对稳定性， 同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的


心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言 简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂
提问面向全体学生，
注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，
布置好家庭
作业，作业少而精，减轻学生的负担。


2
、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，初中的学生爱动、好玩，缺乏自
控潜 力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就
要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，
还要做好
对学生学习的辅导和帮忙工作，尤其在后进生的转化上，
对后进生努力做到从友
善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头， 或帮忙整理衣服。从赞美着手，所有
的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处 境、想法表
示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。


3
、
用心参与听课、
评课，
虚心向同行学习教学方法，
博 采众长，
提高教学水平。


4
、培养多种兴趣爱好，到图书馆博 览群书，不断扩宽知识面，为教学资料注入
新鲜血液。


5
、< br>平时用心参加全校教职工大会及教研组会议，
认真学习学校下达的上级文件，
关心国内外 大事，注重政治理论的学习，配合组里搞好教研活动。



在今后的教育教 学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正
缺点，开拓前进。


初三数学教学总结

篇
4


一学期以来，我担 任九年级的数学教学工作，在教学的各方面严格要求自己，
坚持“以学生发展为本”的指导思想，
关注每位学生，
帮助他们在原有基础上得
到提高和发展。一学期以来，我能够吃透教材，按课 改的要求去上课，在教学过
程中，我比较注重以下几点：





一、政治思想：



认真学习新的教育理论，及时更新 教育理念。积极参加校本培训，并做了大量
的政治笔记与理论笔记。
新的教育形式不允许我们在 课堂上重复讲书，
我们必须
具有先进的教育观念，
才能适应教育的发展。
所以 我不但注重集体的政治理论学
习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教 师。



二、教育教学工作



一学 期以来，我在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，充分运用学校现有
的教育教学资源，
坚持 备好每节课，
上好每一堂课，
各方面都取得了一定的效果。


1
、精心钻研教材，细心备课；做到：重点难点突出，易混易错知识点清晰，并
掌握好、中、差学 生的认知能力，分层次设计练习题，分层次落实训练内容，使
全体学生都能轻松学习，学有所获。


2
、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习 新
知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。


3
、考虑教 法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何
安排每节课的活动。


4
、
一是从问题出发进行教学。
问题是数学的心脏，
通 过问题教学唤起学生的创
造灵感，点燃创造思维的火花，激发学生学习的内动力，开启心智。尤其鼓励学
生自己提出问题，
因为提出一个问题比解决一个问题更重要。
二是情感教学。
深
刻领会“亲其师、信其道、乐其学”的效应，与学生建立深厚的师生感情，正确
对学生进行学 法指导。