毒害六年级学生英语学情分析

2021年1月22日发(作者：isir)
六年级座谈会班主任发言稿

各位老师：




大家好！今天，我们在一起，共同研究探讨本届毕业班工作。作
为六年级的班主任，我想对当前 班级现状做一个简单的分析：

一、学情分析及措施


我们 这届毕业班现有人数为
23
人。
通过上学期的学习情况来看，
将近
8 0%
的同学都能自觉学习。
而且相比较刚进校时，
有着诸多可喜
的变化。比如 ，
同学们的字写认真了，各科作业都能按照老师的要求
去做；课上发言积极了。但其间又存在着 一些问题。就我英语学科来
讲：

1
、学习基础有点薄弱。虽然从六年级上学 期的单元测试来看，
成绩还比较理想。
但一接触到综合性比较强的试题，
大家的答卷情 况
就不容乐观。

2
、学习态度不端正。部分学生学习态度不够端正，未形成良好
的学习习惯。

3
、少数几位同学在学习上存在一些困难。有部分学生应付老师
检查。他们的学习的目 的性不是很强，导致学习习惯不好，学习无明
确的计划，
有作业就写，
无作业就玩。< br>老师布置的作业不能按时完成，
回家看书也只是应付家长，作业不能很好完成。其实在上学期，我 们
班的
“
帮扶
”
计划起到了作用，取得了很明显的效果。

4
、家庭原因：部分学生学会撒谎，抵赖等不良习惯；尤其这学
期开学初家长给学生带 来负面影响。


二、在行为规范方面的问题




我们六年级某些学生纪律性、
自觉性不强，有待我们进一步加强
管理。

1
、早读课来到教室没有进入状态，不能抓紧时间读书。

2
、中午不少学生早早就来到教室，
不但没有在教室安静做作业、
看书，反而影响别的同学。< br>
3
、课间操和放学路队做的还不够规范。

三、采取的措施

1
、针对以上所存在的问题，改进课堂教学方式，让师生之间的
课堂活动形式更加多样 化，
师生之间更加融洽；
重新调整对学生的评
价模式，让他们更好发挥自身潜能，规范 学习态度，严谨学习作风；
加强与学生家长的交流，与问题学生多谈心，多交流，帮助他们想办
法，解决学习上存在的问题，让他们看到努力之后的结果。

2
、学习英语的方式方法 很多，在校内，抓好课堂时间，给予学
生充分的时间与空间，教给学生学习的方法，教学生独立、合作、 创
造性地解决问题。
鼓励学生在校园里与同学之间用英语进行交流。
并
养成作 笔记的习惯。

3
、在学习中，由于各种原因，经常会遇到各个学生学习进步程
度不同的情况，
久而久之，
便会出现优生与后进生的参差不齐的现象，
针对这种情况 ，
首先找出这类学生后进的原因，
一方面鼓励他们认真
努力学习，另一方面在课堂中经 常性地让其发言，回答问题，纠正其
不足。
而且带动其他学生，
采取一帮一的形式，< br>互相帮助，
互相学习，
并进行有效的竞赛活动。
力求使每一个学生都能以积极的 态度面对英
语的学习。

作为一名年轻教师，
还有很多需要学习和探索的地方 ，
尤其是在
个人专业及课堂教学水平方面，都比较落后。但我相信只要多学习，
多投入 ，多努力，改进方法，一定能有较好的收获。



















六年级英语学情分析

现在的学生从小学 三年级就开始学习英语，
进入六年级的学生已
经对英语熟悉三年了。
但是有一部分学生 不是很喜欢上英语课，
学习
兴趣不是很高，个别学生甚至有厌恶感，同时，有些学生还是为学习
而学习，谈不上兴趣问题；另一方面，学生有一定的分化，但也不是
全部都差，
没基础 。
两极分化很大又占了很大的比例也不忍心放弃他
们，只能一遍又一遍的重复和练习。

现阶段我们现在除了要分析学生的学习状况外，
还需了解他们的
学习习惯，包括上课听 讲、记笔记、做作业以及复习等等。所以，在
教学开始之前如将学习者的起点定得太高，会脱离学生的实 际水平，
就会降低教学效果。因此，比较准确的确定学习者的起点能力，可在
一定程度上提高教 学效率，
收到良好的教学效果。
上学年度六年级的
英语成绩不是很好，这学年我努力保 第二。所以针对以上情况，采取
以下措施：

1
、及时帮助，以防为主

小学英语的教学重点是基础知识和基本技能，
因此教 学应面向全
体同学，争取做到人人基本合格。对后进生课下及时找她们谈话，了
解她们的内心想 法。耐心帮助他们补习功课。

2
、讲究教法，实施分层教学

由于 学生的素质不可能一致，有的接受能力强，思维敏捷，动作
迅速，有的相反。接受能力好的同学，对他们 来说，一再重复知识，
是对时间的浪费，是课堂无效的表现。而接受能力稍差的同学，需要
教师 重复几次，才能听懂。所以，根据不同发展水平的学生，一定要
设计不同的方案。
要树立学生参 与精神，
不同层次的学生给予课堂和
课后不同的任务。
并利用学生英语基础上的差距让 学生互助，
不仅可
以给后进学生信心，也能使基础好同学产生优越感。

3
、培养英语学习习惯和学习方法。

我认为在目前阶段，抓学生的习惯是当 务之急，从书写、如何做
作业到背书、听写等等，都需要我们一一抓好。不断地在教学中渗透
启 发式教学，养成预习、提问题、课后整理笔记的习惯。

总之，
我们要充分了解每个学生学情状况，
确定教学方案及对策。














四年级学生情况分析

四年级是儿童成长的一个关键期。
四年级在小学教育中正好处在从低年级向
高年级的过渡期，
这时候的四年级开始转变思想方法 。
四年级的学生非常难引导。
四年级是强化良好习惯和改变不良习惯的关键时期。
通过 两周的教学，
我发现四
年级学生不喜欢学习英语，
甚至厌恶学习英语。
本学年 我采取对学生多鼓励，
我
认为鼓励是孩子进步的关键。

今年我接任四年级英 语教学。
经过与班主任老师及其他老师的沟通交流，
对
上一学期英语期末考试情况，< br>以及开学一段时间来对学生的观察了解，
认为四年
级英语教学目前的现状是：

一、
据了解本班学生学习习惯不好，
表现最为明显的是字体书写普遍不规范
还 不工整。
其次是学习英语的兴趣不浓厚。
因此导致害怕学英语，
还没有养成自
觉读写习惯。

二、
班级缺乏良好的学习风气。
班内学生的上进心不强，没有学习的主动性，
学生把学习作为一种负担，
特别是作业的完成情况非常不理想，
一些不自觉的学
生养成了不写作业的现象，尤其是家庭作业。小组长没有主动检查作业的习惯。

针对上述现状，
我很难保持住上学期的成绩。
但是我还是尽力而为。
我将 在
本学期采取下列措施：
一、
重视学生良好学习习惯的培养，
检查督促与表扬 鼓励
相结合。二、要充分调动学生的积极性和主动性。充分运用电教设备，激发学生
学习语文的 兴趣。三、重视对学生读书的指导，通过早读课、自习课，有计划地
布置学生的读书任务。四、重视与家 庭沟通联系，得到家长的支持与配合。