3岁左右幼儿的语言能力

2021年1月22日发(作者：雷恩逮)




尝试着说复合句



父母总是有意无意地用自己的语言方式和宝宝说话，但宝宝却能发展出自己的语言模
式，比父母的还要精 彩，还要丰富。宝宝学习语言、运用语言的能力，是我们成人无法想象
的。当宝宝能够说出比较完整的简 单句时，就开始尝试着说复合句了。
但这么大的宝宝，还
不会把复合句用连接词恰当地连接起来 。
宝宝复合句的运用能力，
是与简单句的运用能力平
行发展起来的。在不断完善简单句 的同时，复合句的运用能力也在不断得到发展。



基本掌握母语口语对话



3
岁的幼儿，
基本上 掌握了母语口语的表达。
幼儿语言表达能力的发展，
是循序渐进的。
3
岁前， 宝宝的语言表达基本上是对话形式，或回答父母的问题，或向父母提出问题，获得
解答，自己创造性的语 言独白少之又少。这是为什么呢？一方面与幼儿词汇相对贫乏有关，
另一方面也与幼儿语言运用能力有关 ，
但更重要的是幼儿刚刚开始独立活动，
还没有自己积
累起经验、体会、印象，也就是 说幼儿还缺乏对世界的认识。随着幼儿独立性的发展，对世
界认知能力的提高，
独立表达自己意 愿的需求开始出现并日益强烈，
幼儿语言独白的能力也
就随之不断提高了



情景性语言



3
岁以前的幼儿，
语 言主要是情景性的，
只有结合此时此刻的情景，
并辅以手势、
表情，
甚至是带 有表演性的动作，才能够表达出比较完整的意思，才可能让成人理解幼儿的思想。
3
岁以后的儿 童，开始逐渐向连续性语言发展，能够离开具体情景表述一些意思了。



自言自语阶段



3
岁左右的幼儿开始沉浸在自言自语的 语言快乐中。
有的妈妈会因为宝宝总是自言自语
而感到不解，认为宝宝出现了心理问题。
事实上，
宝宝在语言发展的这个阶段，就是喜欢自
言自语，
嘴里常常嘟嘟囔囔。有时妈妈能清晰地听到宝宝在说什么，
如宝宝对着玩具娃娃或
玩具说话，
听起来仿 佛还有实际意义；
有时妈妈就不能清晰地听到宝宝说什么了，
这更让妈
妈感到莫名其妙 ，比如宝宝一边玩，
一边嘟囔，似乎与目前的情景没有什么关系。
妈妈不必
担心，这是幼儿语言发展过程中的正常表现，
是幼儿语言概括和调节功能的发展过程。
随着
幼儿知识、经验的丰富，思维能力不断发展，语言的概括能力逐渐增强，自言自语、嘟嘟囔
囔的现象就 会逐渐减少，直到完全消失。



开始对父母的语言产生反应



回想一下，
宝宝在婴儿期，
其行动是不受语言调节的；随着月龄 的增加，宝宝开始逐渐
受父母语言的影响，但还需配合手势、表情等身体动作。比如，妈妈对婴儿宝宝说
“
妈妈要
给宝宝喂奶了
”
，宝宝不会有什么反应，因为婴儿还没有根 据语言调节行为的能力。但如果
妈妈总是在说话的同时配合一定的动作，
一边说
“妈妈要给宝宝喂奶了
”
，
一边把乳头露出来，
或举起奶瓶喂奶，宝宝就会 把语言和行为联系起来了。慢慢地，宝宝语言发展到一定水平，
就能对父母的语言产生反应了，
其行为也就开始受父母语言的调节了。
快
3
岁的宝宝，
行为
就开始受 父母语言的调节了。



幼儿语言的自我调节



幼儿语言的自我调节功能开始逐步发展起来。当幼儿能以自己的语言调节自己的行为
时，幼儿的心理活动也随之迈上了一个新台阶。我们成人思考做什么事情时，使用的是
“
内语言
”
，无声的内语言帮助我们去作出某种决定。幼儿则是用
“
外语言< br>”
表达内心思考，这就
是前面所说的自言自语。当
“
外语言
”
发展到一定程度，宝宝就会产生
“
内语言
”
能力。宝宝嘟
嘟 囔囔的时候，正是
“
外语言
”
与
“
内语言
”
相互交叉的过渡期。
3
岁以后，宝宝思考问题，就
越来越不需要
“
外语言
”
，
宝宝更像成人一样，
静静思考，
用
“
内 语言
”
来指导自己的外在行为。