推荐几篇优秀的大学毕业论文范例(共5篇)

2021年1月22日发(作者：毕生)
推荐几篇优秀的大学毕业论文范例（共
5
篇）

















大学毕业论文的写作人称的选择是关系到论文
成功 的一个重要因素。
大学毕业生写毕业论文，
是感到非常头疼的一
件事。不知如何去写， 往往三番五次返工，都未能如愿以偿，还是达
不到要求，指导教师也感到困惑，写作者也很惧怕写毕业论 文。现对
此问题进行解剖与分析，
这是至关重要的关键性问题，
必须引起大学
毕业生的高度重视。






第
1
篇：应用型大学校企联合指导毕业论文模式的改革研究





校企联合教学模式是以学校为主体，
整合学校与产业在人才培 养
方面各自的优势，
把课堂理论知识与企事业工作实际应用能力的技能
训练有机地结合 起来，
共同培养各行业广泛需求的技术型和技能型人
才
[2]
。
毕业 论文（设计）作为人才培养计划中一个重要组成部份，是
高等教育培养创新人才的重要实践教学环节。< br>本文结合营口理工学院
首届毕业论文（设计）
，探索了校企联合指导本科毕业论文（设计 ）
的教学新模式，阐述了校企联合毕业论文（设计）实施的必要性，以
及校企联合指导本科毕业 论文
（设计）
的教学新模式预计取得的成果。





一、校企联合指导毕业论文（设计）的意义





非校企联合指导的毕业论文
（设计）
在选题中通常是导师指定或
学 生自选课题，
备选课题名称往往与企业实际生产没有任何关联，
学
生所选课题不能与培 养实际解决问题的目标紧密结合，
并且这些课题
多以理论基础研究为主，
实践性和针对 性不强。
最主要的是非校企联
合指导毕业论文（设计）基本是集中在校内完成，学生只需完成论 文
写作，
就可进行毕业答辩，
课题的研究只停留在理论研究层面
[3]
。
这
种毕业论文
（设计）
模式并不符合将理论知识转化为实践能力应用型< br>大学的培养目标，导致毕业论文（设计）缺乏实际应用价值，并且容
易进入全面概念化状态。




校企联合指导毕业论文（设计）
，可以加深 学校与企业的相互了
解，
使学校能够把握企业和社会对人才的需求标准，
为教学和专业 培
养方案的改革提供一定的参考依据。
另外，
校企联合指导毕业论文
（设计）可以充分选用企业具有丰富研发经验的工程技术人员作为导师，
以企业的工程实际课题作为毕业 论文（设计）题目，可有效解决理论
脱离实际等问题。通过校企联合指导毕业论文（设计）
，高 校年青教
师可以深入到企业，
与企业工程技术人员一起指导实际生产课题的毕
业论文< br>（设计）
，
大大提高青年教师的工程能力
[4]
。
在学生就业 方面，
通过校企联合指导毕业论文（设计）
，企业可以在近半年对学生的考
察中选聘出 优秀的学生作为自己的员工，
这样企业节省了新员工试用
期和培训适应用期，
提高了企 业的技术力量和市场竞争力，
从而促进
企业的发展和地方经济建设。
综上所述，
校企联合不仅为学生创造良
好的工程实践环境拓宽了学的知识面，
有利于培养期综合能力和完 善
其知识结构；而且学生可走出校门进行毕业论文（设计）
，在学生毕
业前就接触社会 ，
提高了学生的社会交往能力、
从业心态和全面素质，
增加高校毕业生的就业机会。< br>




二、校企联合指导毕业论文（设计）的实施效果





营口理工学院自
2013
成立以来，学院积极开展与企业联合指导
毕业设计试 点，学校一直以
“
服务为宗旨，就业为导向
”
为办学方针，
在人才培 养方面，
把就业放在及其重要的位置，
而校企合作就是贯彻
这一办学方针的有效途径。 毕业论文期间，通过校企合作，使学生在
学校期间就能机会到企业进行定岗实习，
按照企业实际 的生产和服务
要求参加工作实践，
获取工作经验，
学生在小期间就具备了企业等用人单位录用新员工所需的工作经验。
另一方面，
校企联合指导毕业论
文（设计）不 仅提高了学生的职业能力，还使学生能快速实现由学生
向社会人的角色转变，在校企联合毕业论文（设计 ）期间，学生参与
工作实践，
有利于培养学生爱岗敬业，
吃苦耐劳的精神，
增 强对岗位、
职业的感情，
较早的接受企业文化熏陶。
同时把理论知识和实践能力
融为一体，
使学校的教学质量得以真正提高，
更重要的是学生的动手
能力，
综合分析能力，
独立完成工作的能力和应变能力职业岗位能力
得到很好的培养和锻炼。





本作者以
2016
年营口理工学院科研项 目
《校企联合毕业论文
（设
计）
的改革研究》
为基础，
现指 导
2013
届参与校企联合毕业论文
（设
计）
的学生共
8< br>名，
为每位学生聘请企业单位具有丰富工作经验的技
术人员为副指导教师，学生在毕业论 文（设计）期间与企业导师一起
在企业进行岗位实践，并完成毕业论文（设计）的撰写工作。与此同时，学院领导对校企联合指导毕业论文（设计）试点工作十分重视，
不仅为企业导师颁发相应聘请证 书，
还邀请企业导师来学校参加毕业
论文（设计）答辩会。试点结果表明，校企联合指导毕业设 计取得了
预期效果，
深受学生和企业的欢迎。
学生和企业普遍认为毕业设计课
题理论联系实际，使学生的专业知识得到综合应用，有利于巩固、深
化和扩展学生所学的知识，
培养学生综合分析、
解决本专业实际问题
的能力，拓宽学生视野，提高学生综合素质。另外，通 过校企合作的
方式进行本科毕业论文（设计）
，无论从选题、指导还是硬件设备等
方面 ，都为学生顺利完成毕业论文（设计）提供了极大的理论和实践
职称，使毕业论文（设计）既具有实际应 用价值，又能保证毕业论文
（设计）质量，为学生毕业后进入工作岗位打下良好基础。





三、结论





本文以营口理工学院无机非金属材料专业毕业生为试点，
对应用
型大学学生 校企联合指导毕业论文（设计）模式进行了探索和实践，
该研究所取得的成果和经验是初步的，
还有很多环节和具体做法尚需
进一步研究和完善的。但其研究成果带来的成效具有一定的应用性，
校企联合指导毕业设计是应用型大学培养创新型技术技能型科技人
才的重要发展。





作者：谭广雷等





第
2
篇：
英国大学评分制度对我国大学本科生毕业论文评分的启
示< br>




一、背景





自
2017
年
3
月至
2017
年
6
月，
笔者有幸在英国做了为期三个月
的访问学者。在此期间，笔者深入 伯明翰城市大学、阿斯顿大学、伯
明翰大学、谢菲尔德大学等英国高等院校，对英国大学的教学管理、< br>教学方法、
测试方法、
评分办法、
人才培养等进行了比较深入的调研，
发现英国大学的有些做法值得我国高校借鉴。





同 时，笔者辅导了河南财经政法大学英语专业
2017
届
8
位本科
毕业 生的毕业论文，参与了
2017
年
8
月的教学检查。在辅导论文过
程 中，
笔者把英国大学的评分制度和河南财经政法大学本科生论文评
分办法进行比较，
发 现河南财经政法大学的本科生论文评分办法有可
以改进的方面。





二、英国大学的二人评分制、二人独立评分制和评分审核制





笔者在和英国的高校老师和教学管理人员探讨学生试卷和论文
的评分工作时，
许多英国的大学老师和教学管理人员提到英国大学的
二
人
评< br>分
制
（
DoubleMarking
），
二
人
独
立
评
分
制
度
（
Double
-
BlindMarking
）和评分审核（
Moderating
）制度。以作文评
分为例，
双评制度是指两位老师对一篇作文进行评分，
对最终分数达
成一致意 见，
第二位老师可以看到第一位老师所判的分数和给出的评
语。
所谓二人独立评分制度 ，
就是一篇作文须由二位老师分别独立评
分，
每位老师不知道另一位老师的打分，每个老师通过认真审阅作文
内容给出自己的评分，
二个老师的评分的平均分为一篇作文的实 际得
分。
对于同一篇作文的评分，
如果两人的判分差距过大而又难以统一
的， 由课程负责人进行再次评分。





《朗文当代高级英语辞典》对审核人的解释是：
A





moderatorissomeonewhomakessurethatanexami nationisfair
，
andthatthemarksgivenarefairan dcorrect.
（审核人就是确保考试公正、
评分公平正确的人。
）
Mo deratingmeansdoingtheworkofamoderator.
（
审核就是做审核人的工作。
）评分审核也就是对评分进行再次审查，目
的是确保评分或考试结 果客观公正。





在英国的很多高校（如笔者所知的 伯明翰大学，阿斯顿大学，南
安普顿大学等）
，任何一个研究项目或论文在由一位指导老师评分 之
后都要进行第二位老师的独立评分。
两位评分人在独立评分之后要互
相告知对方自己 的评分结果，
互相反馈情况。
如果二人的评分相差小
于或等于
6%
， 那么二人的平均分为最终得分，如果二人的评分差别
大于
6%
，他们二人应通过商议就 最终分数达成一致意见，如果二人
不能就最終分数达成一致意见，
应指定第三位评分人来决定最 终判分。





三、我校本科生毕业论文评分中存在的问题




笔者在辅导本校本科生毕业论文的过程中发现我校本科生毕业
论文的分数构成、评分制度和论文材料 审核方面存在一定的问题。





在我校论文成绩构成 中，总评成绩
=
指导教师成绩
×50%
﹢答辩成
绩
×50%
。





在答辩成绩评定表，答辩成绩构成为 ：满分
100
分，其中答辩情
况占
40%
（自述情况占
15 %
，
回答问题情况占
25%
）
；
论文质量占
60%
（规范要求与文字表达占
10%
，学术或技术水平占
50%
）
。





就是说，实际上，答辩在论文成绩中所占的 比例为
50%×40%
，
即
20%
，
论文写作在论文成绩中 所占的比例为
50%+50%×60%
，
即
80%
。





换句话说，
答辩成绩中论文写作情况占
6 0%
，
总成绩中论文写作
情况又占
50%
，实际上，论文总评成绩中 论文写作占
80%
，而答辩表
现只占
20%
。
2015年以前，我校没有进行论文重复率检测，据说有
个别学生直接抄一篇论文，哪怕不参加答辩，即答辩 成绩为
0
分，论
文总评成绩也能蒙混过关。
这种情况不利于提高学生的写作水 平与分
析问题和解决问题的能力。





我校 目前的论文成绩构成中，
因答辩情况所占比例太低，
一是个
别学生钻制度空子，对论文 答辩不重视，
2017
届外语学院有一位同
学不参加第一次答辩，
直接参加第 二次答辩，
最后论文总评分也及格
了；
二是有的答辩老师对论文答辩思想上不重视，< br>这表现在答辩过程
应付了事，
2017
届外语学院答辩中有一个论文答辩小组在 不到
2
个
小时的时间内完成了
16
位同学的答辩工作。





我校论文工作的另外一个问题是论文辅导过程不到位，论文材料
整理不规范。
我们在论文检查中发现，
个别老师所辅导的学生论文辅导记录全部一样，
可能是老师根本没有认真辅导论文，
所有的学生的
辅导记录是复 制粘贴的，
没有任何针对性。
学生的论文题目各不相同，
写作提纲不同，论文内容不同 ，在论文写作中所犯的错误不同，辅导
记录不可能完全相同。一个老师辅导的所有学生的辅导记录都一样 ，
只能说明这位老师没有认真辅导，
或没有做好记录，
两者都是不认真
的表现 。
辅导老师不认真是论文工作中一个非常严重的问题。
老师的
态度不认真，很难培养出 态度认真的学生。





四、对我校本科生毕业论文评分的改进建议





（一）改进答辩成绩构成





在原答辩成绩 构成中，答辩情况占
40%
（自述情况占
15%
，回答
问题情况占< br>25%
）
，论文质量占
60%
（规范要求与文字表达占
10%
，
学术或技术水平占
50%
）
。
实际上论文写作情况占了答 辩成绩的
60%
，
这非常不合理，
直接导致学生对论文答辩的重视程度降低。
建议将答
辩成绩构成改为论文内容自述情况占
40%
，
回答问题情况 占
60%
。
这
样答辩成绩由答辩情况决定，就大大改变了学生对论文答辩的态 度，
让学生从思想上重视论文答辩，
有助于锻炼和提高学生的口头表达能
力、总结能力 、综合能力等。





（二）改进论文写作成绩评价方法





原来 的论文写作成绩由论文辅导老师一个人决定，
其弊端是缺乏
监督审核机制，
个别论文辅 导老师责任心不强，
没有对论文进行认真
细致的指导和审阅，
给分随意，
不能 客观公正地反映学生论文写作的
真实水平。




建议论文评分改为二人独立评分，
即论文写作成绩评定由
2
个老
师分别评 定，
且两个老师都不知道另一个老师是谁，
也不知道另一个
老师的评分。
这两 个老师一个是论文辅导老师，
另一个是论文答辩老
师，
论文辅导老师了解学生论文的写 作过程，
其对论文写作的评分可
以占论文写作成绩的
60%
或
70%
，
论文答辩老师未参与学生论文写作
的过程，
其对论文终稿的评分可占论文写 作成绩的
40%
或
30%
。
对于
态度不端正的论文辅导老师 来说，
因为还有另外一位老师对论文成绩
进行评价，
他就担心自己若评分不客观，不认真的态度会被别人看破，
因为人都有掩盖自己弱点的本性，
为了向别人证明自己是认真 负责的，
老师就会认真审查论文的格式、摘要、观点、论证、思想、结论等方
面，根据学生论文 写作的真实情况进行评分。





（三）加强论文材料审核





对论文材料进 行审核不仅可以促进论文材料的规范化，
还可以倒
逼论文辅导老师做好论文辅导过程。





我校的試卷评阅完后，
有另外一位老师对试卷进行 审核，
此项工
作，
一是促进评阅老师认真阅卷，
二是对于试卷评阅老师所犯的 错误
可以检查出来，并改正。但是，论文材料整理完后，没有人对论文材
料进行审核，
只有在教学检查时才能发现一些问题，
而教学检查因时
间有限，只能抽查，不可能把所有的问题 都检查出来。所以，我们可
以借鉴英国高校的论文审核制度，
在论文工作完成后由教研室统一安
排专门老师在专门的时间对每位老师整理的论文材料进行复核，
发现
问题后由论文辅导 老师进行整改，
以此推动论文辅导老师认识到自己
的不足和错误，
调动老师的责任心核 积极性，
逐步改进论文辅导工作，
提高学生的论文写作水平，从而提高我校的人才培养质量。< br>




作者简介：谭效敏





第
3
篇：剖析大学本科毕业论文写作





大学毕业生写毕业论文，
是感到非常头疼的一件事。
不知如何去
写，往往三番五次返工，都未能如愿以偿，还是达不到要求，指导教
师也感到困惑，
写作者也很惧怕写毕业论文。
现对此问题进行解剖与
分析，
这是至关重要的关 键性问题，
必须引起大学毕业生的高度重视。





一、学术论文





学术论文，又称科研性论 文，是表述科学研究成果、论证科学观
点、
探讨学术价值的问题，
进行科学研究的手段 ，
是学术交流的工具。
在系统地研究问题时，
人们必须把思考的进展和结论记录下来，
以便
进一步深入推敲。使思考更为准确、缜密，更切合客观地深入推敲。
所以，
学术论文始终是研究中不可缺少的手段。
在获得研究成果以后，
需要进行交流和推广，
这就更必须用论文的形式将它完整地描述出来，
使成果变成定型的文字系统，
即使成果借助语 言文字载体成为他人可
以实际领会、可以做到准确把握的信息。所以说，
“
写学术论文
”
是传
递成果必不可少的工具。
随着社会实践科学发展观的向前发展，
学术
领域的研究工作广泛深入地开展，
研究的成果为社会创造了巨大的物
质财富和精 神财富。
学术论文可分为两大类：
社会科学论文类和自然
科学论文类。社会科学包括哲 学、文学、史学、政治、经济等；自然
科学包括数学、物理、化学、计算机等。





二、毕业论文写作概述





1.
毕业论文的含义。毕业论文是大学生在毕业时，运用在学校学
到的本专 业知识与相关学科知识，
在教师的指导下试着独立地去进行
某一项专业问题的科学研究而写出的 论文。





毕业论文不仅是对学生学习情况的综合性 考察，
而且是重在培养
学生独立思考与研究能力，
是高等院校应届毕业生必须完成的独 立作
业，
是大学生学习阶段学习成果的总结，
也是高等院校必不可少的教
学环 节。根据《中华人民共和国学位条例》和《中华人民共和国学位
暂行实施办法》等文件的明确规定：高等 学校本科毕业生，完成教学
计划的各项要求，经审核予以毕业，其课程学习和毕业论文的成绩，
表明确已较好地掌握本门学科的基础理论、
专门知识和基本技能，
并
且有从事科学研究 工作或担负专门技术性工作的初步能力，
授予学士
学位。
事实上，
大学本科生 的毕业论文已成为大学毕业时获得学士学
位的重要依据。因此，必须高度重视毕业论文的写作，一定要认 真地
完成。大学生毕业后要求能写
“
文从字顺
”
的学术论文，有本科 生撰写
学士论文、硕士研究生撰写硕士论文、博士研究生撰写博士论文、博
士后研究生撰写专业 性的毕业专著。





2.
毕业论文的特点。
①
科学性。
毕业论文必须对所研究的选题提
供本质性、规律性的发现，
通过充实有力的科研材料，周密严谨的论
证过程，揭示事物的本质特点，展示出选题的价值和见解。对 研究的
学科应从理论高度的领域中对某一问题进行专门的、
系统的观察、
考
证 、分析、研究、演绎、归纳，从而提出具有科学价值的结论，获得
具有科学价值的成果，
并对自 己的见解与成果作理论性的阐述和剖析，
最终达到实用的目的。
②
创见性。创见性是科 学研究最本质的特征
和最显著的标志。没有创见性的
“
研究
”
，不能 算作科学研究，甚至不
能称作研究。因此，选题是否有创造和独到的见解，是衡量研究成果
价值 高低的重要尺度。
大学毕业生的论文基本是在借鉴的基础上运用
自己所学的知识来达到解决某一 选题的目的。
但这并不意味着不存在
创造和见解，
大学生毕业論文选题的创见性主要表 现为不要人云亦云、
亦步亦趋、模仿抄袭、老调重弹，应该表现在力求言别人未言的独到
性，退 而求其次，
至少应具有一定的深刻性和冲击力，自身对问题的
认识与见解，看法与主张，与众不 同，显示出论文的新颖性。
③
平
易性。大学生的毕业论文，应写得深入浅出，让人爱读 ，让大多数人
都看得懂、读得懂，发挥选题科研的作用。因此，大学生的毕业论文
应该追求“
平易性
”
，显示出毕业论文的
“
平易性
”
风 格。毕业论文切忌
装腔作势；新名词大轰炸，故弄玄虚，这是论文的致命伤，这是玩弄
论文的学 术性的把戏。这里必须说明，在任何文体的写作中，必须讲
究文风，毕业论文尤其应该防止想当然，平易 不等于粗糙或不准确，
也不是说必须使用的术语都不可使用，
但使用的这些术语，
应该 是必
要的，能为表现论文的选题服务。可以这样说：
“
平易性能够使科学
性与 创见性获得最大面积的公认和普及，能得到广大人民群众的认
可。
”





3.
毕业论文写作步骤。
①
确立正确选题。
首先指导教师应该指导
学生正确的确立毕业论文的选题，
因选题是学术研究和写好论文 的第
一步也是关键性的一步。选题选好了，论文就等于成功了一半。这是
个很流行，很形象的说 法，
只有选题选对了，研究和写好论文才有成
功的可能性；如果选题选糟了或选错了，不管花多 少精力去研究，花
多少时间去写论文，其结果都是徒劳一场而已，白费功夫。
②
摄取< br>论文材料。根据确立的选题，就得获取论文写作的材料，这是为了保