Unit 5 Fruit牛津英语一年级第5单元教案

2021年1月22日发(作者：姬发)
2010-2011
学年第一学期一年级英语学科教案

制定者：程彩霞

Unit 5 Fruit
单元分析

一、教材分析：

通过前几个单元的学习，学生

们对英语都有很高的兴趣，本单元通过学习
五个表示水果的单词
（
melon orange peach lemon apple pear
）
,
让学生会认读
这些单词，
会运用句型
what
’
s this?It is a____.This is an apple. That
’
s a pear.
等
一些句型。

二、学习目标

1
．能听

说

读

认单词
melon orange peach lemon apple pear
。并能看到实物
后快速的说出相对应的英语单词。

2
．会运用句子

Smell the melon .

Feel the apple .

Taste the peach .
明白这
些句子的意思。

3
．会运用句型


This is an apple . That
’
s a pear .
并注意
an
的特殊用法。

4
．重点会运用句型
what is this ?It is a pear . / It is an apple /

5
．能听懂这个小故事。并能配合老师做游戏。

三、课时安排

第一课时
Let
’

s
第
二
课
时
Let
’
s
第
三
课
时
Let
’
s
第
四
课
时
Let
’
s
第
五
课
时
Let
’
s
learn
play
act

talk

enjoy


Melon orange
Peach lemon

Apple pear



What is this?
It is a pear
It is an apple



Smellthe
melon
Feel the apple
Taste the peach






This
is
an
apple

That
’
s a pear




Story





The first period
教学内容：

Let
’
s learn
Orange. Melon. peach .lemon .apple. pear

教学目标：

1.
能听，说，读单词
Orange. Melon. peach .lemon .apple. pear

并能根据单词卡，认出相应的水果。

2.

能够准确而迅速的认读这六个单词，做到又快又准确





3.
学生能根据实物说出相应的表示水果的单词。

2010-2011
学年第一学期一年级英语学科教案

制定者：程彩霞

教学重点：






1
．能够正确的听，说，认，读
Orange. Melon. peach .lemon .apple. pear

并发音正确，到位。

教学难点
：

1
．能够正确的听，说，认，读
Orange. Melon. peach .lemon .apple. pear

,
并发音正确，并根据实物说出相应的表示水果的单词。

2
．注意
lemon
和
melon
的发音。

课前准备：

本课课件、磁带录音机及一些自制的单词卡片

教学过程：






Step1. Greeting and Warming-up







1. Greeting:








T: Good morning
，
boys and girls.
Ss: Good morning,lucy.
T: How are you?
Ss: Fine, thank you
T: How old are you?
Ss:Iam six/ seven years old

2. Warming-up
(1)
师生共同唱上单元学的英文歌曲，
（
apple
）

歌。

（
2
）播放本节的磁带录音。







Step2. New Contents







1.
以歌谣中的
apple
引出苹果这个单词。然后，拿出画有苹果的卡片教
学生认读单词。把
apple 写在黑板上。然后拿出一个苹果让学生边看边读，通过
相应的实物使学生更好的记忆。
操练 学生朗读这三句话。
教师让学生以多种形式
进行操练
One by one; Boys and girls; Groups; Together.
在操练的过程中。









2
．拿出实物橘子让学生看问
what
’
s
this?< br>引导学生先说出汉语橘子，然
后把
orange
写在黑板上。教学生认读。
3
．
Peach
apple
lemon
pea r,
拿出食物和做出相应的动作教学生认读。
Peach
在讲的时候可以通过做小猴子 的动作告诉学生小猴子爱吃桃子，那么桃子
应该怎样说呢？
ok .follow me
‘
. peach .peach
”
.
2010-2011
学年第一学期一年级英语学科教案

制定者：程彩霞

4.
最后通过
One
by
one;
Boys
and
girls;
Groups;
Together.
对学生进行操
练。

Step3.

Practice
a
、将学生分成水果组，即用所学过的水果给每个小组命名，各组 记住
自己的水果名字，听到组名（也就是带表自己组的水果）时，该组学生站起来，
并大声的朗 读这个单词。

b
、听音画图。班上的同学都拿出一张图画纸，老师说英语，学生在下
面画出相应的水果。在找几个同学在黑板的水果篮中画出自己听到的水果。

c
、找朋友。让学生拿出自己制作的水果卡片。当老师念到哪个单词时他们
就把相应的卡片找出来。
Homework
(1)
听录音第
24
页，并跟读，家长签字。
（五遍）

(2)
完成相应的练习册。

课后反思：

通过这节课的教 学，
学生对水果的学习很有兴趣，
而且这节课所学的单词比
较贴近生活，所以学生在学 的时候比较容易，但是
lemon
和
melon
这两个词学
生区 分不清，所以要特别强调，通过拿出相应的水果可以增加学生的认知速度，
但是在拿水果时有的学生会因 此纪律不好，所以要特别注意。





The second period
教学内容：

Let
’
s talk
的内容

This is an apple .









That
’
s a pear .
教学目标：

1
、
.
能听，说，读
This is an apple .



That
’
s a pear .
2
、

能够准确而迅速的认读这
3
个短语，做到又快又准确

2010-2011
学年第一学期一年级英语学科教案

制定者：程彩霞





3
、能了解这
3
个短句的意思，并能正确运用。

教学重难点：


1
．重点：能够正确的听，说，认，读
This is an apple .

That
’
s a pear

并发音正确，到位。

2
．难点：
an
的用法

和
This
和
That
的区别

课前准备
：

磁带、录音机、单词卡片。

教学过程
：

1. Revision
T: Good morning
，
boys and girls.
Ss: Good morning,lucy.
T: How are you?
Ss: Fine, thank you
T: How old are you?
Ss:Iam six/ seven years old .
Warm up
:
a
、师生共同唱上单元学的英文歌曲，
（
apple
）

歌。

b
、
复
习
上
节
课
学
的
6
个
关
于
水
果
的
单
词
Orange.
Melon.
peach .lemon .apple.
pear
，老师说英语大家拿出相应的的卡片，然后老师拿
出水果大家说出相应的英 语。然后在通过刚才复习过的单词引出上节课学习
的
Smell the melon


Feel the apple

Taste the peach
。教师通过做动作然后学
生进行复习。


Presentation
(1)
导入

先把教学挂图挂出来，教 师通过看图说话，引出课文内容，给学生创
设一个去水果店买水果的情景。引出课文内容：
Th is
is ....

That
’
s...,
然后通过
提
问
看
看
学
生
对
图
意
的
理
解
，
并
复
习
水
果
的
单
词
Orange.
Melon.
peach .lemon .apple. pear

（
2
）新课呈现

学生看课 本中的图片听录音，进一步感知对话的语音与语意。这时教师指着
离自己近的苹果说
This is an apple .
然后在指着离自己远的梨说
That
’
s a pear.
其
间教师简单的解释
this
和
that
的不同用法，
this
表示近处的物品，而
that
表示
远处的物品，教师也可以用手势来解释
this
和

that
的区别。在出现了
This
is
an
apple . That
’
s a pear
之后，组织学生开展对子操练句子，
This is ....

That
’
s...,
学生可以扮演课本中的角色来表演对话。
让学生分成小组来进行 练习，
然后可以
找几组同学上来表演，表演好的同学可以得到老师的奖励。

2010-2011
学年第一学期一年级英语学科教案

制定者：程彩霞

Practice
替换游戏。在这个游戏中把学生分成小组，用同样的句型如第一组都
用句型
This
is ....
一个同学说
This
is
an apple
那么下一个同学就不能在说
apple ,
而是要用别的表示水果的单词进行替换，

Homework
(1)
听录音第
23
页，并跟读，家长签字。
（五遍）

(2)
完成相应的练习册。

课后反思：

通过这节课的学习，学生对
this
和
that
的用法有点模糊， 一年纪的学生刚
接触英语，
所以他们不是特别理解，
但是我会尽量给他们解释清楚，< br>而且学生把
This is a pear.
说成是
This is

my

pear.
我想是因为
Unit4
学过
This is my ha nd.
的
缘故，
因此我在教学时反复强调，
学生才纠正过来。
在课堂 上创设的关于去水果
店买水果的情景学生很喜欢，
通过贴近生活的方式来给帮助他们学习，这样的方
法学生很喜欢。在今后我会多用这样的方式来进行教学。






The third period
教学内容：

Let
’
s play
的内容

What
’
s this? It is a pear . It is an apple .It is an apple .
教学目标：

1.
能听，说，读
What
’
s this? It is a pear . It is an apple .It is an apple .
2.

能够准确而迅速的认读这
3
个句子，做到又快又准确





3.
能了解这
3
个句子的意思，并能正确运用。

教学重难点：


1
．
重点：
能够正确的听，说，
认，
读
What
’
s this? It is a pear . It is an apple .It
is an apple .
并发音正确，到位。