学年危机话术

2021年1月22日发(作者：相龙)
小学生年级特点及危机感

小学阶段是整个人生的萌芽期。
思维、
习 惯、
信心是小学学习最为重要的三个方
面。
其次才是孩子的学习成绩分数；
因 为小学的知识点是非常简单易懂的。
因此
成绩对于绝大部分小孩子来说，应该不是很大的问题。 但如果成绩低于
85-90
分就应该足够的重视，
这说明孩子在思维、
习惯、
信心上已经或即将出现很大的
问题而这三点也正是影响人一辈子最重要的东西；
另外最 基础的知识点的薄弱与
漏洞也会使初中阶段的学习脱节。
最重要的是小孩便失去了去读好的初中 的就会
了，而在上海中考要比高考难，好的初中是学业最为重要的基础。

三四年级

三、
四年级是学业的第一个正式的转折点，
很多学习的问 题往往在这里能找到根
源。首先在学科上，
3
年级各科的广度和深度上都有很大增加， 语文英语已经从
简单的文字的认识指导上升到了句子段落的理解与表达。
像在语文上看图作文变
为材料作文就要求自己组织线索了，
英语语法的出现，
数学加减乘除的综合运算
与巧算以及综合应用题的大量出现，
这也是学习奥数开启思维最佳时间段。
其次
在心 理上，
开始建立学习的荣辱观与自尊心，
在乎别人对于自己的看法了，
考试
不 好会羞愧了。
教师和家长的期待会成为孩子的动力而不是边玩边学的
1-2
年级。所以孩子的信心与态度往往在这个时候初步形成。
另外此时期对孩子注意力的训
练会是最佳 时期。
所以所有好的私立初中都是从三、
四年级的成长手册开始参考
的。
如果 三、
四年级低于
85-90
这说明孩子在这个转折期是非常非常有问题的，
首 先知识点上的理解与表达的天窗，思维的开启就很难打开了；达不到
3A
、奥
数
2
奖、
英语三星考取好的私立初中基本没有希望了。
另外孩子的信心萌芽的受
挫对性格的影响是很危险的，注意力最佳的时间段已经错过了，很难再补回了。
一辈子只有一个三年级 一旦错过这个转折期，
很多问题以后就源源不断地冒出来
了。


五年级

五年级是小学阶段的习惯、
思维总结与升华阶段，
也是知识 点最难、
综合性最强
的一年。

在学科上，数学会首次出现小数、负数由固定 数字成了数式以及复杂
的阴影面积和综合式的应用题。
语文会出现概括中心思想、
猜测 作者意图等抽象
思维。英语复杂的时态、结构首次出现作文的要求。

心理上，这个时 期孩子的
第一次有了自我的概念，
开始真正的抵制家长的管教以树立自我意识。
故意表 现
自己，
获得表扬与引起别人的注意成为学习很大的动力。
这也是每个人学习风格、< br>习惯、
思维灵活最终形成开始形成，
之前年级积累的不好的、
好的东西也会在这
个年级表现出来它们的威力。
所以每个好的私立初中最关注五年级的成长手册的
情况，
既能看的出孩子前面年级的基础怎样又能看到孩子有没有巩固与升华的潜
力。
如果在最 后的总结与升华阶段出现问题，
意味着前面家长一切为去帮助小孩
子而牺牲很多的东西白白浪费 了。
考不进好的初中小孩子就输在学业上的第一个
分水岭了。但这个年级也是改正小学习惯、思 维、信心的最后一个机会了，错过
小五就再也没有机会了。




初中生特点危机感激发





在上海始终要知 道中考比高考难，
52%
的学生考不进高中；
但凡考进高中的
大部分都能读本 科。
初中主要是在考察孩子的基础和习惯；
这对于很多聪明粗心、
开窍晚的孩子十分不 利。


预初

预初是人生与学业的第一个转折期。
一旦出 现问题，
后面的年级学习中就会有很
大的问题。

学科上，
因为每年 的中考大纲上都对预初的知识点没有要求。
它只是作为从小学
到初中学习内容的一个过渡，知识点相对简单但是预初所学的所有东西都是以后
解题是工具与基础，都是为以后初一，初二，初三 所学的知识做准备的。语文的
文言文、数学的方程组、英语的组合时态。预初的知识都学不好，那就不用 讲以
后初中的学习了。

心理上，小学是边学边玩，基本上每个孩子都可以考到
90
分以上，但是初中就
不一样的，
突然增加的学习难度，
突然增加的学习 内容量，
会让孩子一开始很不
适应成绩出现很大的波动再加之陌生的环境更加重视别人对自己的 看法。
处理不
好往往一蹶不振，
就此没有信心。
但新的环境也是新的开始，< br>尽管小学很差但做
好准备考的很好，孩子的信心也是这么建立起来的；所以一定抓住这个契机。< br>
预初即初中的预备；
知识点都很简单、
中考几乎没有要求，
但最重要 的是初中学
习方法、
习惯与心态的预备。
预初出问题不解决就意味着转到了学业的不好 的极
端进而就输掉了整个初中；
这也是很多孩子最后考不上重点高中，
甚至是高中的< br>主要原因。另外小六是改变孩子小学积累的不良习惯、思维、信心的最后时机。
如果到了初一无论 时间还是精力上就没有时间在改正建立这些东西了。
好的初中
都有自己的讲义，教学的进度很快 ，难度也比较大，孩子如果一步听不懂，下面
的知识就都会听不懂，
长此以往信心会严重挫伤，
孩子的知识掌握就会出现很大
的漏洞，
如果连基本的都听不懂，
又怎么能听得 懂以后的知识呢，
况且预初的知
识是整个初中阶段最简单的，简单的都不能掌握，就更不用说以 后难得的。

初一

初一是真正初中的开始；每一堂课讲的东西都是中考要求 的内容与初二的基础。
学科上，初一学的所有内容，都开始与中考挂钩了，初一学的知识，是为以后初< br>二、
初三学的知识打基础的，
数学中初一所学的多项式就是为函数准备的、
全等
三角形就是为复杂几何图形准备的，
英语上大量的复杂单词词组与时态结构就为
以后的 组合语法准备，
语文的古今异义就为古文阅读理解与翻译准备。
所以说初
一学不好基础 都出问题，
以后的初二，
初三的难度更高的知识就不可能学好了另
外初二又加了物理更 没有时间和精力了来补了。

习惯、
心理上，
由于每堂课讲的都是中考知识点 所以在上课难度上变得很大，
如
果预初基础不好的话会出现课上听不懂，
作业量很大思 考时间很长做的很晚没有
效率。
自我内心的否定会出现，
内部信心会出现最严重的问题 ，
这是不同于以前
在乎别人对自己的看法引起的外部信心问题。
经过真正初中
--
初一的考验，
初一
的方法、习惯、信心才是初中最重要的建立阶段。错过它，在初 二时就难以改变
了，因为这个时候往往知识点不懂、方法差、习惯差、没有信心会成为一个交叉
问题，恶性循环就此出现。

初二

初二是上海学生学业的分水岭，打基础最为重要的一年，关系中考成败。

学科上，初 二包涵
80%
中考知识点，并且在这年集中出现初中最难得知识点，
还有增加了物理课 ，好的学校开始学了化学。语文的理解、表达、应用知识量突
三个最高要求出现。
数学的函数和 复杂几何图形中考的最大的难点出现，
英语的
不定式宾语从句出现，
物理的入门以及压 强的难点。
对于这些难点与授课速度孩
子会很不适应，难度、深度一起增加，真正考验孩子的时 候了。孩子学的好，成
绩就会上去，很难再后退；成绩与信心的良性循环就此建立。孩子学的不好，成< br>绩基本上就提不上去，
就算是想初三再冲刺，
那也是心有余力不足，
基础漏洞太
多，大综合复习时间紧迫，再加了化学，几乎没有逆转的机会；成绩时间精力与
信心的恶性循环 也就此产生。

心理上，
初二阶段孩子的叛逆心理最强也最盛。
好多孩子有了 问题以后不愿意跟
家长，老师沟通，只愿意跟自己熟悉的人说。即使是题目不会做，知识点没有掌
握也不会主动提出来，不愿意去问老师，问同学。对于孩子成绩的突然下滑，在
家长看来根本一点前兆 都没有，
事实上，
如果孩子的成绩出现下滑，
这已经到了
很危险的阶段了，< br>不会的知识点越聚越多，
不会的题目越来越多，
成绩自然不会
好。
再加 上家长对于孩子成绩不好的不理解，
更加导致了孩子的叛逆心理。
如果
孩子把过多的时 间精力放在与家长周旋上也就基本决定了，孩子学业的放弃。

另外几乎所有的学校，
尤其是好学校，
基本上把初三大部分的知识都加在初二学
出来，
速度会很快，
进度会很快，
题目难了，
科目多了，
容量还大了，
速度快了，
这个时 候能不能跟得上，
有问题能不能及时的解决，
如果跟不上会出现什么问题，
因为前面的 永远不停息，
后面的有漏洞，
这么快，
一旦有漏洞不能得到解决那就
积攒成堆 ，
直接导致春节前的期末考试，
好多孩子就啪啪啦啦往下掉，
那么好的
孩子就 腾腾腾地往上升，
升上去的就不容易下来，
下来的就很难升，
知道吗因为
他需 要赶上来的东西太多太多！
老师会不会因为他一个人停下来！
这是一个很残
酷的筛选阶 段，
相信每个孩子都不希望落在别人后面。
这个时候家长一定要给孩
子一个正确的导向 ，给孩子足够的信心，从学习上帮助孩子，度过这一个阶段，
就保住好的高中的目标。

初三

初三是上海学生一生学业最为重要的一年，
比高三还重要！
考 的进高中就很难考
不进大学，考不进高中这个家庭的麻烦才刚刚开始。

学科上：突出 的“四多一少”
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学科多（加了化学），知识点多；作业多；
考试多；时间少。
另外上半学期还都在学习难度很大的新课，
例如数学的形似三
角形，物理的电学。
新的知识点未完成再结合全面的复习在学习节奏上有很大的
要求。
后 面就开始全面复习了，
学校不会再上新课，
不会为了一个孩子的知识漏
洞而大做文章，
学校喜欢做的就是赶进度大块的知识点模块复习，
速度快，
讲的
粗，孩子跟不 上学校的进度，又没有人去教他，帮他查漏补缺，帮他解疑答惑，
孩子就只会在学校赶进度的忙碌中疲于 应付，
结果是付出了汗水却得不到相应的
收获
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